2023年小学音乐说课稿(篇)

2023年小学音乐说课稿(篇)小学音乐说课稿1

一、说教材

各位领导，各位老师，您们好，今日我要说课的课题是选自九年义务教化（人教版）小学音乐第（）册第（）课《》

教学内容

本课的教学内容有：（依据乐曲特点选择）

１、学唱歌曲《》

２、感受歌曲的（）心情

３、利用（乐器）为歌曲伴奏和学生自由表演

４、让学生明白（）道理

5、齐跳集体舞去表现歌曲

6、全体学生表演（）的动作

8、让学生自由创编歌词，创建性的表现歌曲

教学分析（首先我来做下教材分析）

……

教学目标（依据教学内容和教材分析，我制定了以下三个教学目标）

1、技能目标：依据新课标要求，要指导学生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度对比/依音/八分音符）。

2、思想目标（教化）：通过教唱歌曲及表演歌曲向学生渗透（）的思想。

3、情感目标：要特殊注意对学生学习爱好的培育，理解歌曲。用（）声音演唱歌曲/用创编舞蹈/用歌曲表演的形式引起学生的爱好，培育学生的情感。

二、说教法和学法

1、情景导入法：播放两幅画面来进行对比，以此来导入（）这一主题。

2、旋律摸唱法：引出难点之后，先让学生跟老师朗读歌词，再通过老师精确的范唱解决，这样有利于训练学生的音准和节奏。

3、自由创编，大胆放手让学生成为课堂的主子，指导学生在学习歌曲的过程中能够依据歌曲的音准和节奏去演唱，解决较难乐句，分析试唱，化难为易，从而完整表现歌曲。

4、群体合作法：全体师生表演，参与音乐舞会/让学生上来自由表演的情景让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，激励他们自由发挥想象。

三、说教学流程：（下面我来具体谈谈对本课所设计的教学流程）

1、情境导入：组织教学，让学生在放进教室时就充分感受到音乐氛围的深厚。

通过播放幻灯片，让学生充分感受到（）的重要性，并谈谈自己以前做过哪些（）。引出主题。

听着《》的伴奏音乐，（）地进教室，歌曲以伴奏带的形式，让学生在刚起先就对唱曲的旋律有所熟识，学生刚起先还没有留意这首歌，所以老师就再给学生放一遍，同时老师在黑板上展示画面，让学生边听边看，听后，再讲出歌曲都讲了些什么？这样为了学生在开头就从视觉和听觉上理解歌曲。

让学生听《》伴奏音乐走进教室，在起先让学生看两幅画面，产生肯定的对比，请小挚友们说说哪里不同。这样就可以自然的引入这一主题。然后老师借此机会向学生灌输（）的重要性，并以此印发学生对音乐的爱好。

师：可是你们知道吗，一位音乐老师把全部的音乐都收集在音乐小屋里了，包括我们前面学过的好听的歌曲，可是，现在谁都不能打开这扇门，钥匙丢了，但是音乐老人说了“只有一个方法才能打开这扇门，他以前在门里设置了一道密码，是一条节奏，只要你把它念对了，门自然就开了，小挚友你们有信念吗？（课件出示节奏）

２、引出歌曲难点：视听结合，学唱歌曲难点部分。

让学生从视觉听觉上理解歌曲，充分达到寓教于乐的效果，依据本课设置的难点。

出示：节奏……

先跟老师有节奏的朗读歌词，在唱歌词，使难点得到解决，借此机会老师对学生说：小挚友真厉害，你们看音乐小屋的门开了，（多媒体展示门开的画面）进了音乐小屋，我们当然要先学会唱《》这首歌，这是我们跟音乐老人的暗号，以这首歌曲作为暗号，学生确定感爱好，以此来激发学生的情感，现在请小挚友们一起来学习，

