2023年说课稿（通用7篇）

2023年说课稿（通用7篇）语文说课稿篇1

一、学情分析：

本班学生听力补偿效果较好，有肯定的语言基础。听到声音的孩子是华蜜的，学会说话的孩子是欢乐的，教学过程中师生共同观赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较简单把握。学生的学问基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和学问拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。

二、教材分析：

1、教材简析

本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意“世

界是大家的”。

这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美妙的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。

2、教学目标：

(1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

3、教学重难点：

教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的欢乐氛围。难点是理解诗歌的含义。

4、本课分两课时，这是其次课时。

三、说教学方法：

遵循“以老师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：

1、创设情境：用歌曲《七色光之歌》导入新课，在轻松开心的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。

2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。

3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。

四、说教具打算：课件

五、说教学过程：

1、导课。播放歌曲《七色光之歌》，师生唱歌创设情境，激情导入。

过渡语：歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸，小挚友在阳光下欢乐成长，长大了创建七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课《太阳是大家的》。板书：25、太阳是大家的。

用音乐导入新课，体会音乐的画面美、节奏感，吸引学生的留意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。

2、老师范读，学生自由朗读诗歌全文，初步感知课文。

让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思。

3、朗读第一节，品读诗意，体验太阳落山时的景色美。

(1)展示图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。视察图意，指名读第一小节，老师范读，整体读。

(2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。

让学生在观赏图画时感受视觉美，变成美丽的诗句，画中有诗，诗中有画，体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推动了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。

4、自由读其次节，思索问题，口语训练。

(1)提问:细致视察其次小节的诗句，说说你发觉了什么?

在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法。

(2)其次节围绕那一句话写的?

知道是围绕“一天中太阳做了多少好事”写的，从太阳做的很多好事进行仿句口语训练，抽学生上前板书，发散思维。

(3)老师导读，学生看图进行背诵。

口语表达是在视察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言，让学生运用眼、口、手多种感官体验学习，让学生在自主中学习，发展学生的创新实力和自主学习实力，提高学生的语文素养。

4、学习第三四节，视察太阳到的不同国家和外国小挚友，理解课文内容，体会课文含义，揭示主题，感受诗歌的欢乐氛围，体验美妙的情感。

(1)老师导读，学生读完第三四节课文，整体感知课文。

(2)老师提问：太阳从西山落了是去睡觉吗?

学生自由回答，老师引导学生发挥想象实力，开拓思维实力。

(3)师提示：小挚友睡觉的时候，太阳去了不同的国家。

展示不同国家的图片，开阔学生眼界。

(4)提问：别的国家有什么呢?那里的小挚友在等着、盼着谁?(指名说、读)

展示外国小挚友和小树、鲜花图片，体会期盼的心情。

(5)升华主题，体会只有在世界和平和社会安静时，全世界的小挚友才能共同共享太阳的暖和。

指名读、齐读，细细品尝课文感情，体会课文含义，升华主题。

(6)提问:你想对别的国家小挚友说些什么呢?

老师引导学生把自己的感想说出来。

在朗读中体会太阳带给我们的暖和、欢乐和华蜜。太阳传递了世界各国小挚友间的友情，点明主题“太阳是大家的”，“世界是大家的”。

5、全体师生配乐朗读体会情感，老师总结全文。

我们学习完了这首诗同学们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。但是，小挚友们应当记住，太阳只有一个，她是我们共同的光明使者，地球只有一个，她是人类共同的生活家园，只有社会和平安静，没有斗争，小挚友们才能健康欢乐成长!

