人教版语文八年级下册第21课 与朱元思书 课件

与朱元思书吴均天下佳山水，古今推富春。

（元·吴桓huán赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏轼）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾wǎn）以上诗句赞美的是同一个地方，这个地方是哪里呢？富春江富春江在哪里呢？它为什么这么出名呢？请看下面的地图。浙江省

富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。zxxk与朱元思书——吴均七年级的时候，我们学过吴均的一首诗，谁还记得？山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。第1课时学习目标1、了解作者及作品，知道什么叫“书”；

3、积累文言词汇，翻译课文。2、熟练地背诵课文；一、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。感知文体：与朱元思书

吴均

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,

猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。朗读朗读读准下列红色字体的字音：缥碧泠泠嘤嘤横柯急湍窥谷鸢飞戾天（piǎo)（miǎo)

（líng)(yīng)(kē)（tuān）（kuī)轩邈（yuān)(lì)千转（zhuàn）与朱元思书

吴均

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,

猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。朗读朗读风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。学科网

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

指烟雾表约数，相当于“多”“左右”。独一无二，绝，到极点翻译课文，注意红色字词全、都消散尽净名词作动词，向东向西从

风停雾散，晴空已是一片明净。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。译文：

水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

急流的水汹涌的波浪动词作名词，飞奔的马译文：

水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。超过

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。停止，消失美丽“转”通“啭”，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动词，向上。争着凭借

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。译文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。至名词活用为状语，在上面。好像，如同互相掩映

那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。译文：第2课时学习目标1、分析、理解文章每段内容，感受文中所描写的富春江独特的自然美景;

3、理解作者流露出来所思想感情。

2、品味文章描写山水的巧妙手法

；文中每段主要定写了什么内容？（试用一句话概括出来）想一想：第一段：总写富春江奇特秀丽的景色。第二段：分写异水之“异”。第三段：分写奇山之“奇”。学习第一段第一段有写景，有叙事,有抒情，请找出相应的句子。写景：风烟俱净，

天山一色。叙事：从流飘荡，

任意东西。抒情：奇山异水，

天下独绝。总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。学习第二段第二段写水“异”，“异”在哪？清澈和湍急作者是怎样写水的“清澈”的？颜色：水皆缥碧深度：千丈见底水中之物：游鱼细石，直视无碍写水之异，描写角度相同吗？正面描写：水皆缥碧，千丈见底侧面描写：游鱼细石，直视无碍学习第二段作者描写水的清澈和湍急采用了什么写作手法？动静结合的写作手法，突出水的“异”。动：急湍甚箭，猛浪若奔静：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍本段运用了什么修辞手法？夸张和比喻学习第三段1.本段主要写“奇山”和___________。游览感受2.作者是从哪些方面写山之奇的？从山自身和山上的景物来写山之奇。3.作者从山自身的什么来突出山之“奇”？山之高：山之势（峻）：夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。以动写静学习第三段4.本段兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？加深感受，使