３、新歌教学，学生有感情地演唱歌曲，依据本课所设置的重点，大胆的尝试，指导学生用（）声音去演唱歌曲。充分发挥学生的演唱才能。

在教歌过程中，我是这样来支配的，听录音机两遍，不同的要求：一、初听歌曲，让学生听出用怎么样的感情去唱。二、复听歌曲，熟识歌曲的旋律，让学生在心里默唱，并且用手指着书本上的歌词。这样的两遍下来可以快速地让学生学会歌曲。三、学生跟琴轻声唱。四、放声唱。五、学生提出难点，并一起解决难点。六、齐唱、七、歌曲情感处理。这样的程序下来，学生对唱曲的驾驭就比较扎实了，也解决了本课的中难点。

４、教学重难点：

重点：１、学生用（）声音去演唱歌曲，2、培育学生创建性的表现歌曲，要让学生成为课堂的主子，自由发挥想象，培育学习实力。

难点：

四、拓展部分：音乐老师看我们表现这么好，准备送每位小挚友一份礼物，（发下白纸）为了感谢音乐老师，你想对音乐以及自己说什么话，把它写下来，个别作品展示，更加深化了主题，以此达到了本课的教学目的，使昂过程变得特别完整。

五、老师总结：同学们，今日我们跟音乐老师玩的快乐吗？音乐老师说了希望我们的小挚友每天能表现这么好，平常多听音乐，能做得到吗？

六、教学特色

本课我是依据新课标要求，特殊注意培育学生对（）的情感，在情境导入和律动环节，设置悬念，让学生摸索，激发学生的求知欲望，进而引发学生对音乐的爱好，对学生而言是特殊具有挑战性的。

这样轻松了课堂，实现了主题，并且更加简单对学生进行思想教化，以便达到最终的教学目的。

小学音乐说课稿2

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过打算分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的drf，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培育学生的创建实力。

二.音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学相识等具干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐实力，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.实力目标：培育学生相互合作、相互协作和创建实力

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的挚友，从而教化诱导学生应当酷爱大自然，爱护小动物。

二、重难点的解决

三、依据学生特点和学生的认知程度

我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中驾驭学问最终解决难点。

四、教具：

为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中运用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程标准

二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创建为目的”的教学原则，发展学生实力。本课我打算用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、教学过程部分（分为7个环节）

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一起先大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下特别艳丽，一只小鹿逍遥自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好挚友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

[设计理念：这样设计师依据地年级学生热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼驾驭学问。]

2）学唱新歌

过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特殊激烈兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

3）共同探究

针对学生的倾听于小鹿的演唱，共同探讨或小组探讨以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让学生再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让学生再主动提出问题，共同探讨引出本课的难点;fa的音高练习，组织探讨应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低年级学生理解。

4）即兴创编

这个环节，小鹿回激励学生采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽刚好地赐予评价和指导，这里主要是熬炼学生的相互协作、动手实力以及节奏感、乐感的培育。

5）嬉戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演实力。

6）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教化，达到情感性目标。

7）作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

小学音乐说课稿3

敬重的各位评委，大家好：

今日我说课的题目是版第册第课，题目是我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。

二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。

三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。

四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提升学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培育学生主动的参与各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培育学生的创建力。

六、为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发爱好2.利用教法克服难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育学生创建5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

第一环节：情境导入

为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。

其次环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：精确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延长培育学生创建

有感情就有想象，从而形成创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生主动探讨共同参与，培育学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。

第五环节：自评互评培育鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提升学生的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。

小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正!

小学音乐说课稿4

一、说教材分析：

本课我所用的教材是教化科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律美丽，特别深情的一首歌曲。它好听的旋律给小挚友们的眼前营造了一副漂亮的景象，我们借助歌曲以和讲解并描述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊

本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，实力的培育以和品德的教化。通过学习，让同学能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的实力。使他们的表示美、鉴赏美，独创美的实力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着漂亮的气息，在自由中抒发着独创的志向，让艺术的生活伴同小挚友一起欢乐生长。

本课的重难点是：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、驾驭休止符，在歌颂中能休止符的作用。

3、通过歌颂教学，使同学受到肯定的思想教化，结合自身讲讲志向。

二、说教学方法：

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。

2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。

3、在教学中我还采纳情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。

4、在教学中，我重视同学的表示力和独创实力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采纳了扮演参加法，实施了寓教于乐的教学战略。

三、说学法指导：

音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐嬉戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持深厚的学习爱好和留意力。调动同学主动主动性，充足体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。

