《图形与位置》说课稿

《图形与位置》说课稿一、说教材

《图形与位置》是小学数学四年级上册第三讲第三节的内容，本课是在学生初步认识上、下、左、右、前、后等方向的基础上，进一步学习东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的相对位置。

二、说教学目标

知识与技能：能根据平面图上的方向确定物体的相对位置。

过程与方法：通过动手操作、合作探究、实践活动，进一步发展空间观念。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切，提高应用数学的能力。

三、说教学重难点

重点：能根据平面图上的方向确定物体的相对位置。

难点：能准确地根据平面图上的方向确定物体的相对位置。

四、说教法与学法

本课将采用直观操作法、讲解演示法、引导发现法进行教学。通过直观操作，让学生动手实践，自主探索，合作交流，把所学的知识内化为自己的认知结构。在学习活动中将积极倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，同时给学生提供更广阔的空间。

五、说教学过程

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我设计如下教学环节：

1、复习导入，揭示课题。通过让学生辨认教室里的上、下、左、右、前、后等方向，再引出课题：东、南、西、北。这样设计是为了借助学生已有的知识和经验导入新课，提高教学效率。

2、探究新知。首先出示主题图，让学生观察图上画了哪些建筑物？这些建筑物在什么方向？学生回答后，再出示一张没有方向的图，让学生判断这些建筑物的方向。通过对比两张图的不同，让学生明确方向的重要性。接着让学生拿出学具，根据老师的提示进行操作：把向日葵图贴到黑板上，其余的剪下来做成旋转卡片。通过旋转卡片上的箭头，让学生认识东、南、西、北四个方向。然后回到第一张图上，让学生根据老师给出的方向条件把小鸟图贴到黑板上。这样设计可以让学生在实践中掌握知识，同时培养学生的空间观念和思维能力。

3、巩固练习。首先进行基本练习：根据给出的方向条件把图形贴到方格里。通过这一练习可以巩固学生对新知识的掌握；然后进行拓展练习：给出一个简单的路线图，让学生描述其中的行走路线。通过这一练习可以培养学生的应用能力；最后进行综合练习：观察一个公园的平面图，并回答问题。通过这一练习可以检验学生对新知识的综合运用能力。

4、课堂小结。让学生回顾本节课学到了哪些知识？这些知识在实际生活中有哪些应用？通过回顾与思考帮助学生梳理知识结构，形成知识网络。同时引导学生把所学知识应用到实际生活中去。幼儿园《图形变变变》说课稿活动目标：

1、认识梯形，知道梯形的特征。

2、能从不同角度观察梯形，并找出所藏的梯形。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到的现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、梯形与长方形的图片。

2、正方形彩纸、剪刀。

活动过程：

一、认识梯形

1、出示两个图形，请小朋友分辨一下哪个是长方形，哪个是梯形？你是怎么分辨的？

（长方形有四个直角，四条直线，而梯形有两条直的边和两条斜的边。）

2、请小朋友再次看看什么是梯形？书本上是怎么说的？

（梯形是有两条平行的边和两条斜的边。）

3、教师小结：我们知道了梯形有两条平行的边和两条斜的边。但是，从不同的地方看梯形，它的样子也会不一样。

二、观察寻找梯形

1、教师出示一张正方形彩纸，请小朋友看看这个图形是不是梯形？为什么？如果把这张纸剪一刀，它会变成什么形状？怎么剪才能使它变成梯形？

（沿着正方形的对角线剪一刀，就可以得到两个梯形。）

2、教师小结：正方形纸剪一刀后变成了两个梯形。如果我们把梯形的两条斜边剪短一些，就又可以得到几个梯形呢？怎么剪？请小朋友试试看。

（把梯形的两条斜边对折后剪短一些，就可以得到几个小的梯形。）

三、找梯形、拼梯形

1、在教室里找一找哪些东西的形状是梯形？找到后用手指描一描。

（教室里的钢琴贴边、瓷砖的图案、门等都是梯形的。）

2、请小朋友用两个大小不一样的梯形拼一拼，看一看可以拼成一个什么图形？是用什么图形拼成的？里面藏着几个梯形？《重力》说课稿_说课稿《重力》说课稿

一、说教材：

1、教材的地位及作用：

本课是在学习了力的概念和力的作用效果之后编排的，是本章的重点，也是本章的基础。力的概念初步形成之后，通过学习重力的概念，可以进一步加深对物体与运动的认识。同时，又为学习惯性、弹力等内容作好准备。

2、教学目标：

根据教学大纲和教材要求，结合本节特点，以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：

(1)知道重力的概念，能说出重力的符号、单位。

(2)知道重力的方向是竖直向下的。

(3)知道重力的大小与质量有关，会用弹簧测力计测重力。

能力目标：

(1)培养学生实验操作能力和观察能力。

(2)培养学生分析推理能力及归纳总结能力。

情感目标：

(1)培养学生探索自然现象的兴趣。

(2)加强安全和保护环境的意识教育。

3、重点、难点：

重点：重力的概念、重力的三要素。

难点：对物体所受重力与质量关系的理解；弹簧测力计的使用。

二、说教法：

力学内容虽说是初中学生第一次接触，但学生在平时的生活中，或多或少都有所接触。因此在教学中应尽量从学生的实际出发，引导他们在分析、归纳的基础上，得出结论。本课宜采用实验和讲授相结合的方法来进行教学。

