统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 范文点评

统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美范文点评习作：这儿真美（范文分析）

(这儿真美)

1.明确要求:

（1）观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

（2）抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。

（3）能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。

（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法分析:

（1）留心身边，发现美景。

本次习作要求介绍身边的一处美景，这就需要我们平时留心观察身边的景物。无论是上学、放学路上，还是假期与小伙伴去郊外踏青，我们都可以关注身边的景物，如蜿蜓的小河、公园里精巧的亭子、小区内清澈的池塘、校园内翠绿的竹林……面对美景，我们还应该细细感受，这样就会获得更丰富的体验。我们会听到溪水的叮咚、虫儿的鸣唱；会闻到花草的清香、泥土的芬芳；会感受到风儿的抚摩、草儿的柔软…我们可以将平时看到的景物在脑海里“回放"一遍，从中选择自己眼中最美的、印象最深的景物，作为写作的素材。

（2）按照顺序，仔细观察。

观察是写景的基础，观察景物要有顺序。根据不同的对象，依照一定的顺序进行观察，不但能观察得全面细致，而且有助于抓住景物的特点。一般来说，观察一处景物可以按照以下几种顺序：

①按照空间顺序进行观察。所谓空间，就是指景物所处的位置，即景物与观察者相对的位置，如远近、上下、左右等。观察有顺序，表达才会有条理。观察的顺序可以根据观察目的、景物特点等来确定

②按照时间顺序进行观察。时间顺序，有四季的变化顺序，如春、夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天的变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景物各有什么变化。

在写作时，我们要根据具体景物的特点来选择恰当的表达顺序。

（3）围绕中心，具体表达。

我们在写一处美景时，不能东写一句，西写一句，要围绕关键句来写。关键句一般是一段话中的第一句，它概括了这段话的主要内容，其他语句都是围绕这个关键句的意思来进行表达的。

示例：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

解析：上面语段中的第一句话就是本段的关键句。后面的三句话写到了桉树、凤凰树等，表现了树的数量、种类多。

（4）对照要求，进行修改。

要求：①围绕一个意思写。②用上积累的词语。③查找并改正错别字。

3.思路引导:

（1）跟着课文学思路

如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。

（2）我的思路

如：

【范文分析一】

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这儿真美“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”每次想到这句诗，我都会联想起那美丽的、让人流连忘返的西湖美景。春天的西湖最美的要属岸边景色了。春雨过后，岸边的大地上冒出新草，柳树抽出嫩绿的芽儿，金丝桃开出一朵朵艳丽的花，在纤纤柳条的掩映下，显得格外动人。湖中有一群鸭子在自由自在地玩耍。正如诗人所说：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。"夏天的西湖也毫不逊色。远远望去，荷花铺满了整个湖面，挨挨挤挤。微风一吹，她们像一个个披着俏丽彩衣的少女在风中摇曳。她们有的是一个小小的花骨朵，有的只开了几片花瓣，有的已经完全开放了，为游客们绽开了笑脸。美丽的荷花点缀着一片绿池，粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蔚蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！桂花开的时候正值金秋时节。如果你沿着西湖岸边散步，不仅可以观赏桂花，还可以享受到那沁人心脾的香味。那香味常常令人心旷神怡，流连忘返。如果你乘着船到西湖中央，就可以看到西湖水波荡漾起一道道水纹，顽皮的鱼儿有时也会蹦出水面，和你打招呼。“断桥残雪"是西湖十景之一。每到冬天下雪时，整个西湖笼罩在一片洁白之中，断桥也盖上了皑皑白雪。当阳光来临，朝阳一面的雪融化了，另一面的雪则完整地保留了下来。站在宝石山上眺望，桥好像断了一般，断桥因此而得名。啊，美丽的西湖，你真是杭州的一颗璀璨的明珠！名师分析引用诗句，引出西湖。春天的西湖，岸边美景如画。夏天，湖中的荷花真美！秋天，岸边的桂花和湖中央的小鱼儿。冬天，介绍“断桥残雪”。表达自己的喜爱之情。

亮点借鉴思路清晰。小作者按时间顺序将春、夏、秋、冬四季的西湖的美描写得活灵活现，有远望，有近观，充满画面感。语言优美。文章语言优美，作者引用了许多诗句，给文章增添了文采。结尾部分抒发情感，表达了作者对西湖的赞美之情。

【范文分析二】

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美丽的村庄我的家在乡下。深秋时节，我们的村庄，风景可真美啊！黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，每片豆荚足有三寸长。摘下一片打开一看，三四颗金黄的豆粒像几个可爱的“小宝宝"安静地躺在温床上。有的“小宝宝”也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠；红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘了一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。望着这美丽的村庄，我想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声歌颂它！名师分析总写村庄的美丽。拟人手法，把“豆宝宝"写得生动可爱。从形态、色彩、嗅觉多角度描写秋天的果实，语言优美。比喻的修辞手法，写出了树叶和树的特点结尾运用排比句，直接抒情，充分表达了作者的赞美之情。