四、说教学过程

1．律动进教室

听着《雨花石》美丽的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。

2．发觉你的美

以谈话的方式导入，师生一起沟通

老师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜爱的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起共享一下。老师与同学一起视察小石头，并引导同学从不同的方面发觉石头的自然之美。

你的小石头哪里最吸引你？你喜爱它的什么特点？

小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们很多异想不到的惊喜。

师生在沟通中升华相识：原来，有很多事物、很多漂亮须要我们去找寻、去发觉。此处加入背景音乐《雨花石》。

3．学唱歌曲

播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片

老师有感情的范唱。

教唱歌谱。在教唱歌谱中留意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学依据直观推断时植的长短，并口读，练习。

有感情的读歌词

听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。

请同学有感情的演唱，老师和时赐予激励。

老师总结石头珍贵的精神。石头虽小，却有许多的作用等我们去发觉。

法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小挚友的心里。

小学音乐说课稿5

一、说教材

（一）教材分析：

歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调美丽，具有描绘性，拟人化的歌词充溢童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏匀称地回旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪慧的领悟引出因新奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节改变出来的，用奇妙的比方赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

（二）教材的地位与作用：

本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生酷爱生活，酷爱大自然。也为本单元后面的学习作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于非常关键的地位。

（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、新奇，他们的认知活动都是以爱好和新奇为载体的。因此创建音乐课堂的开心情境尤为重要。针对以上状况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。

（四）教学目标：

1、“情感”目标：

通过本课的学习，学生能感受秋天的漂亮体会人与自然的和谐。

2、“学问与技能”目标：

学生能用美丽的歌声表现歌曲的心情，并能尝试用不同的方法处理歌曲。

3、“过程与方法”目标：

在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培育学生对音乐的爱好，提高学生的自主精神和合作精神。启发学生主动自主地体验音乐。

（五）教学重难点

依据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际状况，我确定了以下重点：

1、教学重点：学生能用美丽的歌声表现歌曲的心情。

针对三年级学生自我感知实力欠缺的特点，我确定了以下难点：

2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。

二、说教法、学法

1）、说教法

学生是学习的主体，要让学生主动主动地学习，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、开心的心境。基于以上缘由，我设计了以下教法：

1、爱好引入法：爱好是最好的老师，在课的起先，为了激发学生的学习爱好，我和学生进行友好的问候，充分调动学生的学习爱好。

2、情境创设法：在教学过程中老师有目的地创设肯定的场景，以引起孩子对学习的爱好，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼歌颂竞赛的形式，提高了学生学习歌曲的爱好。

3、视觉图象法：利用现代教化技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。如：我在观赏歌曲时，以MTV动画的形式表现歌词的内容，帮助学生直观明白理解歌词。

4、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思索什么样的声音、心情适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了主动的师生、生生互动，营造了轻松、自由、同等的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。

5、主动评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、赐予学生适时的激励。

2）、说学法

老师在教学过程中，不仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“学生为主体、老师为主线”的精神，培育学生的创新意识。依据学生的学习状况，确定如下学法：

1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步熬炼他们的自学实力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素养教化的目的。在本课中，我让学生听歌曲范唱、老师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏实力。

2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增加了学生学习音乐的自信。

3、创建法：音乐教化是审美教化，在教学过程中，引导学生发挥自己的特性，让学生敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导学生自己创编声势动作，充分培育了学生的创建意识。

三、教学过程设计

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，让学生在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简洁的陈述。

（一）创设情境，激趣导入

俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。上课伊始，我采纳了师生问好的形式，营造了一个和谐氛围，接着我又出示填字嬉戏调动了学生的学习爱好，形成一种主动参加的'精神状态，从而为新课打下良好的基础。

（二）倾听歌曲，体验感受

1、观赏歌曲，初步感受

教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被簇新事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象实力。在这里，我播放歌曲ＭＴＶ动画，引导学生对唱曲进行初步观赏。