回来全文，将主题再次明确，提升。

六、作业超市，自选一题

1、世界各国的小挚友和我们在一起，(出示书中的插图)你想和他们说什么，说一说，写一写吧!(自由说、写作，沟通)

2、我们也当一回小作家，试着说一说，写一写太阳还能做什么好事。

作业设计让学生自主选择，让学生自愿学习;分层布置作业，体现分类教学。

七、说板书

起先板题“太阳是大家的”，教学过程中板书“东升做好事”，“西落走向另外的国家”，揭示主题后板书“世界是大家的”。

语文说课稿篇2

说教材：

《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，酷爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏季节的景象，表现了诗人对乡村风光的酷爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

依据教材特点，结合学情，确立以下教学目标：

１、正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗；

２、借助微课和注释理解诗的大意，体会诗人对乡村风光的酷爱与观赏以及对劳动生活、劳动人民的赞美；

3、利用微课引导学生自学学习古诗，培育阅读古诗的爱好，养成课外主动积累的好习惯。

其教学重点、难点为：

１、通过反复诵读，多元体验，利用微课引导学生感悟诗情；

２、抓住重点词句，感悟诗歌的魅力。

说教法学法：

采纳微课学习法、诵读感悟法、合作沟通法。

说教学过程：

课前让学生看微课，做进阶练习一，对文本进行深度预习。课堂上分以下五个环节进行教学。

一是情境导入，出示课题。播放走近乡村微课，师生沟通感受，出示课题：古诗词三首。齐读课题。

二是初读古诗，读出诗韵。先读前两首诗，出示两首诗。指名读诗题。并说出自己的感觉。接着让学生把这两首古诗自由地读两到三遍，留意读准字音，读通诗句。然后指名读，生自行评议，正音。并检查生字“蚕”“桑”，相机订正。指导书写汉字。然后指名字正腔圆、有滋有味地把其次首诗读一读。沟通进阶练习一。

三是理解诗意，感悟诗情。首先学生带着问题自由读第一首诗，你从诗中感受到了什么？接着汇报点拨一二句写：景美；三四句写：人忙。课件出示第一句，沟通似乎看到了什么画面？有哪些色调？“绿”会是什么？“白”是什么？出示微课体会“绿满山原白满川”。指名通过读来表现出来。课件出示其次句让学生感受仿佛看到的画面。出示微课展示“子规声里雨如烟”的情景。出示养蚕图和名言。从诗句和这些养蚕情景，感受养蚕的辛苦以及农夫的勤劳和劳碌。就“忙”出示《四时田园杂兴》微课，让学生体会忙，并沟通假设你作为其中的一员，你会忙什么？最终体会到忙的欢乐。

四、布置作业，拓展延长：

1、课后进一步观看微课，学习《四时田园杂兴》

2、收集描写田园风光的诗句。

说板书：

板书以其内容为结构，一目了然，后面是诗人的思想感情。让学生农夫的勤劳和欢乐。

教后反思：

作为运用微课开展经典诵读课题探讨，目的是如何借助微课提高经典诵读效率。

1，通过微课培育学生自学实力，前置学习是很好，学生易于接受的策略，不过必需伴随作进阶练习才行。

2、在教学难点处出示微课也是很有效的。

3、在学第一首时，带出其次首诗，有效减轻其次课时的压力。

4、在沟通进阶练习环节，有效体现新课程理念提倡的注意语文人文性和工具性的统一。

语文说课稿篇3

《歌声》是北师大第四册第12单元小英雄中一篇主体课文，讲解并描述了在轮船沉没后，一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险的人们求生的志气，引来救生艇最终获救的动人故事。依据以上教学内容、新课程教学理念和学生实际状况特制定教学目标如下：

1、认字20个，接着练习独立识字的实力；

2、能正确流利、有感情的朗读课文，学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇静、不向命运屈服的志气；

3、懂得在遇到危急时要主动想方法，摆脱困难。我认为引导学生体会小女孩面对困难的那种志气、乐观的人生看法应是教学重点。教学难点是帮助学生理解歌声是怎样救人的。由于课文内容与学生的生活实际有肯定的距离，要使学生深切的感知，深化领悟小女孩面对困难的志气、乐观，必需通过朗读、想象等手段，发挥学生的创建性思维，教学中我主要采纳以下教学方法：朗读体验法、情景对话法、激励观赏法。有了以上的教学打算，我主要通过以下几步完成：

