2021年北京市丰台区中考语文一模试卷（附详解）

2021年北京市丰台区中考语文一模试卷

一、默写（本大题共1小题，共4.0分）

1.默写。

（1），往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（2）“酒”这一意象在诗词中承载着丰富的文化内涵。岑参《白雪歌送武判官归

京》中“①,胡琴琵琶与羌笛”两句，描绘了军营饯别、胡乐助兴的情景：

陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，②"两句，写出了农家待客的盛

情。除这些诗句以外，你还能想到与“酒”有关的一句诗是：“③"。

二、名著阅读（本大题共1小题，共5.0分）

2.在阅读名著时，我们常会被内容触动心弦，与其中的人物同悲欢、共休戚，这就是

读者与作品之间的“共鸣”。请在你读过的名著中选择两个具体内容，说说你的

“共鸣”体验。（100字左右）

三、现代文阅读（本大题共3小题，共23.0分）

3.阅读下面材料，完成问题。

【材料一】

红色旅游，是把红色人文景观和绿色自然景观相结合、把革命传统教育与促进旅游

产业发展相结合的一种新型主题旅游形式。游客在旅游中既能观光赏景，又能自然

而然地接受革命传统和理想信念的教育。

近年来，政府出台了一系列政策，并且一①一,一②一，为红色旅游行业发展提

供多方位的支持。随着资源的不断扩充，红色旅游发展方兴未艾。统计数据显示,

2020年我国红色旅游出游人数超过1亿人次，整个“十三五”期间，红色旅游出游

人数保持稳定增长，在国内旅游市场中维持在11%以上的市场份额。

708

50

40

30

20

10

图一:

【材料二】

红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势。带孩子前往红色景点参观学习，在旅

游中了解中国革命历史、缅怀先烈，让孩子获得历史熏陶、文化感悟，成为诸多“家

庭团”对红色旅游的新诉求。家长们希望孩子在这里汲取精神力量，树立正确的人

生观、价值观，做对社会有用的人。红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能。

红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式

满足年轻人的需求。西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌噫亮、

红色运动会、红色趣味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会

效益、教育效益。上海市红色旅游景区以中共四大为故事背景创作剧本，并在红色

旅游线路中融入“密室逃脱”、党史知识问答、城市定向等形式，将游客引入对上

海红色基因的情景体验之中。这种沉浸式的红色旅行体验，让游客从历史的“旁观

者”变成了“参与者”。新增的时尚元素，如智能导览、趣味闯关、互动微游等，

也激发了众多年轻人主动探索发掘红色文化的兴趣。

如今，一座座新发展起来的红色旅游城市，一批批知名红色旅游品牌，一条条经典

红色旅游线路，已逐渐成为年轻一代心中的红色向往。

【材料三】

发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面

振兴。中国革命是从乡村走出来的，乡村承载了中国革命的红色记忆，推动红色旅

游和乡村振兴融合发展，具有天然的基础。如今，许多地区以文化生态协同发展为

支撑，发展“红+绿”（红色旅游+绿水青山）、“红+古”（红色旅游+古村落）、

“红+乡”（红色旅游+美丽乡村）等“红色+”业态模式，不断推进红色旅游与民

俗文化、乡村文化、自然景观相结合。比如，河南新县在发展红色旅游时，推出“吃

信阳菜、品毛尖茶、看淮上山水、住豫南民宿、听红色故事”系列项目，通过红色

旅游的带动，建成精品民宿118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游

已经成为当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎。

根据图1、图2的信息，在【材料一】的横线处填入恰当的内容。

结合【材料二】的内容判断，以下游览方式不够吸引年轻游客的一项是

A.博物馆利用VR虚拟现实等技术手段，直观呈现革命历史场景。

B.红色景区组织游客参与合唱快闪、史诗朗诵、文艺演出等活动。

C.展览馆提供导游服务，带领游客观览革命文物，细致讲解展品。

请结合三则材料，说说为什么要大力发展红色旅游。

4.阅读《听笋》，完成问题。

听笋①也不是突然闯入这片竹林的。昨晚抵达这里，我们本就打算游览这座山的竹

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海。等吃过了早饭，我们就会出发。只是早晨醒得早，我起床推开窗子，发现昨晚