亮点借鉴层次分明。这是一篇优美的写景作文。文章开头紧扣题目，自然引出下文。正文分别描写田野、果园、树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。描写生动。作者多处使用比喻和拟人的修辞手法，描写生动传神，语言优美流畅，景物给人以美的享受。

【范文分析三】

范文分析

这儿真美在一个万里晴空的早晨，我和家人们一齐去了神往已久的九寨沟。从成都出发，坐了几个小时的车，我们终于到了美丽的九寨沟。九寨沟深藏于四川省南坪县西部的崇山峻岭之中，因内有九个藏寨而得名。九寨沟海拔四千七百米，沟口最低海拔两百米。九寨沟给我的第一个印象就是：没有嘈杂声，只有溪流声和鸟叫声，只见绿色植物和奇山异水，那里不是吵吵闹闹的城市，而是人间的仙境。我们首先到了犀牛海。只见太阳的余晖照在水面上，一片水波在犀牛海上闪闪发光，就像一颗颗眨着可爱眼睛的小星星，异常美丽。在犀牛海周围还有连绵起伏的群山，真是一幅美丽迷人的画卷。不久，我们来到了水的世界——树正瀑布。树正瀑布高七十八米，是九寨沟落差最大的瀑布。只见群海之间叠瀑飞泻，有的像哈达从天飘来，有的似老婆婆的白发银帘垂落，有的如银河飞泻，十分雄伟壮观。九寨沟一共有一百一十八个海子。每个海子都各具特点，最大的海子是长海，面积约二百万平方米；最静的海子是镜海，它水平如镜，蓝天、白云、树木倒映在水面，分不清哪儿是水面哪儿是陆地；最艳丽的海子是五花海，翠蓝色的湖中呈现出淡绿、鹅黄、银灰等色彩。九寨沟的海子有动有静、有声有色、千奇百变，构成了一个奇妙的海子世界……难怪有人说：黄山归来不看山，九寨归来不看水。黄昏时分，我们依依不舍地离开了九寨沟。九寨沟的风景既是一篇篇、一幅幅悠远的童话和画卷，更是一个深邃的自然王国！不错，地球上有九寨沟这样的宝地，是一大奇迹，也是人类的幸运。凡是到过九寨沟的人，没有一人不为那里的神奇色彩所感动。九寨沟为什么这样吸引人呢？只有那些热爱生命、懂得生活、了解自然的人，才可能以自己真切的感受，得到真正的答案。名师分析介绍“我们”去的地方是九寨沟。介绍九寨沟的地理位置、名字由来和总体印象。介绍犀牛海的美景。描写树正瀑布。列举各个海子的特点。总写九寨沟的美丽，表达自己的情感，深化主题。

亮点借鉴层次分明。作者移步换景，详细描写了犀牛海和树正瀑布，然后略写了其他海子的特点，详略得当，突出中心。描写细致。文章描写景物时，细致入微，特别是用比喻、排比的手法把犀牛海和树正瀑布描绘得惟妙惟肖，栩栩如生。结尾总结九寨沟的外貌形象，同时将人和自然联系起来，升华了主题。

【范文分析四】

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美丽的校园我们美丽的校园,到处充满同学们的欢声笑语和琅琅的读书声。走进校园，映入眼帘的是一个小花园。那是我们经常玩闹的地方。小花园里，一条条长椅安静地呆在那儿，等着我们去和它们一起看书学习。这些长椅，已经成为我们课外时间的好伙伴。每次经过那儿的时候，我都跑过去坐一会，摸摸它光溜溜的扶手，它好像在对我说:“小朋友,努力学习吧。"于是,我就在它的提醒下，回忆今天老师在课堂上讲了什么新的知识。穿过摆满长椅的小花园，是宽阔的操场。红色的跑道就展现在我们眼前。再一看，一大片绿色，像一床大大的毯子铺在操场中间，这是我们最喜欢的足球场。课外时间，我们在老师的带领下，一个个像下山的老虎，在足球场上纵横驰骋，将小小的足球踢得滚来滚去。欢乐的笑声和满头的汗水，让我们感觉到，大大的足球场，将是我们少年时代的美好回忆。在操场右边，是和园。虽然我不知道为什么叫和园，但我很喜欢这个地方。在和园里，有菊花，有翠竹，还有很多我们根本不认识的植物。满园的绿色，给整个校园增添了生气。和园里有一个小池塘。走近一看，碧绿的水中，一条条小鱼儿自由自在地游来游去。池塘旁边还有一个小喷泉，喷泉的水飞落下来，落在树叶上，好像把树叶当滑梯，一滑，就又没入水中，溅起点点水花，在水花飞空的那一瞬间，水花好像在空中飞舞一般。顺着和园往左拐，就是古代历史文化墙。在文化墙上，有许多艺术画，古老的乐器，不知什么时候的钱币，也有编钟、铜板，还有许多我们不懂的东西。夏天的时候,飞舞的蝴蝶停在文化墙上，为那艺术墙增添了新的气息!啊!美丽的校园,我成长的摇篮。名师分析总写校园美丽，充满欢笑声和读书声。介绍小花园里的长椅。介绍操场的特点。介绍和园的景色。介绍古代历史文化墙。总结全文，点明中心。