一、谈话导入，检查预习

干脆点题，沟通歌声会给人们带来什么？（可以给人们带来欢乐、可以愉悦心情、有时还可以挽救人的生命，从而激发学生学习的爱好。）

二、以读为本，抓住“歌声”这一线索，开展阅读教学。

（1）通过读了解课文中的歌声是怎样救人的。在教学中可以从课文入手，让学生划出描写歌声的句子，同时圈出描写歌声的词语。这里渗透着学习习惯的培育，让学生在静心读文中圈画词语。

（2）依据本单元的目标理解词语，教会学生通过联系上下文，理解歌声为什么会断断续续，从而引出文章中的句子。通过反复朗读体会小女孩的坚持，遇事乐观镇静。

三、引导学生边读边思，理解歌声是怎样救人的。

本文的难点就是帮助学生理解歌声是怎样救人的。我利用学生以往的学习阅历，让学生思索以往人们是怎样救人的，同时又提出课文为什么说是歌声救了大家？可以做情景对话练习：马金纳听到歌声后会想些什么？做些什么？其他落水的人们听到歌声后会想些什么？做些什么？救援人员听到歌声后会想些什么？做些什么？通过情景练习让学生对唱声有新的相识。

四、回应导语，沟通感悟。

开课时让学生沟通了“歌声能给人们带来什么？”这一话题，这时学生在学习了课文的基础上再结合自己的'实际阅历，谈谈歌声会给自己带来什么。这是在学习了课文后有所感悟的说，使整篇讲解并描述浑然一体。

板书设计：主要以整个事情发生的起因、经过、结果为线索，抓住每一部分的重点词语，体现文章主要内容，表达思想感情，形象直观，便于学生理解，进而协助教学，提高教学效率。

语文说课稿篇4

一、说教材

（一）教材分析

《ieüeer》是义务教化课程标准试验教科书一年级上册的汉语拼音第12课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ieüe特别复韵母er，和整体认读音节yeyue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；其次是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。本课着重学习其次部分和第一部分的ieüe与yeyue的内容。

（二）教学目标

1、学会复韵母ieüe及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节yeyue。

2、能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。

（三）教学重难点

重点：学会ieüe与整体认读音节yeyue的音、形。

难点：声母与üe组成音节的拼读。

二、说教法、学法

活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与嬉戏的教学方式，来调动学生的学习爱好，从而达到教学目标的要求。

三、说教学程序

（一）复习引入

1、复习复韵母aieiuiaoouiu。

2、整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu。

（二）学习复韵母ie整体认读音节ye

1、出示儿歌：《月儿弯弯》老师朗读，指导学生发觉“月、街”两字的红色注音。这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要相识的两个新的韵母挚友。（板书课题）请会读的同学读一遍。

2、学习复韵母ie

①出示树叶实物，问：这是什么？（生抢答）把树叶的“叶”读成第一声就是我们今日要相识的第一个复韵母挚友“ie”的读音。

②讲解发音要领，生练读

③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

④请小老师上台带读ie及其四声

⑤编顺口溜记ie的形

⑥指导书写ie，生练写两遍。

⑦板书ye，强调ie必需与声母相拼才能成为音节。把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。生练读，并练习用ye的四声说词或说句。

3、学习复韵母üe和整体认读音节yue

①小挚友，你们喜爱猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。）

②出示月亮图，月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。

③老师指导发音，学生练读，多种形式读。

④编顺口溜记忆üe，练习书写。

⑤üe和ie一样，都必需和声母交挚友，才能拼成音节。有很多声母都喜爱和üe交挚友，让我们来看看有谁和它交挚友。

⑥出示声母与üe相拼的音节nüelüejuexueque，让学生去发觉这几组音节与相üe相拼时的不同之处。

⑦复习ü与jqxy相拼时，ü头上两点省写的规则。

（请会读的同学上台当小老师，教读音节。）

⑧板书音节yue，问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。订正发音：在üe的前面加上y，这是整体认读音节yue，干脆读出来，读音和复韵母üe相同。

