以方法致胜高考教学设计高三主题班会

以方法致胜高考教学设计教学背景高三是一个需要高度集中学习的阶段，因为要在短短一年对高中三年所学的内容进行多轮复习，因此这就需要学生能够掌握正确的学习规律，探求适合自己的高效率的学习方法。但对于大部分的同学，因为一直以来无论学习还是复习，同学们习惯性的跟随老师的节奏，较少探索适合自己的或更加科学的学习方法。为此，希望能够通过本次课，让学生意识到自身学习方法的局限性，引导他们找到更加适合自身的学习方法和习惯。教学目标通过一个寓言故事，引出学会学习的重要性利用实际案例，引导学生认识到被动学习和机械学习的弊端，认识主动学习、合作学习的优点。引导学生在大方向上跟着老师的复习步伐制定属于自己的学习计划，将紧跟老师的节奏和有自己的复习进度相结合。介绍康奈尔笔记发，引导学生尝试使用康奈尔笔记法。最后利用视频，引导学生认识复习的学习技巧。教学准备PPT、视频白纸或者笔记本，在上课前将白纸发放给学生，让学生在白纸上画两条线，将白纸分为三个部分，这就是康奈尔笔记的笔记分隔，可以让学生从本次课开始就尝试用康奈尔笔记法。形成小组，每个小组6—8人。教学过程热身活动——乌鸦和乌龟活动目的：吸引学生注意力，活跃气氛，营造良好课堂氛围。活动规则：接下来老师将会将一段小故事，故事的名字叫《乌鸦和乌龟》，当同学们听到“乌鸦”两个字就要迅速的站起来，听到“乌龟”两字就要“比心”。材料：《乌鸦和乌龟》在很久很久以前，在一座茂密的森林里，有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆，和她的仆人乌鸦。有一天，晴朗的天空突然飘来一片片乌云，转眼间整片天空就变得乌黑乌黑的，什么都看不见了，然后，很快就下起了倾盆大雨。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼。它们请求巫婆让它们进屋躲雨。巫婆同意了，可是乌鸦不同意，因为他和乌龟是多年的夙敌，它不愿意和乌龟同处一室。雨越下越大，乌贼在门外大喊：“雨这么大，你们却不让我们进去，再不开门我一定会把你的城堡弄得乌烟瘴气。”没多久，雨停了，乌云也散了，巫婆打开门一看，乌龟已经冻得缩成了一团。寓言故事材料：神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他，神仙用手一指旁边的小石子，小石子立即变成小金块，孩子摇头表示不要，神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没有要，这时候神仙又把对面的一座山变成了金山，神仙觉得这回孩子应该满足了，可是孩子仍然没有要，神仙便责问道：给你金山都不要，那你要什么？”目的：利用寓言故事引发学生思考，同时引出本次课的重点内容：我们要掌握学习的方法，转被动学习变为主动学习。（三）案例展示并进行小组讨论材料1:黎明在老师和父母中是个很听话、很用功的学生。课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。即使不懂也从不多说，不问。作业也只是写自己懂得，对不懂的内容从不思考或与同学讨论。问问大家，这样的同学的成绩会是好的还是不好？为什么？材料2：在屋里实验课上，老师示范了动量原理。我们的任务就是制作一个类似于弹弓的发射器，比比谁的弹弓射的远。我们这一组一共三个人——两个男生和我，我们的差别很大，所有我们想出了许多不同的方法。我们中的一个人想用蹦极的绳索制作发射器的绳索，另一个人想用拉紧的绳子。每种方法我们都尝试了，但都不太成功，后来，经过商量，多次讨论和试验，我们找到了一种新的方法——同时使用这两者材料，弹力比单独的任何一种材料都大得多，这真酷，因为把弹射的距离增加了一倍，最终，我们小组获得了最后的胜利。说明：两则材料展示的是相对立的情况，从材料一我们可以引导学生认识到不恰当的学习方法，引发学生思考以及转变；另一则案例通过小组讨论，总结出恰当的学习方法。（四）看视频——关于复习方法的视频。视频内容：利用可视化的方式总结出有效的学习方法。在放视频前，提前设置好问题，让学生带着视频看视频。设置问题：1、在视频中说到了哪些在复习技巧？2、对比我们自己的学习方法，我们可以从哪些方面进行