2、师生问答，初学歌曲

为了让学生能轻松开心地学会《树叶儿飘飘》这首歌，我奇妙运用师生问答起先了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是怎么做的呢？你能用歌声来回答老师吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子望见了，会做什么？生唱答：衔在嘴中。师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁望见了，会做什么？生唱答：抬到洞中。师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼望见了，会做什么？生唱答：放在头顶。通过这一问答，学生很快学会了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完整学歌

当学生感知歌曲心情后，引导学生用LU轻声哼唱歌曲其次部分，使学生熟识旋律为加词学唱打下基础。引导学生用美丽的声音完整演唱歌曲，表达歌曲心情，给唱得好的一组贴五角星，增加小组合作精神，达到良好的效果。

4、歌曲处理，丰富效果

通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采纳引导法、自主学习法、创建法等方法来处理歌曲，大大激发了学生的爱好，让学生在歌曲的体验中，对唱曲有了更深刻的理解，精确地表达了歌曲情感，达到寓思想教化于音乐教化之中。在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，达到丰富歌曲的效果。

（三）、情感表达，体验乐趣

1、分组创新赞美秋天，比如：诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。让学生用自己的方式表达对秋天的宠爱，充分调动学生自主学习的主动性，体验期中的乐趣。

2、分组完成扮秋天：秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野，四幅秋景图。最终，在《树叶儿飘飘》的音乐声中走出教室。

本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创建性。当然，措施付诸实施，还须要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我信任，没有最好，只有更好。

小学音乐说课稿6

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，其次乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度改变细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。其次声部的哼鸣，烘托了安静而深远的气氛。

2、教学目标：

美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的憧憬。

技能目标：学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，相识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。

3、教学重点：

感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。

4、教学难点：

学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习主动性。

三、学法

学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。

四、教学过程：

一、情境创设

导入：同学们，欢迎大家走进今日的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段好听的音乐。播放《森林狂想曲》片断。师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后通过老师诗一般的语言把学生带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住学生爱好。

二、歌曲教学

过渡：童年生活欢乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵美丽的旋律——

1、初听《红蜻蜓》伴奏。师提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？

2、老师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词

3、听老师范唱

4、学唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，相识换气记号

（2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号

（3）自学其次段、第三段

师：给你们半分钟时间，请你练唱一下其次段歌词。

师：能立刻把第三段歌词唱一唱吗？

（留意：第三段歌词和第一段歌词的不同）

（4）齐唱全曲

三、对比体验快速演唱

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）设计意图：速度、心情的改变，能表现出不同的情境，这正好比学生在观赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经验的不同，产生不同的联想、感受，音乐不行能是一模一样的，而歌曲的不怜悯境的表现正是应证了音乐的多元化。

四、二声部合唱

观赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有改变。接着用lu跟琴哼唱二声部。最终把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。

五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱）

在整堂课中，我都注意了个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思索、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和创建性。

小学音乐说课稿7

1、说教材：

《红蜻蜓》是一首闻名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，依据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。

2、说教学目标：

依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的憧憬。

技能目标：学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，相识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。

3、说教学重点：

感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。

4、说教学难点：

学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、说教法

在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习主动性。

三、说学法

学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。

四、依据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：

一、情境创设

播放《档林狂想曲》片断。提问学生听到了什么？联想到了什么？由此把学生带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住学生爱好，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。

二、歌曲教学

1、让学生初听《红蜻蜓》伴奏。并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？

2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词

3、听范唱

4、学唱歌曲

三、对比体验快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。

四、二声部合唱

观赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。

《停顿。》在整堂课中，我注意个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些学生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思索、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和创建性。

这就是我对本课的粗浅相识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢！

小学音乐说课稿8

一、说教材

《哦，非常钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。教学内容：

教材分析。歌曲《哦，非常钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。

第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。

学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的实力，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬特性，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。

教学目标：能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲《哦，非常钟》。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。

教学重点：能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。教学难点：OXX节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具打算：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。

二、说教法、学法。

依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，通过老师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体验、仿照等方法驾驭学习歌曲。

三、教学过程。

情景导入，揭示课题。倾听音乐《假如华蜜的话拍拍手吧》设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。

歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度这首歌曲带给你怎样的心情设计意图：通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。

欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：OXX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。

