2上部编教案整理 公开课教学设计

部编版二年级上册第三单元精读引领课《曹冲称象》+丛书《聪明的徐文长》【教学目标】1.认识本课14个生字，指导学生写好生字“称”和“底”。2.正确、流利的朗读课文。3.练习用表示顺序的词说清楚一件事。【教学重难点】重点：认识本课14个生字，指导学生写好生字“称”和“底”。难点：练习用表示顺序的词说清楚一件事情。【教学过程】读文识字1.（1）导入同学们，谁能用大屏幕上的这个句子说一个你自己的特点呢？（课件出示句子：“我是一个的人。”）（学生回答）刚才，很多同学都说出了自己的与众不同，今天，我们通过一个小故事来认识一位叫曹冲的小朋友，请同学们一边听故事，一边思考：曹冲是一个怎样的人？（板书“曹冲称象”）齐读课题！写字指导——“称”①谁来说一说，“称”是什么意思？②引导学生观察“称”字左窄右宽，右面的“撇”和“点”要穿插到“禾木旁”中。③教师范写，学生练习。初读课文，整体感知①故事里的大象长的什么样子？请同学们自由朗读课文，碰到实在不会读的字，要记得问同学或者老师。开始吧！（生自由朗读。）②课文中是怎样写这头大象的？“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”用“归类识字法”学习“根、柱”两个生字。（都是“木字旁”都和树木有关。）③我们也可以用课文里的一个词概括大象的特点：（出示句子，学生填空。）“这是一头的大象。”④他们看到这样一头大象，有什么反应呢？“官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？”学习“员、议、论、重”三个生字，注意指导“重”的不同读音。二、语言训练1.再读课文品读重点（1）找出课文中几种称象的方法，用横线画出相关内容。①“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”学习生字“秤、杆、砍”②“把大象赶到一艘大船上，看船下沉多少，就沿着水面，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”结合学生生活经验，学习生字“线、止”，（2）对比阅读，谈一谈自己更喜欢哪种方法？为什么？（3）①重点品读课文第四自然段，体会“曹操的儿子曹冲才七岁。”和“曹操的儿子曹冲七岁。”两句话在表达效果上的不同。②梳理曹冲称象的几个步骤，提炼出“再......、然后......”等表示顺序的词。试着用上表示顺序的词，指导学生按正确顺序复述曹冲称象的方法。①故事读完了，现在谁来说一说曹冲是一个怎样的人？（生回答）②只有像曹冲这样爱动脑筋解决问题的人，才是真正聪明的人。三、拓展阅读像曹冲这样爱动脑筋的小朋友还有很多，接下来请同学们打开主题丛书，阅读《聪明的徐文长》这篇文章，边读边想：徐文长碰到了什么难题？他是怎样解决的？四、作业设计熟读《曹冲称象》熟读课文五、板书设计4曹冲称象先赶象上船称然后在船舷上做记号称再把大象赶上岸，往船上装石头最后称石头的重量部编版二年级上册第三单元精读引领课《玲玲的画》+丛书《文彦博树洞取球》【教学目标】1.认识15个生字，指导书写生字“画”。2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习用表示心情的词语复述故事。3.根据课文内容，联系生活实际，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。【教学重难点】学习用表示心情的词语复述故事。【教学过程】一、读文识字1.导入①同学们，你们喜欢画画吗？你们在画画的时候，心情是怎样的？有一位叫玲玲的小朋友也很喜欢画画，有一次她画画的时候，不仅感受到了开心，还感受到了其他不同的心情，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案。（板书课题，生读课题）②写字指导写字和画画一样，要想写的好看，得注意方法。让学生观察“画”这个字，注意间架结构。指导学生书写“画”，“田”要写在田字格正中间，下面的部分，要包住“田”的一半。2.初读课文，整体感知（1）这里有三幅图画，老师本来想用这三幅图给课文当插图，可惜顺序被打乱了，下面请同学们自由朗读课文，看看同学们能不能根据故事的发展顺序，帮老师重新把这三幅图的顺序排好呢？（生自由朗读，排列图片顺序）（2）图片的顺序排好了，请同学们想一想，这三幅图片中，玲玲的心情分别是怎样的？