亮点借鉴层次分明。本文按照方位顺序来安排全文结构，分别写了小花园里的长椅、操场、和园和古代历史文化墙，全文首尾呼应，条理清楚。语言生动。文中语言生动，富有童真童趣，将校园美景和校园生活融合在一起，描绘出一幅富有生气的画面。

【范文分析五】

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我爱家乡的桃花山我去过美丽的锦屏山、神秘的大佛寺、清澈的嘉陵江……可我最喜欢的还是家乡那迷人的桃花山。温暖的春风唤醒了沉睡的桃树，桃树睁开了惺忪的睡眼，贪婪地吮吸着大地的甘露，嫩绿的树芽在微风中舒展着筋骨，努力地向上生长着。那含苞欲放的花骨朵仿佛眼馋了，都争先恐后地开放着。一朵朵桃花像一个个害羞的小姑娘，一树树桃花犹如一把把撑开的粉红大伞，漫山遍野一片粉红，似那天边的彩霞披在山野之上。一阵春风拂过，粉红的花瓣像雨点一样飘落下来，低头一看，地上铺上了粉红色的花瓣地毯。这时，要是你在桃花山畅游，你的头顶是桃花，身上是桃花，脚下也是桃花，你会觉得自己已步入一个浪漫的桃花的世界，它会让你产生无限的遐想。一到夏天，桃花山便成了绿色的海洋、桃子的世界。一个个鸡蛋大、鹅蛋大的桃子，密密麻麻地挂在翠绿茂盛的树上。微风吹过，桃子在叶丛中起舞，时隐时现，似顽皮的小孩子在玩捉迷藏，又似乎在督促人们辛勤劳动。入秋时节，果香随风飘散，令人陶醉，这时的桃花山是一片欢乐的海洋。人们来到桃花山摘桃子，老人们站在桃树下，伸出长长的胳膊，摘下一个个又红又大的桃子，放进箩筐；小孩子们爬上树，摘下那高枝上的桃子；年轻的男女们把装在筐里的桃子一担担地挑到院子里、公路旁，在那里早已站满了前来购买桃子的顾客，到处是一片忙碌又欢乐的景象。桃花山，你真美呀！你是家乡人的骄傲，我爱你！名师分析点题，突出“我对桃花山的喜爱运用拟人的修辞手法，写出了春天桃树生长的样子，生动形象。多个比喻的运用使文章生动形象，让读者感受到了桃花的美和它旺盛的生长状态。展开联想，想象丰富。描写人们摘桃子、卖桃子的场景一系列动作描写十分贴切，到处是一片忙碌又欢乐的景象。结尾抒发情感。

亮点借鉴本文分别描写了桃花山春、夏、秋三个季节的美丽景色，表现了桃花山的美以及小作者对这里的喜爱。文章语言优美，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，非常传神地把桃花的美、桃树的硕果累累等表现了出来。

病文修改修改说明

这儿真美我的学校里，有一个小花园，这是学校里的一处美景。(学校的)我一年级下学期时，有一段美好的回忆。那一次，我发现，小花园里那几棵高高的树，竟然落下了一片片叶子，还有毛毛虫正坐在那叶子做的“飞机”上观景呢！时光又过了半个春秋，我迎来了二年级的第一个春天，对小花园里的花来说，开放的时候到了。我只记得，一朵，两朵，三朵，四朵，五朵……那美丽的花儿，多得数也数不清。(天的)(粒粒)(品尝)暑假，我回了一次学校，那时的小花园多美呀！雨滴如同一个个水晶，让每一朵花品尝都体会到了让它们兴奋至极的第一场夏雨。(雪地里来了一群小画家)(朗朗的读书声)(里)冬天，大树掉光了叶子，那一朵朵的花儿，也谢了，我们的教室，在这时，传出了一首儿歌：“《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦……仿佛在给大树读文章。小花园，是我的朋友，我在这儿学习了两年，小花园也陪了我两年。小花园真美啊！第一自然段：第一自然段跟最后一个自然段重复了，则去第一自然段。第二自然段：第二自然段跟第三自然段合并。直接写时间和景色，内