下榻的宾馆就在竹林里。于是我出了宾馆，信步就走进了这一大片竹林-这时，我

才恍然大悟，原来我半夜里听到的雨淋声，竟然不是下雨，而是风吹竹林，竹叶发

出的簌簌声。

②风停了，竹林无边地安静下来。竹林梢上有竹林鸟的叫声。眼前竹子秀顽的枝干

湿淋淋的。竹叶上蓄含着的露珠，不时地往下嘀嗒。静静地走在竹林里，空气异常

地清新。我贪婪地张开嘴巴，就有一滴露珠在额头沁凉一下，然后滚进了嘴里。嘴

里有一丝甜甜的味道。越往竹林的深处走，竹林里鸟声就越远，代替它的是一种噗

噗的声音。声音沉闷且有节奏。伴随这种声音的，还有一种突然的炸裂声。【甲】

那声音“啪”地一下，仿佛过年时一个淘气的孩子，放了一个炮仗就突然转身跑了。

③定了定神，我四下里张望，这下就看见遮天蔽日的竹林里，生长的那一大片的竹

笋了。不是雨后春笋，春笋也咕嘟嘟冒着。这里一棵，那里一棵，遍地都是。胖乎

乎，圆滚滚的竹笋，头顶着金黄色的竹猝咒身子被厚厚笋衣紧紧地包裹。在高高

的翠竹下，在浅浅的草丛或一块不规则的石头缝里，都能看见它的身子。有的探头

探脑，调皮地抖落笋衣上晶莹的露珠；有的还很羞涩，躲在一些灌木里，待微风吹

动灌木的绿叶时，它才露出毛茸茸的笋尖。

④仔细听，原来这声音全是它们发出来的。竹笋们的喧闹，有点像婴儿在母亲肚子

里的拳打脚踢。那噗噗之声先从竹捧里出来，待终于撑破竹算，它就发出啪啪的剥

离和拔节声。声音落处，若认真地看，还可以看到竹萍自然张开的样子，那“啪”

地一声，仿佛就宣告了一个新生命的诞生……【乙】我驻足聆听，这里一下，那

里一下，竹林里四处都是噗噗啪啪的声响。整个竹林似乎都响动了起来，使人如同

置身一家医院的婴孩房一般，周遭全是活泼和新鲜。

⑤太阳出来了。阳光被细密茂盛的竹叶遮挡着。偶尔从竹叶缝隙里射进来的阳光，

只要照射到竹笋的身上，那竹笋立即纤毫毕现，有的还伸出一两片细嫩的绿叶，像

是竹林做的一个梦。放眼望去，金褐色的笋衣拥抱着笋尖，散发出一种奇怪的金属

光泽。而在它的头顶，那些高大的竹林，浓浓密密的枝叶径自摇曳，竹子亭亭玉立

的，宛若一个个身披绿纱的妙龄女子轻挪着脚步，恬静而优雅。

⑥很快，就有人喊我回去吃早饭了。那一天我们也如约游览了天柱山的竹海。无涯

的竹林确实像是一片大海，竹林的大海。竹海里波浪起伏，有时汹涌地荡起层层碧

波：有时平静，像是晾晒一匹长长的绿绸。满目青翠、幽深和清凉-后来，我还看

到了竹林里的瀑布、溪流，还有加入了春笋的各式佳肴。但因为记得早晨听到春笋

的拔节声，面对鲜嫩的竹笋，我却不敢动一下筷子了。

(原载《解放日报》，作者：徐迅，有删改)［注］①獐(tud)：竹笋外层一片一片

的皮。

文中多次写到作者置身竹林听到的声响：有①发出的簌簌声，竹林鸟的叫声，

还有②发出的“噗噗”声，以及竹弹破裂和③的瞬间发出炸裂般“啪”