二、语言训练1.再次朗读，品词析句玲玲的这些心情，作者在课文里又是怎样写的呢？请同学们再次朗读课文画出课文中描写玲玲心情的句子。①“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。”学习生字“详”玲玲为什么得意呢？因为“这幅画明天就要参加评奖了。”学习生字“幅、评、奖”这样一幅了不起的画，可是玲玲自己完成的呢！玲玲在看这幅画的时候，会怎样的看？仔细的看，认真的看就叫——端详。从“得意”和“端详”这两个词中你觉得玲玲的心情怎样？（板书：高兴）②“就在这个时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心的哭了起来。”学习生字“叭、脏”教师演示水彩笔掉到地上的声音，指导学生读好“叭”这个词。画脏了再画一幅就是了，玲玲为什么哭了？“另画一张也来不及了。”（学习生字“另、及”）她的心情怎样？（板书：伤心）③“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。”学习生字“懒”“整张画看上去更好了”是什么意思？（出示两幅图片让学生观察。）你觉得好在哪里？“玲玲满意的笑了”说明玲玲的心情是怎样的？（板书：开心）2.关注心情复述故事现在，请同学们用上黑板上这三个表示心情的词语，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？3.联系生活感悟道理玲玲能够把伤心的事变成开心的事，关键就在于她能够动脑筋想办法。就像爸爸说的这样——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”“学习生字“并、糟”想一想，你的生活中有没有发生过这样的故事？用上这些表示心情的词，和我们分享一下吧。三、拓展阅读童年的乐趣有很多，除了画画，踢球也是一件让人快乐的事情，接下来请同学们阅读主题丛书中《文彦博树洞取球》这篇文章，边读边想，文章中都讲了哪些情节？文彦博他们的心情有怎样的变化？四、作业设计1、熟读课文，打乱顺序认读生字。五、板书设计玲玲的画高兴伤心开心部编版二年级上册第三单元识字写字指导课《曹冲称象》+《玲玲的画》第一课时【教学目标】1.复习巩固要求认识的29个字词。2.学写生字，重点指导学生写好汉字中不同部位的“口”。【教学重难点】指导学生写好汉字中不同部位的“口”。【教学过程】一、语境呈现1.导入前面两节课，我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》两篇课文，里面的生字，同学们还认识吗？2.语境重现，读通句子。（1）《曹冲称象》①大象的腿像四根柱子。②官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”③沿着水面在船舷上画一条线。④往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止。⑤曹冲称出了大象的重量。《玲玲的画》①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。②爸爸催玲玲睡觉。③水彩笔叭的一声掉到地上，把画弄脏了。④爸爸放下报纸问。⑤另画一张也来不及了。⑥小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上。⑦好多事情并不像我们想的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。（2）各种形式读句子，纠正生字字音。二、读帖悟法（出示带有“口”的字）“做站船幅另拿圆信”学生观察这些字的共同点。观察“口”字在不同位置的占格和写法。三、范写练习（1）教师讲解、范写，学生书空。“做”的“口”在“单人旁”和“反文旁”的中间，要写的小一点，反文旁的撇要穿插到“口”的下方。“站”的“口”在右下角，要写的稍大一点，“口”的右边部分稍高，竖要写在竖中线上。“船”的“口”位置和“站”的“口”相比位置相同，但要写的稍小一点。“幅”的“口”要写的稍扁一点，宽度要和上面的横大体一致。“另”的“口”要写在横中线上方，略扁，竖中线左右两边的距离基本一致，“力”的撇要从口下方的竖中线上起笔。“圆”的“口”要写的小一点，略扁，写在竖中线上方。“信”的“口”要写的略扁长，“口”的第一笔写在竖中线上。学生练习，教师巡视指导。