统编版语文三年级上册 第二单元（课前小测+课文分析+重点讲解）

统编版语文三年级上册第二单元（课前小测+课文分析+重点讲解）部编版三年级上册语文第二单元课内复习

【课前小测】

1.读拼音，写词语。

hánlěngxiéyángbīnfēnxīshuàilàoyìn

2.连一连。

远上寒山石径斜写枫林

白云深处有人家写枫叶特有的美

停车坐爱枫林晚写山，写山路

霜叶红于二月花写云，写人家

3.写出下列词语的反义词。

炎热—（）粗鲁—（）关闭—（）

失去—（）放弃—（）苦涩—（）

放松—（）稀薄—（）减产—（）

4.我能按要求写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿写比喻句）

荷叶上的露珠晶莹透亮，真像_________。

（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（造句）

排列——_____。

（3）难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）

______________

（4）我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（用加点词语说一句话）

______________

5.根据课文内容填空。

（1）《山行》是代诗人创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅的画面，表现了作者的和_________________。

（2）《秋天的雨》是所写的抒情散文，这篇文章抒情意味很浓，名为写秋雨，实际在写_________________。作者抓住秋天的特点，贴切地运用和等修辞方法，使文章充满了感染力，从秋天的到来写起，展现了__，秋天的___，还有深秋中___的情景。

（3）《听听，秋的声音》是一首_____________，作者是_________________。这篇课文通过作者抓住秋天里大自然_____________，用诗的语言，___。本篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口，让我们感受到了秋天的美好。

（4）《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我"无意中发现上学路上和的变化，然后开始观察，发现

的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的之情。

【课文分析】

4.《古诗三首》

[作者简介]

杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。文章以《阿房宫赋》最为著名，诗歌代表作有：《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等。

苏轼，（别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、江湖诗派诗人，擅长七言绝句，诗作语言清新、意境高远。

[整体感知]

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，作于1090年（元祐五年），是他送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，前半首说“荷尽菊残"劝告朋友要保持傲雪冰霜的气节；后半首言“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。全诗抒发了作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，意境高远。

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，是诗人身处异乡，触景生情之作。诗的一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

山行_________热爱

赠刘景文___乐观向上

近处

夜书所见___思乡怀亲

远处

5.《铺满金色巴掌的水泥道》

[作者简介]

张秋生，（1939年8月-），出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家，上海少年报社总编辑。

他曾任《儿童时代》杂志编辑，后调上海少年报社，有《燃烧吧，篝火》《小猴学本领》《狮子和老做不醒的梦》等作品，其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖等。

[整体感知]

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我"无意中发现上学路上和的变化，然后开始观察，发现

很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的之情。

法国梧桐水泥道铺满金色巴掌的水泥道很美喜爱

天空明朗遇到了暴风雨

地面潮湿

一夜秋风一夜秋雨____________真美

法国梧桐树叶金黄金黄

水泥道地毯小巴掌两只棕红色的小鸟

总起具体总结

[句子品析]

①“一夜秋风，一夜秋雨。”课文一开始描写秋风秋雨有什么作用呢？

②“啊!多么明朗的天空。"这是一个_____________，表达了作者什么样的心情？

③“道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”

一片片"说明；“湿漉漉”说明_____________，衬托_________________。

④我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

1.找出这段话中的比喻句。

2.两个“一直"说明了什么？

⑤我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

1.“小心地走着”“仔细地数着"说明了什么？

2.找出这段话中的比喻句。

3.这个比喻句表达了作者什么样的思想感情？

⑥当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

为什么又写“秋风”“秋雨"？表达了作者怎样的思想感情？

6.《秋天的雨》

[作者简介]

陶金鸿（1969年5月-），研究生学历，毕业于南京师范大学，教授，江苏省教育学会美术专业委员会理事，江苏省美术家协会美术教育艺委会委员，江苏省中小学教师资格考试面试工作专家指导委员会委员。现任浙江教育学院教授。

[整体感知]

《秋天的雨》是陶金鸿所写的抒情散文，文章名为写_____________，实际在写_________________。作者抓住秋天的特点，贴切地运用和等修辞方法，使文章充满了感染力，从秋天的到来写起，展现了_____________，秋天的_____________，还有深秋中

的情景。

总起：

分述：五彩缤纷

香香甜甜

准备过冬

总结：带来了丰收、欢乐的歌

[句子品析]

①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

“秋天的雨，是一把钥匙”。运用的修辞手法，将比作_____________，写出了秋雨的作用。

“趁你没留意，把秋天的大门打开了"运用的修辞手法，写出了秋雨

和的特点。

②它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

银杏叶___小扇子

③“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”这句话表达了作者的什么思想感情？

7.《听听，秋的声音》

[作者简介]

毕国瑛，女。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。当代诗人、作家。

《听听，秋的声音》是毕国瑛写的一首现代诗，作者通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

[整体感知]

《听听，秋的声音》是一首_____________，作者是_________________。这篇课文通过作者抓住秋天里大自然_____________，用诗的语言，赞美了秋天。本篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口，让我们感受到了秋天的美好。

具体可感的声音音乐厅

心领神会的声音万物中

[句子品析]

①“大树抖抖手臂唰唰是黄叶道别的话音"“大树抖抖手臂”采用什么修辞手法？

②“一排排大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛"这两句话运用什么修辞手法？

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人的动作、言行、神态、思想和感情的事物变成和人一样具有思想感情的样子。

【单元总结】

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，作于1090年（元祐五年），是他送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，前半首说“荷尽菊残”劝告朋友要保持傲雪冰霜的气节；后半首言“橙黄橘绿"来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。全诗抒发了作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，意境高远。

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，是诗人身处异乡，触景生情之作。诗的一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

《秋天的雨》是陶金鸿所写的抒情散文，这篇文章抒情意味很浓，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，使文章充满了感染力，从秋天的到来写起，展现了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者是毕国瑛。这篇课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。本篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口，让我们感受到了秋天的美好。

【课后巩固】

（一）基础知识填空

1.把下面加点字的音节补充完整。

ycchsh.