的声音。

本文生动地表达了作者听笋的体验。请从【甲】【乙】两处画线句中住造二句，结合上

下文，简要分析其妙处。

文章题为“听笋”，但作者为什么却在最后一段花费笔墨写天柱山的竹海？请结合全文

谈谈你的理解。

5.阅读《勤勉多岁月》，完成问题。

勤勉多岁月①时间是公平的，岁月不会凭空增多。”勤勉多岁月”，无非是靠勤劳

不懈，让每一个当下被充实。别人犹豫不前的时候，你已经在行动；别人还在睡懒

觉的时候，你已在学习充电；别人放弃的时候，你依然在坚持……只要,

你就会得到时间的奖励。

②勤勉是实现生命意义的必由之路。为了“阐旧邦以辅新命”，冯友兰在85岁高

龄时，决心撰写《中国哲学史新编》，他虽身体病弱，却仍著书不懈，历时10年，

终于完成这部皇皇巨著；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，从事文物修复工

作已有60多年，依然耕耘不歇，至今已修复了4000多平方米壁画、500多身彩塑。

冯友兰和李云鹤勤勉工作，不仅在各自的领域创造了价值，也让自己的生命意义更

加厚重。

③现实生活中，有些人把勤勉简单地理解为“让自己忙碌起来”，这是一种误解。

在有限的时间内做更多有意义之事，才能赋予时间以效率。一次，爱迪生想知道灯

泡的容积大小，便请助手去测量，却许久不见助手送来数据。他见助手在桌旁不停

地演算，就忍不住上前询问。助手说他已经测量出灯泡不同部分的周长，现在正用

数学公式进行计算。爱迪生哭笑不得：“你不知道先往灯泡里灌满水，然后再去测

量水的体积吗？”由此可见，真正的勤勉需要的是自我突破，只有及时调整自己处

理问题的思路和方式，才能避免低效的忙碌，让忙碌更有质量。

④还有一些人把勤勉与吃苦等同。固然，如果没有找到自己乐于为之献身的事业，

日复一日的学习、工作就是一种“苦”；但是，如果找到了心甘情愿为之终生奋斗

的事业，勤勉就是一种乐趣了。不少诺贝尔奖获得者被问到“为什么能数十年如一

日勤于自己的工作”，他们的回答都是把喜欢的事情当事业做。一个人只有从工作

中找到乐趣，勤勉才可以持久；也只有持久的勤勉，才可能获得丰厚的回报。

第4页，共24页

⑤老一辈新闻工作者邓拓曾说：“活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习,

不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”以时间为河，以梦想为帆，以勤勉作桨，

则百事可做，百业可成。

根据你对本段论述内容的理解，在第①段横线处补写一句话。

阅读全文，判断下列说法，有误的一项是

【甲】第②段首先提出了“勤勉是实现生命意义的必由之路”的观点，接着列举了冯友

兰、李云鹤的事迹来进行论证。

【乙】第③段举爱迪生的事例从反面进行论证，意在阐明真正的勤勉从来不是盲目地忙,

而是调整思路后的自我突破。

【丙】第④段由一些人“把勤勉与吃苦等同”的错误看法谈起，告诉我们勤勉的乐趣在

于找到心甘情愿为之献身的事业。

下面的材料可以作为上文中哪一段的事实论据？请说明理由。

【材料】

修复文物的工作繁琐精细，为了提高修复的效率，李云鹤在技术上不断求新求变。经过

反复琢磨，他开拓出“空间平移”“整体揭取”“挂壁画”等众多国内首创的技法，凭

着自己的努力摸索出了一整套完善的修复工艺。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共8.0分）

6.阅读《鱼我所欲也》，完成问题。

鱼我所欲也［甲］鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取

熊掌者也。生,亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故

患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫

甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有

不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。【乙】非独贤者有是心也，人

皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。【丙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴

尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美、

妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而

不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不

可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《孟子•告子上》）

下列选项中加点字的意思都相同的一项是

A.故不为苟得温故知新明知故犯一见如敢

B.中有所不辟敌国外审有备无用防中未然

C.得之则生何陋学有醉翁之意来之不易

D.所识方乏者方冬烈风理屈词学方途末路

翻译文中画线处语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不E硬的一项是

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

翻译：鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。（如果）这两者不能同时拥有，（那

么）舍弃鱼而选择熊掌。

理解：文章从“舍鱼而取熊掌”的生活常理谈起，以此类比，提出“舍生而取义”的观

点，由此展开下文对“义利之辨”的论述。

【乙】非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

翻译：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失它罢了。

理解：这是对上文观点的补充说明，孟子认为，人人都有向善的天性。贤者能做到舍生

取义，是因为他们能够保有这种善良的品性。

【丙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

翻译：轻蔑地呵叱着给别人（吃），过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给别人（吃），

乞丐也不愿意接受。

理解：这句话表明，即使是“一箪食，一豆羹”也是对品德的考验，行道之人和乞人“弗

受”“不屑”，可见他们的品德比别人更高尚。

孟子认为人要坚守本心，才能做出正确的选择。结合下面两则【链接材料】，分别说明

李元绒和杨震是如何坚守本心的。

【链接材料一】

李元绒少谨厚。初为泾州司兵，累迁雍州司户。时太平公主与僧寺争碾硝巴公主方承

恩用事，百司皆希②其旨意，元绒遂断还僧寺。窦怀贞为雍州长史，大惧太平势，促令

元纺;改断，元绒大署判后日：“南山或可改移，此判终无摇动。”竟执正不挠，怀贞不

能夺之。

（节选自《旧唐书•李元绒传》）【链接材料二】

杨震四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒

见，至夜怀金十斤以遗震。震日：“故人知君，君不知故人，何也？"密曰：“暮夜无

知者。"震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。震性公廉，子孙

常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此

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遗之不亦厚乎？”

（节选自《后汉书•杨震传》）

［注］①［碾皑w4i］石磨。②［希］迎合。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）

7.阅读《十五从军征》，完成问题。

十五从军征

《乐府诗集》

十五从军征，八十始得归.

道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知饴阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

这首诗描述了一位老兵返乡的所见所感。“①"一句表现出老兵急于了解家人

状况的迫切心理，第5、6句则描写出家中②的景象。造成这种惨状的原因是③

唐代诗人贺知章在朝中为官近五十年，年逾八十告老还乡后，在《回乡偶书》中写下“少

小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句；本诗“十五从军征，八十始得归”也写到暮

年还乡。请分别说明诗句表达出的不同情感。

六、作文（本大题共2小题，共90.0分）

8.按要求完成作文。

“赋能”就是赋予某种能量。你在成长过程中总会被某种因素激发，从而增长才干、

获得发展。请将“为成长赋能”补充完整，构成你的题目，写一篇文章.

不限文体（诗歌除外）。

要求：

①请将作文题目抄写在答题卡上。

②作文内容积极向上。

③字数在600-800之间。

④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

9.按要求完成作文。

今年是中国共产党建党一百年，我们是即将毕业的初中生，对未来的学习和生活有

无限的憧憬，心中铺满宏图。等到2049年时，中华人民共和国建国一百年，我们

都已步入不惑之年，成为社会和国家的中坚。你此刻的梦想到那时是否已经实现了？

请你发挥想象，以“圆梦2049年”为题，写一篇故事。

要求：

①请将作文题目抄写在答题卡上。

②作文内容积极向上。

③字数在600-800之间。

④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

七、其他（本大题共3小题，共15.0分）

10.下面是校刊的“卷首语”。阅读这两段文字，完成问题。

火红的五月，是一首英雄的史诗；五月的日历，刻写着不屈的抗争。国际劳动节、

“五四”青年节、“五卅惨案”纪念日，如同一座座丰碑，铭记着革命的怒潮。五

月以劳动者的节日①一幕，预示着一切因奋斗而美丽，■锄挥汗投入热火朝天

的耕耘，才会有丰厚的收获，劳动之歌永唱不衰。“五四”的风雷、“五卅”的狂

澜，如同一首首反帝反封建的战歌，荡气回肠地宣告着一个民族已经掌醒。在这段

历史的记忆中，无数仁人志士高举爱国主义的大旗，扬起民主和科学的风帆，掀开

了思想解放的新篇章。

五月的光荣，须用我们绚烂的青春续写。先辈的教诲言犹在耳：“青年之字典，无

‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语【甲】惟知跃进，惟知雄飞，惟知

本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直隼，活泼之生命，以创造环境，征服历史

【乙】肩上的使命激励我们昂首阔步，②—往直前。我们坚信，青春之光在执着

追求和不懈奋斗中会更加夺目！

一位同学不能确定文段中加点字的意思、读音，以及①②处应填入的汉字。你认为下列

判断完全正确的一项是

A.“荷”在此处是名词，意思是“沉重的负担”，应读h3。

B.“觉”两处都用作动词，意思是“产生某种感觉”，都读ju&

C.①处应当填入“启”，意思是“开始”。

D.②处应当填入“永”，意思是“永远”。

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另一位同学对【甲】【乙】两处的标点进行校对，正确的一项是