出示生字：“柱、底、杆、秤、岁、然、评、奖、候、报、及、并”学生观察，按结构分类。半包围：底左右结构：柱、杆、秤、评、候、报上下结构：岁、然、奖、并独体字：及②师生交流，怎样写好这些字。“底”的字的一横收笔在横中线上，向右上略倾，落笔比第一横长，斜钩要舒展，与左边的撇平衡。“称、柱、杆、秤、评、候、报”结构类似，都是左窄右宽，但要注意“秤”的偏旁是“禾”字旁，“候”不要忘记中间的短竖。“岁”山要写的扁一些，撇要拉长、舒展。“然”四点底大小位置要注意，适当拉开距离，首尾两点稍大。“奖”上下两部分稍扁，“大”的出头稍短。“并”长横写在横中线上，最后一笔竖写的稍长。“及”第一笔是撇，撇和捺都要写的舒展。③生描红、练写。评价改写1.学生互相评价，教师点评范例。2.学生再次练习。四、作业设计打乱顺序认读生字。五、板书设计做船另幅拿圆信识字写字指课《曹冲称象》+《玲玲的画》第二课时【教学目标】1.读课文，巩固认识生字2.多种形式巩固识字【教重难点】多种形式巩固识字【教学过程】一、复习导入1.齐读课文，边读边认生字。2.听写生字。二、多种形式巩固识字1.四大组比赛读词。（别人一同柱子一边到底秤杆力气出来船身石头地方果然评奖时间时候只要）2.同桌互读，全会读的给同桌画一面红旗。3.开火车读词。4.用画横线“____”的词语说话。（1）曹操的儿子才7岁。（例如1.我今年才上一年级。2.八点了，我才写完作业。）（2）大象到底有多重呢？（例如1.这次活动，你到底参加不参加？2.这道题你到底会不会？3.你这么不开心到底发生了什么事？4.你的作业到底是落家了还是没写呢？）（4）官员们一边看一边议论。（例如：1爸爸一边刮胡子，一边逗小红玩。2老师一边说，一边拿着笔在纸上写。）5.我会说。（折纸船折纸马跳皮筋踢毽子丢沙包丢手绢听广播跳房子搭积木听音乐下象棋讲故事打排球打篮球打羽毛球拔河看书跳绳跑步捉害虫吹喇叭跳皮筋摇尾巴让座位撑小艇采白莲割青草搬东西伸懒腰）6.游戏巩固识字。三、课堂练习1.完成书本30页，课后第1题。读《曹冲称象》，说说为什么曹冲的方法好。2.完成书本32页，课后第一题。朗读《玲玲的画》，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词讲讲这个故事。四、生字书写指导1.强调易错的生字。做：注意反文旁，横出头。）报：第5笔在竖中线，不能画蛇添足多写一竖。候：中间的短竖不能丢掉。及：先写撇，再写横折折撇，最后写捺。（和“九”一样第一笔是撇）部编版二年级上册第三单元组文阅读课《华佗拜师》+《三击掌》+《爱动脑筋的岳柱》【教学目标】1.积累文章中的好词好句。2.练习用表示顺序的词语叙述故事。【教学重难点】练习用表示顺序的词语叙述故事。【教学过程】一、激发兴趣引入主题导入上节课，我们学习了《曹冲称象》这篇文章，曹冲的聪明才智令人佩服。在我国历史上还有很多人像曹冲一样的“聪慧少年”，今天这节课，我们就一起来阅读主题丛书中《华佗拜师》、《三击掌》、《爱动脑筋的岳柱》这三篇文章，相信你们一定能从这三篇文章中有所收获。小组合作读通文章初读文章读准字音首先，请同学们自由朗读文章，遇到不认识的字，可以问同学、可以查字典、也可以问老师。小组合作回答问题请同学们以小组为单位阅读文章。回答老师提出的问题，把你认为正确的答案从文中圈画出来。（问题：①积累文章中的好词好句。②华佗、甘罗、岳柱分别遇到了怎样的问题？③你认为他们聪明吗？从文中什么地方可以看出来？④请你和小组里的同伴讲讲故事里的主人公都是怎样解决问题的？（注意要用上表示顺序的词）组内交流汇报展示学生小组内分享文章中的好词好句，交流老师提出的问题。学生在小组内复述故事里的主人公解决问题的办法。师生共同梳理第②③两个问题。小组选派代表，复述故事里的主人公解决问题的办法。师生共同评价。拓展延伸形成能力同学们，我们的生活经常会出现困难和难题，回想一下，你遇到过哪个让你印象深刻的难题，你是怎样解决的？请同学们，小组内交流，注意要用上表示顺序的词把故事说清楚。【板书设计】聪慧少年华佗甘罗岳柱部编版二年级上册第三单元精读引领课《一封信》+丛书《画家和他的孙女》【教学目标】1.认识本课16个生字，学习多音字“朝、结”，指导生字“写”的书写。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分别圈画出两封信的内容。3.试着通过品味关键词，体会两封信所包含的不同感情。请学生谈一谈自己喜欢哪封信，并说明理由。