三、说学法：

学生在学习本节内容前，对重力现象并不陌生，因此我让学生带着问题去学习本节内容，可采用讨论法和研究法相结合的方法来学习本课。让学生在学习中讨论研究，归纳总结，在实验操作中体验成功的快乐。

四、说教学程序：

(一)导入新课：(5分钟)

首先可让学生回答几个问题：(1)什么是力？(2)力的符号是什么？(3)力的单位是什么？这样可让学生回忆上节课所学内容，为学习重力概念做准备。然后让学生看书5分钟，找出本课的重难点和疑问。教师可适当板书内容提要。学生在看书过程中可巡回指导，及时提醒学生抓住关键内容。最后让学生回答书上的问题，适当板书。这样可使学生清楚本课内容并初步了解重点和难点。同时也可锻炼学生的自学能力、归纳总结能力和口头表达能力。为进一步学习打好基础。同时教师在学生回答问题过程中也可发现学生在学习中存在的问题并为讲解新课作好准备。增强教学的针对性和实效性。另外还可培养学生的自学能力、独立思考能力和归纳总结能力。激发学生学习兴趣和求知欲。为进一步学习打下基础。同时还可检查学生对上节课内容的掌握情况。为进一步教学作好准备。由于学生回答问题不可能很全面准确。因此教师在此环节中宜采用引导、启发和讲解等方法帮助学生回忆上节课所学内容并为本节学习打好基础。同时还要注意面向全体学生因材施教。《山中访友》说课稿评说课稿各位老师大家好！

今天我说课的内容是《山中访友》。这是人教版初中语文七年级上册第一单元的第三篇课文。以下是我对这篇课文的教学目标、教学方法、教学过程等方面的简单评述。

一、教学目标

知识与能力：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。引导学生生活实际感受作者笔下的景物之美及对山林隐逸生活的眷恋之情。

过程与方法：启发式教学，情境导入法、多媒体辅助教学法。

情感态度与价值观：引导学生从作品中感受作者对山林隐逸生活的眷恋之情，从而激发学生对生活的热爱，体会自然与人生的密切关系。

二、教学重难点

重点：引导学生从作品中感受作者对山林隐逸生活的眷恋之情，从而激发学生对生活的热爱，体会自然与人生的密切关系。

难点：引导学生生活实际感受作者笔下的景物之美及对山林隐逸生活的眷恋之情。

三、教具准备

多媒体课件、图片、古筝曲《高山流水》伴奏。

四、说课内容及步骤

1、创设情境，导入新课：利用多媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示一组山林美景的图片，伴随优美的音乐，教师进行旁白：同学们，我们仿佛置身于青山绿水之间，这里有蓝天白云，有绿树红花，还有清新的空气。在这如诗如画的美景中，如果再能听到鸟儿清脆悦耳的歌声，再能感受到大自然的亲切和魅力，那该是多么美妙的一件事情啊！今天，我们就来学习一篇新课文《山中访友》。教师板书课题，学生齐读。

2、检查预习，明确重点：在课前预习的基础上，再次通过多媒体课件展示下列词语：

幽径、德高望重、树干、抱粗、绿叶、俯身、鸣蝉、冠上加冠、遛鸟、安适、返老还童、洞察、玄奥。指导学生读准字音，辨清字形，理解重点词语的含义。

3.整体感知，理清思路：教师播放课文朗读录音带或由学生自己朗读课文。要求：听准字音，把握节奏；感受课文的整体意境之美；思考并回答教师播放的配乐朗读录音带中的问题。教师引导学生体会文中蕴含的对大自然的热爱之情。在此基础上，让学生用自己喜欢的方式再次朗读课文，思考并回答下列问题：文章标题中的“友”指的是什么？作者在山林中拜访的“朋友”是谁？课文具体描写了哪些景物？有哪些景物是学生所不熟悉的？学生小组讨论交流，教师总结归纳：文章标题中的“友”指的是“朋友”，包括自然界的朋友和人类的朋友。作者在山林中拜访的朋友是一棵老树、一片湖泊、一道瀑布、一座山峰、一块石头、一朵白云、一只鸟儿、一阵阵雨。这些朋友是我们所不熟悉的自然界的朋友。

