乘风破浪说课稿

1/5乘风破浪》说课稿敬重的各位教师大家好！我是太阳城小学的美术教师王荣荣，我今日说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第10篇课文《乘风破浪》。下面我将留意从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进展说明。、教材分析《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第10篇课文，本课属于“设计?应用”学习领域。引导学生从各方面争论、争论目前船的进展，培育学生的创精神和制造力量。本课以“我心中的船”为主线，带给学生无限的期盼、无尽的遐想和无穷的制造欲。通过线条、外形、颜色把学生自己的想法和愿望详尽化，进一步培育学生的创意识。二、学情分析中高段学生具备了可以的颜色根底和造型根底，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观光鲜而又精彩幽默的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清撤的呈现出制作的技法、步骤。三、教学目标基于对教材的理解和学生状况的把握，我确立了以下教学目标：学问与技能：收集船舶的图片资料，生疏船的造型特点和构造、功能，了解船的历史与文化。过程与方法：能抓住船的主要外形构造和特点，描画出自己宠爱的船；制作一艘〔木〕船。情感、态度及价值观：养成细心观看、细心绘画的习惯，培育不怕困难的探究精神。四、教学重难点我在吃透教材的根底上，依据课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形构造和特点，描画出自己宠爱的船；五、教学预备：纸、画笔等六、教法和学法一〕、图片赏识法“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入课，可激发学生深刻的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简易吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。二〕、兴趣激发法运用谜语导入，生活中没滑稽是没趣的，同样美术课上没有滑稽则是没趣的。在美术课教学中，如能运用俳谐滑稽的语言，教学过程会更松弛、更有用。我在上《乘风破浪》这一课时，先谜语导入，再取出学生多见的船的图片给学生看，觉察他们的留意力一下子集中起来，变得格外兴奋，课堂气氛马上活泼起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入的教学情境之中。三〕、想象激发法要想让美术活动开展得生动、开朗而有用，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。1、展现优异的同龄学生美术作品，激发制造意识。在美术活动中，我收集了很多优异的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是格外完善的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。2、创设情境，激发兴趣《船》这一课我依据内容承受谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生猛烈的创作激情。此外，安排些有无意效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习兴趣深刻并能长期保持下去的好方法。七、教学过程这一课我分为两个课时完成，接下来我留意说一说第一课时的教学设计教学内容：活动一〔一〕、创设情境，激发兴趣我承受谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题“船”。〔二〕、尝试作业〔画印象中的船〕用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。尝试作业点评船的外形构造了解。作业分析，船体相像倒梯形，甲板以上局部是各种圆形、三角形、方形的任意组合。教师质疑：怎样画得更美，更详尽，更有特色?〔三〕、资料赏识〔看各种各样的船〕师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种例外类型的船的外形特点。四〕、课件示范〔供给写实性绘画指导〕1．教师选择一艘船进展示范描画。质疑：〔1〕绘画作品是否画得像船?〔2〕怎样刻画船的局部?船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?教师选择学生尝试作业中的一幅进展改画。师生沟通写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，留意前后遮挡、形体穿插。五〕、自主表现供给作业方式：运用你宠爱的方式画船作业要求：抓住船的外形特征细密刻画。构图饱满,造型独到.3．学生作业。〔六〕、评析学生将作业比较赏识，谈感受。赏识大师的作品，再现真实的生活。八、板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而扼要的将授课内容传递给学生，清撤直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。10、乘风破浪立体感船——前后遮挡物形体穿插由于例外学科有着例外的活动形式和评价标准，每个教师对美术教育的生疏也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下：第一、时间把握力量的不够，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精巧预备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺当完成教学目标。其次、在