人教版四年级上册《长城》教案_第1页
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文档简介

17.长城教学目标：18132.正确、流利、有感情地朗读课文。了解长城高大结实、气概雄伟等特点。学习由远及近的观看方法，学习在观看中开放联想。通过看图和理解课文，生疏长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。教学重难点：点。体会作者所表达的思想感情，激发民族骄傲感是教学难点。教学预备：多媒体课件教学过程：一．创设情境，激趣导入谈话导入：城，一项为哪一项荷兰的围海大堤。你去过长城吗？俗话说“不到长城非英雄〔板书课题。齐读课题。二．初读课文，把握生字词自由朗读课文，画出带有本课生字的句子，多读几遍，要读准读音。指名读这些句子，准时订正。出示词语，学生齐读。指名分段读课文〔四个人〕三．初识长城，体会情感师：长城以其壮丽的雄姿，深深地吸引着中外游客。英国女王伊丽莎白巡游长城之后，留下了这样的题词美国前总统克林顿巡游长城以后，留下了这样的题词城是一个奇迹，一个由宏大的民族制造的宏大的奇迹是世界上最宏大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰〔出示句子〕师：不止这几位国际名人对长城赞誉有加，就连作者都情不自禁地发出赞美。快速扫瞄课文，找出这句话。指名学生沟通师出示最终一段话：这样气概雄伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。齐读指名读过渡：为什么说长城是一个宏大的奇迹呢？四．细读品尝，加深体验再读课文，找出相关的段落或句子〔1〕〔2〕.〔出示句子〕远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。师：同学们，你知道一万三千多里有多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完这一万三千多里，用了整整五百零八天。〔出示地图〕师：长城东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，根本上贯穿了全国。难怪作者会用“前不见头、后不见尾”来形容它。〔齐读、指名读〕〔3〕.回归“奇迹”品构造，感受奇异〔1〕〔高大结实〕〔出示句子是用巨大的条石和城砖筑成的。师：这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。读一读，看看作者向我们介绍了长城的哪些局部？在83〔2〕.出示长城近景图，找同学介绍长城的构造。〔3〕.想一想这样设计的作用，从中你感受到了什么？〔4〕五．布

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