4.研读与赏析：教师提出问题，学生进行小组讨论交流。问题如下：a.文章开头有什么特点？这样写有什么作用？b.研读第五段：“你好呀，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好呀，溪流妹妹！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好呀！白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让黑夜多了个银领的天使！你好呀，落叶飘零！……”根据提示“一切景语皆情语”，说说自己的体味和感悟。“山泉姐姐”仿佛是一位照镜子的姑娘，“要照出我的……”，在诗人眼里多么的可爱！“溪流妹妹”似乎在吟诵古诗，富有灵性。“白云大嫂”、“月亮的好女儿”、“天空的好护士”、“银领的天使”，它们依次指白云、月亮、天空和落叶飘零……多么亲切温馨的语言！使人顿生以“知己”的惬意之感！c.第六段：“我靠在一棵大树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须深深地扎进泥土和岩层；头发长成树冠胳膊变成树枝，血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌。”这段文字从哪两个方面来写树？分别表现了树的什么特点？这段文字运用了什么修辞手法？作用是什么？d.第七段：“捡起一朵落花捧在手中我在想；捧花的朋友啊你在想什么？这分明是对花之生命的窥探！”请同学们也做一回捡花人并扮演诗人对“落花”说说自己的体味和感悟。《二泉映月》说课稿各位领导、老师：

大家好！

今天我要说课的内容是《二泉映月》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学程序、拓展创新等几个方面进行说课。

一、教材分析

《二泉映月》是一首用琴声抒发情怀的一首小曲。它借“二泉”所表达的作者内心复杂的思想感情。用叙述和描写的方法，使听者依曲中情境随作者的情感变化而变化。此曲以它独特的韵味感染着千千万万的听者。如何使学生领受阿炳那份对音乐的专注、对命运的抗争和矢志不渝的追求？是我一直思考的问题。我深知音乐欣赏不能光浮于表面，深层次的欣赏需要让学生通过聆听、模唱、欣赏、联想等方法，去体验、去理解、去表现音乐，发展思维想象和创造力。因此我定下了以体验、联想、表演来贯穿全课的教学理念。

二、教学目标

1、通过聆听、模唱、欣赏不同版本的《二泉映月》，感受音乐之魅力，激发学生对民族音乐的热爱。

2、学习阿炳的敢于同命运抗争的精神，受到情感的陶冶和熏陶。

3、运用联想、对比等方法进行音乐欣赏，并初步学会创编歌曲。

4、能用轻柔、优美的声音演唱《二泉映月》。

三、教学重难点

教学重点：通过聆听、模唱、欣赏不同版本的《二泉映月》，感受音乐之魅力。

教学难点：运用联想、对比等方法进行音乐欣赏，并初步学会创编歌曲。

四、教法与学法：

在教学方法上，我主要采用情境法、听唱法、对比法等。在学法上，我主要采用聆听法、联想法、模唱法等。

五、教学程序：

（一）导入新课：激趣引思

我首先播放了“高山流水”这首古筝曲作为背景音乐，同时给学生讲了一个与这首曲子有关的故事来创设情境，并请学生猜猜老师会给他们带来一首什么曲子。（这样设计可以激起学生的好奇心）接着我播放了《二泉映月》这首曲子，请学生听完后告诉老师你们仿佛看到了什么。（这样设计可以让学生初步体验音乐的美）

（二）探究新知：自主合作

1、初步了解阿炳：我首先请学生谈谈对阿炳的了解，然后播放阿炳的生平简介的视频，使学生更进一步的了解阿炳。接着请学生谈谈看完视频后对阿炳有了什么样的了解。（这样设计可以使学生更深入的了解阿炳）

2、初步感受音乐：我首先请学生完整的欣赏一遍《二泉映月》，并请学生谈谈听完后有什么感受。（这样设计可以让学生初步感受音乐的美）接着请学生分别听赏四个乐段，并请学生分别谈谈每个乐段给你留下了什么印象。（这样设计可以让学生初步感受每个乐段的音乐特点）然后请学生用轻柔优美的声音来演唱《二泉映月》这首曲子的主题部分。（这样设计可以让学生体验音乐的美并进一步加深对音乐的理解）最后请学生根据音乐的节奏和情感为歌曲划分段落。《故都的秋》说课稿【说教材内容】

《故都的秋》是高中语文第三册第四单元的一篇讲读课文。这是郁达夫先生于1934年8月创作的写景抒情散文。作品通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的思想感情，流露出忧郁、孤独的心境，提出了“中国的文人学士，我向来把秋看做是可悲的象征的”的主张。这篇课文，感情色彩深深渗透在景物的选取，景物的描绘之中。故都秋景“清”“静”“悲凉”的特征是本文的感情线索。因此，在教授这篇散文时，我的教学重点是引导学生体会和感受郁达夫笔下的秋景及其流露出的情感，难点是引导学生体会本文的“清”“静”“悲凉”之感以及悲凉之感与对北平热爱和向往之间的紧密。

【说教法学法】

通过引导启发、分小组讨论的方式进行本课的教学。本课为散文单元教学，要求学生能体会和感受作者描绘的景物及其流露出的情感。通过分小组讨论，可以在小范围内解决个人对景物或人物认识不够深刻或较浅层次的问题。学生在老师和同伴的启发引导下，通过自己的思考、体验、感悟，去发现问题、解决问题，从而掌握知识，提高能力。

【说教学过程】

一、导入新课

播放一段录音或配乐朗诵课文的开头部分，让学生感受