【教学重难点】试着通过品味关键词，体会两封信所包含的不同感情。请学生谈一谈自己喜欢哪封信，并说明理由。【教学过程】一、读文识字1.①导入：同学们，你们和爸爸分开过吗？当你想他了，你会怎么做？有一位叫露西的小姑娘，她的爸爸出国了，露西很想他，于是她给爸爸写了一封信。（板书课题：一封信）认读生字“封”这节课，就让我们一起来看看露西在信里写了什么。②指导写字学习课文之前，请同学们先来看“写信”的“写”字。请同学们观察一下，要把这个字写好，要注意什么？上下结构；竖折折钩的折要写在横中线上；最后一笔的横不要和竖折折钩的折靠在一起。（教师范写，学生练习）2.自读课文自主识字露西在写信之前都做了什么？妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。学习生字“削、锅、朝”读了这几句话，你看出露西是一个怎样的孩子？二、语言训练1.再读课文品词析句（1）请同学们，自由朗读课文，看看露西总共写了几次信？露西在两封信里写了什么？请同学们再来读课文，边读边画出两封信的内容。第一封信：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是冷冷清清的。”学习生字“刮、胡、灯、修、冷”（2）①读完第一封信，你觉得露西的心情是怎样的？伤心......你是从信的哪些词语读出来的？“很不开心、修不好、很冷清”请你读出露西的心情。②第二封信：亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们螺丝刀放在哪儿，这样我们就能够自己修台灯了。还有，下个星期我们去看电影。爸爸，我们天天想你。学习生字：“期”在第二封信里，你又读懂了露西怎样的心情？“快乐”你是从哪些词语中读懂的？“挺好、闪闪发光、又蹦又跳、一大束鲜花”学习生字“结、束、鲜”请你通过朗读，表现出露西的这份心情。再读读这两封信，想一想，你更喜欢哪一封信？为什么？拓展阅读在这节课中，我们通过一边读课文，一边圈画的方法，读懂了露西写的两封信所表现出的不同心情。可见“边读书边圈画重点内容”，是一个阅读的好方法，接下来，请同学们继续阅读主题丛书中《画家和他的孙女》，边读边圈画出，画家的孙女都画了哪些动物？【板书设计】6一封信写第一封信伤心/......写第二封信快乐/......部编版二年级上册第三单元略读实践课《妈妈睡了》+丛书《爸爸的手掌》+《棉鞋里的阳光》【教学目标】1.积累形容词2.学习通过关键词感受妈妈睡着时的美丽、温柔与辛劳。体会妈妈和孩子之间的爱。【教学重难点】教学重点：积累形容词。教学难点：学习通过关键词感受妈妈睡着时的美丽、温柔与辛劳。体会妈妈和孩子之间的爱。【教学过程】一、方法回顾1.导入（1）同学们，我们曾经学过《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，有谁还记得小蝌蚪的妈妈是什么样子的？（教师引导学生回忆“披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮”幻灯片显示，并标红形容词。）（2）这些是小蝌蚪的妈妈的样子，那小朋友的妈妈是什么样子的？下面我们一起走进第七课——妈妈睡了。（板书课题）提炼关键词，概括特点（1）请同学们自读课文，想一想睡梦中的妈妈是什么样子的？（2）引导学生分别关注第二、三、四自然段的第一句。提炼关键词，概括妈妈的特点。（学生提炼，教师依次板书）二、依法自学1.“美丽、温柔、好累”（1）①妈妈的美丽体现在哪些词语上？教师引导学生找出相关关键词。明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸②指导朗读，读好关键的词语。③想一想，妈妈的美丽还会体现在哪里？（）的嘴巴（）的皮肤（）的头发2.①妈妈的温柔体现在哪些词语上？小组合作找一找吧。微微地笑着嘴巴、眼角都笑弯了②指导朗读，读好关键词语。3.①你从哪些地方看出妈妈好累呢？找一找最能体现妈妈累的地方。和同学们分享吧。呼吸那么沉渗出汗珠的额头全听不到干了好多活...②结合句子含义，引导学生感受妈妈对孩子的爱。提醒学生用轻柔的语气读句子，不要吵醒妈妈睡觉。2.齐读课文，在朗读中再次感受妈妈的美丽、温柔......三、交流展示通过学习课文，我们看到了一位美丽、温柔的妈妈和一位懂事的孩子，在我们的家里，除了妈妈，还有其他的亲人，接下来请同学们打开丛书阅读《爸爸的手掌》、《棉鞋里的阳光》并完成老师给你们的练习题。