⑨学生练习读yue的四声，并说词或句子。

（三）、巩固所学

1、这节课，我们相识了ieüe两个复韵母，现在老师想考考你们驾驭得好不好。

2、看图画问：院子里有什么？有谁在什么地方干什么？

（依据学生的描述出示音节词让学生拼读。）

（四）总结

板书设计

汉语拼音12

ieüeeryeyue

语文说课稿篇5

一、说教材

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年级上册第三单元第六课其次框题，重要内容是引导学生精确了解从众生理的原因原由及制止悲观从众的方法或途径。作为第六课其次框题的内容，通过前面的学习，学生对从众征象已有精确的了解，本框题承接前面的内容，并深化到探究从众生理的原因原由与制止悲观从众的方法或途径上;同时，本框题为背面探讨“偶像与自我”的话题做足了的铺垫，本框题承先启后，处于比较重要的职位地方。

二、说学情

青春期的中学生起先憧憬和追求独立自主，交往重心起先转向同学和挚友，会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题，确立自我、找寻真正的自主这些主题构成了处于青春期的八年级学生亟待解决的问题。从心理学的角度来讲，八年级的学生正处在个体相识、特性、心情调控实力、意志自制力与坚持性等心理品质快速发展的时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，仿照实力强，但辨别是非的实力相对较差，因此引导他们正确相识从众显得尤为重要。

三、说教学目标

(一)情感、看法与价值观目标：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

(二)实力目标：培育学生独立思索和明辨是非的实力，做到自主选择，用于负责。

(三)学问目标：懂得怎样避开盲目从众，直到克服消极从众的方法。

四、说教学重难点

(一)教学重点：发展独立思索和明辨是非的实力，做到自主选择，用于负责。

(二)教学难点：克服消极从众，做到自主选择，用于负责。

五、说教法

六、说学法

七、说教学过程

教具打算：多媒体课件、音乐(轻音乐)

(一)导入新课(2--3分钟)

第一步，多媒体展示《爱的故事》(壁虎的爱)，请学生谈谈看完这个故事后的感想。

其次步，老师引导：质疑故事的真实性，怀疑它在煽情。一只壁虎正常的寿命可以有20xx年吗?即使有20xx年，一只健康的壁虎自己生活尚常常出现困难，还要十年如一日地养活另一只壁虎，而且那只被钉住尾巴的壁虎，光吃不动，一活就是20xx年?稍有常识的人都知道，壁虎是能自我断掉尾巴的，这只壁虎的尾巴为什么没有断掉，莫非这只壁虎的尾巴不行以再生?壁虎的尾巴果真能被钉住吗?为什么有人只会感动、惊羡而不去发问呢?盲目从众是特别有害的，通过上堂课的学习，我们对此已经有了肯定的相识。那么怎样在生活中避开盲目从众呢?从而引出本课的主题——走向自主。(任何事情都有产生的缘由，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必需知道从众产生的缘由，从而找到解决问题的方法)

(二)讲授新课(35分钟)

1.从众的缘由

第一步，多媒体展示故事《苏格拉底的苹果》

其次步，将全班分为3大组，请每组探讨如下问题，并将探讨结果写在大白纸上(问题：最终那位没举手的学生左右看了看，慌张也举起了手。这反映他的一种什么心理?是什么缘由导致他产生这样的心理呢?)

第三步，每组派出一名“发言人”与全班沟通本组的探讨结果，老师适时引导与总结。

第四步，请学生回忆自己在生活、学习中是否有类似的经验和体验，举出一个详细的从众现象，并分析其产生的缘由。

第五步，全班沟通，老师小结与过渡：通过上面的分析，我们知道，导致从众的缘由许多，缺乏独立思索和明辨是非的实力，社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要缘由。针对这些缘由，我们应实行什么方法去克服盲目从众心理，使自己走向自主呢?