下课的铃|声0|送来非常|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松—|让那疲惫的|眼睛|看看蓝|天0|让那惊慌的|大脑|吹进清|风—|

下课的铃|声0|送来非常|钟0|来吧|来吧|大家来活|动—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那愉快的|叫喊|冲出喉|咙—|

踢毽子XX|XX|tatatata跳绳XXXX|XXXX|titititititititi投篮球X0|X0|ta空ta空溜溜球0XX|0XX|

复听歌曲，熟识旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不同第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。设计意图：通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。

第一乐段其次乐段

视唱练习。学生跟钢琴视唱旋律。分组练习。全体视唱。

歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。心情。声音。

歌曲拓展。歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴奏。观赏歌曲《哦，非常钟》。设计意图：通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演实力。

小学音乐说课稿9

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点：

1.倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.老师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学过程：

一、导入部分

1.老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。

老师提问：

(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景?

学生依据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟识主题旋律。

三、观赏乐曲

1.初次完整倾听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次?(三次)

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

小学音乐说课稿10

敬重的各位评委：

大家下午好！春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中歌颂，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教化苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教化观，重视合作与共处意识的培育，训练学生的合唱实力。

《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充溢着希望。寓意深刻，教化学生酷爱春天，珍惜春天的大好时间。

2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：

（1）学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发酷爱生活的真挚感

（2）实力目标：进一步提高二声部歌颂的技巧，留意做到音准和谐、音量均及音色统一。

（3）情感与看法：通过本课的学习，启发他们酷爱春天，珍惜春天的大好时间。

3、教学支配：结合教材内容，教学目标及学生难以驾驭二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。

第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。

其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。

下面重点说一说本课的其次课时。

教学目标：

（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。

（2）提高学生两声部合唱实力，做到音准和谐、音量均及音色统一。教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发酷爱春天、酷爱生活的真挚感情。

教学难点：

（1）提高二声部歌颂的技能，做到音准和谐和音量均及音色统一。

（2）留意驾驭歌曲的切分节奏和弱起节奏。

4、教学打算：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具

二、说教法、学法

1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。

2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、感受、探究、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问、形成技能。

三、教学过程设计

（一）创设情境，课堂导入

1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习爱好，激发了学生对音乐的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的朝气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入上课起先，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，学生不由自主地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

（二）倾听歌曲，体验感受

1、观赏歌曲教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被簇新事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）学唱歌曲，心情表达

1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国的词作家乔雨老先生为我们少年挚友创作的一首美丽的歌曲。老师先充溢感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使学生入情入境地体会歌词的色调美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。

2、填词歌颂在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的观赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后依据学生演唱的状况，订正可能出现的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，，我采纳让学生看老师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美丽，如：让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3、歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组探讨，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌颂，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

4、情感升华为了更进一步使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，激励青少年健康成长，达到寓思想教化于音乐教化之中。

四、成果展示

歌颂春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生探讨用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前打算）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创建美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和机会，激发了学生爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌颂春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌颂、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新实力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调实力得到发展。最终，老师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。

最终学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层深化，按部就班，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢！

小学音乐说课稿11

各位老师：

大家好！

今日我说课的题目是《卖报歌》。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，激励音乐表现为基本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，通过倾听录音，讲解并描述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的凄惨生活及他们对待这种生活的看法，学习他们在逆境中乐观向上，主动进取的精神，并相识到应当珍惜今日的华蜜生活，用乐观向上的看法对待学习与生活。

一、说教材

1、教材分析：《卖报歌》是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经验创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。

2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的凄惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活看法。

3、教学目标：

（1）学问目标：引导学生倾听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经验的感受。

（2）情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。

（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作和正确的评价实力。

4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。

二、说教法学法：

本课我运用创设情景法、歌曲接龙嬉戏法等教法，激发学生学习音乐的爱好，调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经验及他对待这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的华蜜生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。

三、说教学过程：

1、课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。

2、导入新课：

同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生回答。然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式对比讲解并描述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——凄惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活看法，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。

3、新授环节：

（1）完整倾听歌曲感受拍子，2拍子，强弱规律是强弱

（2）学说歌词。

请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。老师读学生句句仿照。

接下来老师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（老师刚好发觉学生出现的问题，正确订正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生精确示范，（你把分