暖暖的（）远远地（）（）看水（）掌纹（）的故事暖和的（）（）棉鞋四、作业设计把今天读过的文章讲给家长听。五、板书设计7妈妈睡了美丽温柔好累部编版二年级上册第三单元写字指导课《一封信》+《妈妈睡了》【教学目标】1.复习巩固要求认识的30个字词。2.学写生字，重点指导学生相同笔画的等距书写。【教学重难点】学写生字，重点指导学生相同笔画的等距书写。【教学过程】一、语境呈现1.导入前面我们学习了《一封信》和《妈妈睡了》两篇课文，我们不仅学到了两个关于家人的故事，还从中见到了很多可爱的生字宝宝，你们都认识了吗？2.语境重现，读通句子。（1）《一封信》①露西想给爸爸写一封信。②露西洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外看了一眼。③以前每天早上你一边刮胡子一边逗我玩儿。④家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。⑤妈妈拍拍露西的肩膀。⑥露西说着，把纸揉成了一团。⑦那我们一起来写吧。⑧露西写完这一句，想到了小狗希比希。⑨下个星期我们去看电影。⑩露西在信的结尾，画了一大束鲜花。《妈妈睡了》①妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡了。②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。③妈妈又想到了一个故事，等会儿给我讲。④妈妈的呼吸那么沉。⑤她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。⑥风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。⑦她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。各种形式读句子，纠正生字字音。集中展示生字，学生多种形式读。二、读帖悟法（出示要求会写的生字，将需要注意笔画等距书写的字集中到一起）“封信笔珠电哄事先”（1）学生观察这些字的共同点。（2）观察汉字中哪些笔画之间的距离相等？三、范写练习（1）教师讲解、范写，学生书空。“封”的书写要注意左边两个“土”的书写，注意横与横之间基本平行，左边第二道横最长，右边的横要与左边第二道横高低一致。“信”的右边有三道横，其中第一道最长，第二、三道横长短一致，且横与横之间的间隔距离相同。“珠”的“王”字旁书写时要注意第二横把“王”字旁的竖分成了长短相等的两部分，且“珠”字左边的竖和右边的竖都与竖中线平行。（2）学生练习，教师巡视指导。（3）学生观察其生字的书写，教师补充，学生练写。（4）出示剩余生字：“今支圆灯闭脸沉发窗”①师生交流，将生字分类。上下结构：“今支窗”左右结构：“灯脸沉”全包围结构：“圆”半包围结构：“发、闭”②师生交流生字注意事项。“今支窗”：同为上下结构，“今”是上大下小，“支”是上小下大，“窗”是上宽下窄。“灯脸沉”：同为左右结构，都是左窄右宽。“灯”最后一笔的钩和左边的点相对。“脸”右边部分的第一道横短一点，两个点大小一致，撇有第二道横相连。“圆”：外面的国字框要写的大一点，写完了“员”之后，再用最后一笔横封口。“发闭”：“发”的第二笔起笔最高，撇和捺要写的舒展。“闭”的门字框要适当写宽，给里面的才留出位置。评价改写1.学生互相评价，教师点评范例。2.学生再次练习。【板书设计】封信珠部编版二年级上册第三单元群文阅读课《妈妈的心》+《母亲节》+《给妈妈的第一封信》+《我只能是一个小孩子吗》+《鞋》【教学目标】1.积累文中的好词好句。2.朗读文章，感受父母的爱和家庭的温暖。【教学重难点】积累文中的好词好句。【教学过程】一、激发兴趣引入主题我们每个人都有一个美丽的家，家中住着疼爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们在他们的疼爱下快乐成长。今天这节课，让我们一起走进主题丛书，去体会亲人之间的“多味亲情”。小组合作读通文章初读文章读准字音首先，请同学们自由朗读文章，遇到不认识的字，可以问同学、可以查字典、也可以问老师。检查字词影子悄悄跌倒针线筐幸福健康香喷喷急中生智沾满一缕彩霞金盏菊一束阳光一个春天依偎港湾（3）多种形式认读字词小组合作回答问题请同学们以小组为单位阅读文章。回答老师提出的问题，把你认为正确的答案从文中圈画出来。