2.克服消极从众

(1)养成独立思索的习惯，学会明辨是非

第一步，用多媒体展示《农夫与驴》的故事。

其次步，引导学生思索：故事中的农夫为什么会落得如此下场。

第三步，指导学生阅读教材第58页的故事《用自己的头脑思索问题》。

第四步，请学生4人一组，沟通“假如你是故事中做作业的小挚友，你应当怎么办”

第五步，全班沟通，老师赐予主动引导。

第六步，请学生就对以上两个故事的启发各抒己见。

第七步，老师小结：无论是故事中的农夫还是教材中的小挚友，他们都面临消极从众心理的影响，而要克服这些消极影响，就要求他们凡是有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。以上两个故事告知我们：每个人都应当学会用自己的头脑去思索问题，辨别是非，确定自己的行动，而不呢个你盲目地同流合污。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人争论，总之，要学会明辨是非，养成独立思索的习惯。(此时板书：独立思索、明辨是非)

(2)自主选择，勇于负责

第一步，请学生自主阅读教材第60页的故事《对自己的过失负责》。

其次步，请学生谈谈这个故事给大家的启发。

第三步，请学生4人一组，探讨“在生活中面临许多选择时，如何处理”。

第四步，全班沟通，老师赐予主动引导。

第五步，指导学生阅读教材第62页《擅长拒绝》和第63页《梨无主，我心有主》的内容，并请学生4人一组完成教材63页“反思”中的内容。

第六步，全班沟通，老师小结：心中有规则，我们就能够依据自己的思索和意愿行动，而不是轻信他人。其实抵制外部不良诱惑的方法有许多，专心中的规则时常约束自己，自觉抵制来自多数人的不合理的看法，自主做出并坚持正确的选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消逝。

3.自我独立我来测

第一步，多媒体展示《自我独立测量表》，请学生根据测量要求，进行自评。(学生自己驾驭自己的测量结果，不须要沟通。)

其次步，请学生结合测量结果和自己的实际状况，填写表格《自我剖析》。

自我剖析

呈现自我(存在的不足)

完善自我(解决方法)

第三步，全班沟通，老师适时引导，并归纳总结独立型的培育方法。

(三)总结升华(2—3分钟)

第一步，结合板书，引导学生梳理学问，形成网络，并刚好巩固学问。

通过本课的探讨，了解了导致从众的多种缘由。我们要克服消极从众，就应当：养成独立思索的习惯，学会明辨是非;要自主选择，勇于担当责任。

其次步，课后作业：“生活教化化，教化生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。请学生在，在日常生活和学习中，结合所学学问，从自己最简单从众的某些行为(如：起哄、仿照时尚等)入手，有意识地熬炼自己抵抗不合理压力和抵挡外部不良诱惑的实力。

板书：

走向自主

(一)从众的缘由(两个重要缘由：社会群体的压力和影响)

(二)克服消极从众(独立思索、明辨是非，自主选择、勇于担当)

总之，对讲堂的安排，我始终贯彻以老师为主导，以学生为主体的教化理念，以学法为中心，放手让学生自主去探究学问，只管即便做到两个突破：

第一，突破讲义讲堂的束缚，拓展学生的学问面，培育学生的实践运用本事。

其次，突破“一言堂”和“满堂灌”的讲授模式，培育学生的学习爱好、创新本事和互助精力，只管即便使讲堂讲授贴近学生的生活现实，真正表现“生活教化化，教化生活化”。要让学生在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐。

语文说课稿篇6

一、

（一）说教材

本节教科版小学《科学》三年级上册第一单元第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。《大树和小草》之前，学生已经接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对视察、分类的方法有进一步的了解和驾驭，有利于学生顺当完成学问的梳理，为学生学习以后的学问有很大的帮助。书中伴有很多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类视察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的实力。

本节课是以视察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步相识自然的一般步骤。通过学生视察、对比、分类试验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区分。

（二）说学生

三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的相识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思索不是很全面，但对新事物有剧烈的新奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多学问、实力等。