钥匙残疾迟到坦率

2.看拼音，写词语。

mínglǎngshuǐwābīnfēnliángshuǎng

()()()()

3.查字典填空。

“扬"在字典里的解释有：①高举；往上升。②在空中飘动③传播出去。

给下面加点字选择正确解释，填序号。

（1）老师表扬．了拾金不昧的张华。（_______）

（2）我自然能够猜得出他们是对谁扬．起双臂来。（_______）

（2）彩旗在蓝色的天空中飞扬．。（_______）

4.把成语补充完整，并按要求填空。

（1）天（）云（）我还会写跟这个词语形式相同的词语：

_____________、___。

（2）五（）十（），我还会写含有数字的词语：

_____________、___。

（3）（）鸡起（），我还会写含有动物的词语：

_____________、___。

5.按要求写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿写比喻句）

荷叶上的露珠晶莹透亮，真像_________。

（2）难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）

（3）你不是一直想去伯伯家吗？（去掉问号，换个说法）

（4）枫叶像邮票。（扩句）

6.读一读，连一连。

远上寒山石径斜写枫林

白云深处有人家写枫叶特有的美

停车坐爱枫林晚写山，写山路

霜叶红于二月花写云，写人家

7.按课文内容填空。

（1）《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上和的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的之情。

（2）《秋天的雨》名为写秋雨，实际在写_________________。作者抓住秋天的特点，贴切地运用和等修辞方法，使文章充满了感染力。

（3）《听听，秋的声音》是一首_____________，作者是毕国瑛。这篇课文通过作者抓住秋天里___，用诗的语言，___。

（4）《赠刘景文》是北宋文学家创作的一首七言绝句，是他送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，前半首说___劝告朋友要保持傲雪冰霜的气节；后半首言___来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。

（二）课内阅读

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊□来树枝□房子，小松鼠□来松果当粮食，小青蛙在加紧□洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

1.第一自然段的中心句。请用“﹏﹏"画出来。

2.第一自然段中表示秋天气味的词语是：

3.选择合适的字填在文中的括号里。

挖造衔找

4.选文中第自然段主要写动物、植物准备过冬。

准备过冬的动物有：_____________、_____________、_________________。

准备过冬的植物有：_____________、_____________、_________________。

（三）课外阅读

秋颂

秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风神像秋。

代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。

秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。"秋就是如此的一尘不染。

1.写出文中词语的反义词。

清寂--（）明澈--（）紧张--（）

2.作者笔下秋的特点，概括错误的是（）

A.一尘不染B.不加修饰C.凄楚之美

3.下列对文章的赏析，正确的一项是（）

A.本文语言优美，格调清新，但缺乏积极向上的精神，读后给人以低落感。

B.文章以诗化的语言和句式，饱含激情地赞美了秋天的美

C.作者重点描绘了秋天的外在美，使其人格化、个性化。

4.作者在写到秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么道理？

_____________

参考答案

【课前小测】

1.寒冷斜阳缤纷蟋蟀烙印

2.远上寒山石径斜-写山，写山路

白云深处有人家-写云，写人家

停车坐爱枫林晚-写枫林

霜叶红于二月花-写枫叶特有的美

3.清凉温柔打开得到坚持甜美加紧稠密丰收

4.（1）一颗颗珍珠

（2）请把下面的词语按照一定顺序重新排列。

（3）你知道他们为什么那样急急忙忙。

（4）我自然能够得到想要的结果。

5.根据课文内容填空。

（1）唐杜牧山林秋色和谐统一高怀逸兴豪荡思致

（2）陶金鸿秋天比喻拟人秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象各种动物、植物准备过冬

（3）现代诗毕国瑛一些声响赞美了秋天

（4）法国梧桐水泥道铺满金色巴掌的水泥道很美喜爱

【课文分析】

5.《铺满金色巴掌的水泥道》

[整体感知]

法国梧桐水泥道铺满金色巴掌的水泥道很美喜爱

[句子品析]

①说明了秋风秋雨存在的时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。

②感叹句，表达了作者对秋天雨后晴空的喜爱与赞美。

③落下的梧桐树叶多水泥道很潮湿“秋雨"之大

④1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

2.两个“一直”说明被秋雨打落的梧桐树叶很多。

⑤1.“小心地走着"“仔细地数着”说明作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱秋天的金黄色，表现了作者对大自然的热爱。

2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

3.“一夜秋风，一夜秋雨"照应开头，强调了“秋风”“秋雨"带来金色的秋天，表达了作者对秋天的赞美之情。结尾点题、直抒胸臆，赞美了铺满金色巴掌的水泥道的美丽，表达了作者对金色秋天的喜爱之情