A.【甲】处应填入分号，表示前后分句之间为并列关系。

B.【乙】处应依次填入后引号和句号，表示直接引用的完结和句末停顿。

文段中画线词“雄飞”原本指鸟儿强有力地扇动翅膀飞翔，在这句话中是指青年

11.下面是校刊中对“红色火种点燃地-北大红楼”的介绍。阅读这段文字，完成问题。

北京东城区沙滩有一座红色地标性建筑-北大红楼。“红楼”修建于1918年8月，

是一座西洋古典风格的大楼，主体采用红砖砌成，青砖窗套，红瓦披顶，这就是人

们习惯称它为“红楼”的原因。作为中国近代史的重要坐标，这座红楼被赋予了象

征意义，也点亮了中国的颜色。它是“新文化运动”的重要营垒、“五四”运动的

策源地和中国共产党的重要发祥地之一，是中国一①.、一②一和一③一的里程碑,

是中华民族走向的历史起点。同时，北大红楼还见证了中国历史上许多重大

事件，留下了一批知识分子追求救国强国真理的足迹。在这里，李大钊创建了共产

党早期组织，蔡元培大刀阔斧进行教育改革，陈独秀等人创刊了《每周评论》，宣

传反封建的文化思想。

在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是

A.①思想启蒙②社会革命③伟大复兴④民族觉醒

B.①思想启蒙②民族觉醒③社会革命④伟大复兴

C.①社会革命②思想启蒙③民族觉醒④伟大复兴

D.①伟大复兴②民族觉醒③思想启蒙④社会革命

同学们想把这段文字放在校刊某个栏目的标题下，你认为最适合的是

A.风云激荡忆峥昧

B.为有牺牲多壮志

C.一唱雄鸡天下白

D.鉴往知来续华章

一位同学在查阅资料时发现，为了唤醒民众，陈独秀创立了20世纪20年代中国具有影

响力的革命杂志《新青年》。周树人使用“①”这一笔名，在该杂志上发表了

中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈抨击“吃人”的封建礼制。这篇小说

后来与《②》《药》等作品均被收入小说集《呐喊》中。

12.下面是“烈士家书选辑”这一专栏的前言，阅读这段文字，完成问题。

“五四”精神的核心是爱国主义。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，在烈士

的家书中，我们可以窥见他们精神的崇高。夏明翰就义前给母亲的遗书里写道：“儿

女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！”在开往

刑场的火车上，赵一曼给唯一的儿子留下最后一封信：“在你长大成人之后，希望

不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”受党组织派遣到台湾执行任务的侯文理，在

大陆解放前夕写信给未成年的儿子：“现在我们的国家，是要在新民主主义的号召

下建设新的人民共和国了，你们现在不知努力读书……休等闲，白了少年头，空悲

切！“在这一封封家书中，倾诉着革命者对家人的舍弃、对胜利的渴盼，以及为

国牺牲的无畏无悔，尽显赤子之心。

这段文字中画线句有两处表达欠妥，请找出并加以修改。

句子修改：

一位同学读了烈士家书后深受感动，他建议将“莫等闲，白了少年头，空悲切”的书法

作品印在校刊封底，鞭策大家惜时奋进。他还想用自然流畅、灵动活泼的书体来表现青

春的活力。下面书法作品中最符合他设想的一幅是

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第10页，共24页

答案和解析

1.【答案】谈笑有鸿儒，中军置酒饮归客，丰年留客足鸡豚，暂凭杯酒长精神

【解析】答案：

（1）谈笑有鸿儒（注意“儒”的书写）

（2）①中军置酒饮归客

②丰年留客足鸡豚（注意“豚”的书写）

③示例：暂凭杯酒长精神/把酒问青天/举杯邀明月/醉里挑灯看剑（注意“暂”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语