（三）说教学目标

学问与技能目标：

1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形态、特征，并学会形态的分类；

2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形态、特征分类进行比较，说出它们的相同点与不同点。

过程与方法目标：

1、视察不同植物的标本，加深对植物的理解；

2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形态特征进行分类，进一步学习和应用分类的方法。

情感看法与价值观目标：

1、体验分类的乐趣与奇妙，感知大自然的奇异与博大精深，使学生渐渐养成关注身边的事物的习惯；

2、建立对事物进行简洁分类的简便性与必要性。

二、

演示法：老师将植物实体（狗尾草，早熟禾，香樟树枝）带入课堂，能让学生快熟的进入课堂，而且有利于学生形成关注身边事物的意识；

视察法：通过对植物的干脆视察，使学生可以有“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区分；

谈论法：学生间的沟通使学生们学会精确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培育他们沟通看法得出理性结论的习惯。

三、

演示法：学生对直观事物比较敏感，对它们充溢新奇，然后让自己感爱好，有意识的驱使自己去学习；

视察法：这个年龄段的学生对静态与颜色漂亮的事物很簇新，想看看究竟是怎么回事，加以有老师从旁指导，更加喜爱学习。

探讨法：每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的看法或结论可以使学生的思维更加的开拓。

四、

1、引入新课

以不同植物的图片引入（设计意图：吸引学生的留意力）

2、演示及互动

拿出狗尾草，让同学们猜出植物名称。（意图：熬炼学生思索的实力）

让同学们细致视察狗尾草，然后让他们将他们看到的狗尾草画下来。请一位小挚友到黑板上画。然后和大家一起看看他画的对不对，问同学们有没有和他不同的部位等等。

然后指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，假如没猜对的给同学们讲各个部分名称。同时写在黑板上。

然后拿出早熟禾，然同学们比照狗尾草，将它的各部分找出来。让同学们比较狗尾草和早熟禾各部分的形态特征（颜色、长短、软硬等），抽学生说出来，老师把他们所讲的写在黑板上，问同学们的看法是否都是一样的并予以评价。

让学生思索两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。在学生看法不一样时让他们表达出来，并予以评价、总结。（意图：熬炼学生绘画、表达与沟通的实力）

3、探究

拿出香樟树枝，让学生依据所学的学问，将它与狗尾草比较并让他们写出两植物的异同，并写在卡片上。

问学生是按什么进行比较分类的，然后说说他们的比较项以及比较结果并予以评价。然后问学生有没有和前者不同的分类方法，有就让他们表达出来。

然后依据他们比较的结果等等，给学生说出木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念。

然后将本节课内容复习总结一下。

布置作业：回家列出四周的草本植物与木本植物。

五、

狗尾草与早熟禾的形态特征比较

狗尾草早熟禾

茎

叶

果

狗尾草与早熟禾的形态特征的相同点与不同点

木质茎：像樟树茎一样的茎叫木质茎；

草质茎：像狗尾草一样的茎叫草质茎；

木本植物：像樟树茎一样的植物叫木本植物；

草本植物：像狗尾草一样的植物叫草本植物。

语文说课稿篇7

一、说教材

中午，有几个小挚友须要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。有两个小挚友带来的是糖浆，他们很神气地对我说：老师，我会自己开的!我也会!说着，就自己把盖子打开了。旁边看到的小挚友说：我也会这样开瓶子的!在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等嬉戏活动，孩子们常常想打开罐子看看里面的东西，也常常把盖子搞得一塌糊涂。正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。它不仅能提高相识活动的主动性和效果，还能使相识活动成为欢乐的事。幼儿的相识活动更是受到新奇心和探究欲望的干脆驱使和限制，新奇心和探究欲望是使幼儿的相识活动得以维持和获得胜利的首要前提。3～4岁的幼儿无意留意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿视察事物缺乏整体性，较随意，只能干脆地、简洁地表面化地相识一些四周的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的新奇心，喜爱提问，特别情愿自己动手去探究，同时，也情愿尝试用词语或简洁的句子描述自己的发觉，与老师、同伴沟通。依据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。依据以上分析，我将活动目标设定为：

1、了解瓶盖的作用，能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

2、能主动探究瓶盖的开关方法。

3、心情开心地参与探知活动，学习运用语言来表达。定位重难点：重点：依据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并主动探究瓶盖的开关方法。难点：学习运用语言来表达自己的发觉。并做好活动打算：

1、图片：小熊的家