开的两个好挚友（明和去又送回到原来的位置，他特别感谢你，并竖起大拇指作赞扬状）给以确定并激发学生爱好及仔细度，很快在欢乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做打算。）

（3）跟唱接龙唱、表演唱环节

本环节是这节课的主要部分，目标也是在这一环节中完成，使学生在开心的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每个学生的主动性，留意对学生提出表扬，增加其自信念。这一环节还包括对唱曲的处理，第一段用匀称的速度光明活泼的声音演唱。其次三段歌词带有难过和憧憬的心情，其次段最终一句要放慢速度，第三段的最终一句要确定的且要加快速度。整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培育了学生自主探究式学习，注意学生对音乐的感受与理解，注意学生在音乐实践中音乐技能的培育，注意学生音乐的表现力、创建力的培育。

（4）总结：

这一环节主要是让学生领悟这节课学到的内容，对学生进行了思想教化，在华蜜的生活环境中应当懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的看法对待每一天的学习与生活。

小学音乐说课稿12

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课详细内容包括：

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延长教化。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更好听。

2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教化。

五、教学难点

启发和引导学生能自信地编词和表演。

六、教学打算

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的《音乐课程标准》所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

八、说学法

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。

九、说教学程序

(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学生的爱好之火，激发学生信念，感受学习欢乐。

(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复观赏范唱。

依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如：

1、歌曲的心情是怎样的?

2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?

3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。

(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。

(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

(三)、表现歌曲。

(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。

(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。

(五)、总结评价，延长“爱”教化。最终，老师要给与学生充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教化学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

小学音乐说课稿13

一、说教材

１、教学内容：

本课选自九年义务教化（人教版）小学音乐第3册第九课漂亮的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

２、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清爽美丽，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那灵巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。

３、教学目标

依据音乐新大纲的要求，重在对学生学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美实力的培育，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）思想教化：让学生在清爽美丽的旋律中，感受所描绘的动物形象，培育他们爱惜动物的意识，并从美丽的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）技能训练：①指导学生用柔软、美丽的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

４、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔软、美丽的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最终两乐句的比较：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

５、教具打算：

光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。

二、说教法

１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习爱好，调动学生学习主动性，使学生感到学习新课的趣味感、新颖 感。

２、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，老师弹3135|5－|3612|2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培育学生音乐记忆力。

３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最终两乐句在音高上不同，我采纳了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的相识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

三、学法

１、大胆放手，让学生成为课堂的主子。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目倾听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最终亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，激励他们相互帮肋、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往实力，达到共同提高。

四、说教学程序

（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的深厚。

（二）基本训练。为了爱护儿童的嗓音，在学唱前，应充

分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感爱好，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物挚友，歌颂前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了爱护儿童嗓音的目的。

（三）导入新课。

老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告知他们：今日要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

（四）新课学习

１、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的爱好，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地倾听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

３、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

４、大胆尝试，用柔软美丽的声音演唱歌曲。在熟识节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

５、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培育学生的节奏感，也使他们有肯定的成就感。

６、创编活动：美的旋律、美的歌词更须要美的舞姿。为了激发学生学舞的爱好，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，激励学生三五个一组，相互启迪、创作，老师指导、视察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

小学音乐说课稿14

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

二、教学分析：

1、教材分析：

《卖报歌》曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。

除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。

2、学生分析：

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。

学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。

实力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。

教学重点：

①学会正确演唱歌曲。

②能对唱曲进行歌表演的创作。

教学难点：

①后十六节奏的正确演唱。

②运用打击乐为歌曲伴奏。

四、教学方法：

老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。

五、教学过程：

（一）情境引入，设疑激趣

1、倾听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的心情。

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3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。

（二）倾听学唱，突破难点

1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。

3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。

4、学唱第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。

（三）介绍、运用打击乐器

1、引导学生用探究的相识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习运用打击乐器，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。

（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对唱曲的表演创作。

2、分组进行，老师巡察帮助。

3、分组表演，进行评价，改进提高。

说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生供应发展