（问题：①《妈妈的心》妈妈的心像什么？它都做了哪些事？②《母亲节》作者为什么不喜欢母亲节？③《给妈妈的第一封信》作者的信写完了吗？为什么？④《我只能是一个小孩子吗》作者希望将什么送给妈妈？⑤《鞋》鞋像什么？安静的港湾是指什么？组内交流汇报展示学生小组内分享文章中的好词好句，交流老师提出的问题。学生在小组内复述故事里的主人公解决问题的办法。师生共同梳理问题。拓展延伸形成能力同学们，你们在生活中和家人发生过哪些有趣的事情，找一件你觉得最有意思的，和小组内的同伴们讲讲吧！【板书设计】多味亲情部编版二年级上册第三单元语言表达课——口语交际《做手工》【教学目标】1.学习如何按照制作顺序向别人介绍小手工的制作过程。2.认真倾听别人的介绍，能够边听边记住主要信息。【教学重难点】学习如何按照制作顺序向别人介绍小手工的制作过程。【教学过程】一、创设情境明确要求1.同学们，你们喜欢做手工吗？你都做过哪些手工？2.你的这个手工是怎么做的？（小组内交流）自主交际发现问题1.请几位学生讲述手工的制作过程。2.你们觉得谁说的最清楚，为什么？三、针对问题提供支架1.教师出示一则小手工制作过程的资料。2.请同学们想一想，这则资料介绍的清楚吗？好在哪里？3.师生总结：（1）要用表示顺序的词按顺序说。（2）要把关键的信息说清楚。三、优化训练学以致用1.教师出示手工制作图片，学生观察，小组内讨论。代表介绍制作过程。2.小组选择一个大家都做过的手工，根据师生总结的方法，在小组内练习。3.互相请小组内其他成员点评。优点是什么，哪里还需要改进。4.倾听同伴，试着记住主要信息。5.各组选派代表进行介绍，组内同学可以进行补充。6.学生评价。7.教师总评。8.下课前师生共同总结本节课收获。9.课后作业：根据本课你听到的制作小手工的方法，制作一个小手工。【板书设计】做手工按顺序说注意听，记住主要信息部编版二年级上册第三单元语言表达课——写话指导《最喜爱的玩具》【教学目标】1.引导学生从玩具的形状、大小、颜色等方面介绍自己最喜欢的玩具。2.鼓励学生用学过的词语形容玩具。3.学习在方格纸上写话的格式。【教学重难点】引导学生从玩具的形状、大小、颜色等方面介绍自己最喜欢的玩具。【教学过程】一、创设情境明确要求导入同学们，玩具是我们的朋友，它们带给我们数不清的快乐，在你所拥有的玩具里面，你最喜欢的是哪一个？这节课，就让我们一起来说一说、写一写。（板书：我最喜爱的玩具）二、先说后写发现问题1.学生自由表达，教师根据学生的介绍提炼出“颜色、形状、大小...”（例：***同学在介绍的时候，关注到了玩具的颜色，介绍地很清楚。）出示一组玩具图片，谁能来介绍一下图片中你最喜欢的玩具呢？一定要说清楚它的样子。学生介绍，教师及时提醒学生关注玩具的颜色、大小、形状......现在，同学们都能够将自己喜爱的玩具介绍清楚了。有一位小朋友，为了介绍自己最喜爱的玩具，他写了一段话，我们一起来看。出示“我最爱的玩具是一个芭比娃娃。芭比娃娃脸蛋儿很白净，披着一头金发，一直垂到腰间。细细长长的棕色眉毛下。镶嵌着一双像蓝星星般的水汪汪的大眼睛，小巧的挺拔的鼻子，的嘴唇圆润光泽。她一直微笑着，露出了洁白的牙齿。”这位小朋友写的，比我们说的好在哪里？（形容词）你学过哪些形容词？三、针对问题提供支架1.教师出示几组形容词：一组描写颜色：橘黄、橙黄、柠檬黄、金黄、米黄、桃红、火红、暗红、鲜红、粉红、淡红、天蓝、淡蓝、海蓝、翠绿、浅绿、深绿、绿油油、黑漆漆、红彤彤、金灿灿、红艳艳、黑乎乎、粉扑扑......一组描写样子：毛绒绒、胖乎乎、乱蓬蓬、皱巴巴、圆圆的、长长的、短短的、软软的......四、优化训练学以致用1.小组内练习，在说清楚玩具的颜色、形状、大小的基础上，试着用上形容词。2.小组代表展示，师生评价。3.课件出示写话要求：（1）题目要从第一行左起第五格开始写。（2）自然段前要空两格。标点符号占一格书写。（3）书写认真、规范，纸面整洁。（4）语句通顺，用词准确，不会写的字用拼音代替。4.学生展示，师生共评。【板书设计】我最爱的玩具颜色形状大小......部编版二年级上册第三单元单元整理课《语文园地三》【教学目标】1.结合生活经验，认识《识字加油站》中的11个生字。2.学习《比一比，填一填》中，同音字的区分和使用。3.练习用“一边...一边...”造句。4.积累词语、古诗和经典故事，丰富学生的语言积累。【教学重难点】学习《比一比，填一填》中，同音字的区分和使用。积累词语、古诗和经典故事，丰富学生的语言积累。【教学过程】导入：同学们，第三单