境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】作答本题，可从自己阅读过的名著中任意选择两个具体内容，概括其故事情

节的同时，再写出自己的情感体验。答案是多元的，符合题目要求即可。示例：我在读

《红星照耀中国》时，看到红军长征途中要夺取泸定桥，可桥上的木板大半已被损毁,

红军的处境变得十分凶险，我不禁万分焦急；后来看到红军战士手握铁链，勇往直前，

成功渡过大渡河时，我顿感欣慰，放松下来。

答案：

示例一：阅读《西游记》，读到孙悟空被唐僧从五指山下救出来，我和欢呼奔跑的孙悟

空一样喜悦兴奋；孙悟空三打白骨精却被唐僧误解受罚，我的心情和孙悟空一样又生气

又委屈。

示例二：阅读《海底两万里》，读到阿龙纳斯博士一行看到海洋中各类珍奇事物，以及

在海底打猎、穿过海底隧道时的奇妙经历，我也为之惊奇震撼；看到《朝花夕拾》中小

鲁迅得到梦寐以求的《山海经》时，我也和他一样如获至宝般喜悦。

【解析】本题考查名著的阅读体验0要结合自己的阅读实践作答。

对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物

的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳

理故事脉络，帮助理解记忆。

3.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）根据上文“近年来，政府出台了一系列政策”可知，所填内容应该围绕

国家对红色旅游的政策支持展开。阅读图1我们会发现，从2013-2020年，中央财政对

红色旅游景区建设资金的投入呈现迅速增长的趋势，由此可知，国家加大了红色旅游景

区建设资金的投入；阅读图2我们会发现，2017—2020年中国红色旅游公路建设里程越

来越长，并且发展迅速，由此可知，国家加强了红色旅游公路的建设。据此作答即可。

（2）阅读材料二可知，“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚

新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”。

A.利用“VR虚拟现实等技术手段”呈现革命历史场景，形象直观，能够吸引年轻游客；

B.“组织游客参与合唱快闪、史诗朗诵、文艺演出等活动”，让游客从历史的“旁观者”

变成了“参与者”，增强了红色旅行体验，能够激发年轻人探索发展红色文化的兴趣；

C.“带领游客观览革命文物，细致讲解展品”，这种形式过于陈旧，并且非常枯燥，不

能吸引年轻游客；

故选：C»

（3）对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到

几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。从材料

一中“游客在旅游中既能观光赏景，又能自然而然地接受革命传统和理想信念的教育”

可知，红色旅游能够对游客进行革命传统和理想信念的教育；从材料二中“家长们希望

孩子在这里汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观，做对社会有用的人，红色旅游

因此也承载着重要的家庭教育功能”可知，红色旅游承载着家庭教育的功能，能够帮孩

子树立正确的人生观、价值观；从材料三中“发展红色旅游，可以促进生态建设和环境

保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴”可以提炼出红色旅游在保护生态环境和

发展农村经济方面的重要作用。

答案：

第12页，共24页

(1)①持续增加资金投入；②加强公路建设。

(2)C

(3)①因为红色旅游能够进行革命传统和理想信念的教育。②它还承载着家庭教育的

功能，能够帮孩子树立正确的人生观、价值观。③促进生态建设和环境保护，搞活农村

经济，助力乡村全面振兴。

本题是关于“红色旅游”的主题阅读。第一题考查学生对材料的理解和分析能力，第二

题考查学生对材料内容的理解能力，第三题考查材料内容的理解与概括能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，

旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系

社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

4.【答案】【小题1】竹叶被风吹动

【小题2】竹笋在竹猝里生长

【小题3】竹笋拔节

【解析】(1)本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示，在文中找出关键语句

进行提炼概括。从①段的“原来我半夜里听到的雨淋声，竟不是下雨，而是风吹竹林,

竹叶发出的簌簌声”可得第一空答案：竹叶发出的簌簌声；从④段的“竹笋们的喧闹，

有点像婴儿在母亲肚子里的拳打脚踢。那噗噗之声先从竹绛里出来，待终于撑破竹弹，

它就发出啪啪的剥离和拔节声”可得第二三空的答案：竹算发出的“噗噗”声；剥离的

瞬间发出炸裂般“啪”的声音。

(2)本题考查语句的赏析。［甲］从修辞角度看，这句运用了比喻和拟人的修辞，把从竹

尊里发出的噗噗声比作一个淘气的孩子，“突然转身跑了”赋予声音以人的动作；结合

上文“还有一种突然的炸裂声”可知，生动形象地写出了从竹猝里发出的噗噗声的突然

和短暂，流露出了作者刚听到竹笋声时的惊喜之情。从用词角度看，“啪”是一个拟声

词，生动地写出了声音的清脆而短暂，让人如闻其声，给人身临其境之感。［乙］从修辞

角度看，这句运用了比喻的修辞，把四处都是噗噗啪啪声音的竹林比作一家医院的婴孩

房，结合“周遭全是活泼和新鲜”可知，生动形象地写出了竹笋剥离和拔节时带给人的

活泼、热闹和新鲜之感，流露出了作者听到竹笋剥离和拔节声时的喜悦之情。

(3)本题考查对结尾语段的理解。从标题及主要内容看，文章的重点是写“听笋”，

结合④段“那噗噗之声先从竹捧里出来，待终于撑破竹算，它就发出啪啪的剥离和拔节

声”可知，那“啪”的一声，仿佛就宣告了一个新生命诞生，这些声音让作者感受到生

命的活泼和新鲜，感受到生命拔节时的惊喜。结尾段写无涯的竹林确实像是一片大海，

有时汹涌，有时平静，这是生命的律动。再结合最后一句”因为记得早晨听到春笋的拔

节声，面对鲜嫩的竹笋，我却不敢动一下筷子”可知，表达了作者对生命的敬畏。所以，

这一大段写天柱山的竹海深化了文章的主旨，引人深思。

答案：

（1）①竹叶被风吹动②竹笋在竹捧里生长③竹笋拔节

（2）示例一：【甲】句运用了比喻的修辞手法，把竹笋生长的声音比作小孩放炮仗的

声音，生动地写出了声音的清脆响亮和突如其来，表现了竹笋（竹子）生长拔节的力度

之大、速度之快。

示例二：【乙】句运用了比喻的修辞手法，把充满声响的竹林比作一间婴儿房，形象地

写出了竹林里春笋生长拔节声的此起彼伏，表现了竹笋生长时蓬勃的生命力。

（3）示例：作者在竹林中听到竹笋生长的声音时，就惊奇于竹笋生命力的蓬勃旺盛，

而天柱山竹海的壮阔景象，正是这遍地竹笋长成后形成的，这使作者对竹笋所蕴含的强

大生长力量更生敬畏之情。

文章的重点是写“听笋”，“啪”的一声，仿佛就宣告了一个新生命诞生，这些声音让

作者感受到生命的活泼和新鲜，感受到生命拔节时的惊喜。“因为记得早晨听到春笋的

拔节声，面对鲜嫩的竹笋，我却不敢动一下筷子”，表达了作者对生命的敬畏。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、

表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，

表现了怎样的情感或主旨。

5.【答案】【小题1］丙

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查根据语境补充句子。根据“‘勤勉多岁月'，无非是靠勤劳不懈，

让每一个当下被充实，，分析，这句话是在解释“勤勉多岁月”，根据“别人犹豫不前的

时候，你已经在行动；别人还在睡睡觉的时候，你已在学习充电；别人放弃的时候，你

依然在坚持……”分析，这句话是在用具体案例去解释怎样勤勉，最后一句应该引出观

点就是要契合主题“勤勉”，结合前文对“勤勉多岁月”的解释，可得出：只要“勤劳

不懈”，你就会得到时间的奖励。

（2）本题考查文章内容的正确理解。

第14页，共24页

甲乙.正确。

丙.有误，根据“如果找到了心甘情愿为之终生奋斗的事业，勤勉就是一种乐趣了”分

析，丙选项对于第④段的解释因果倒置了，勤勉的乐趣不是在于找到心甘情愿为之献身

的事业，而是如果找到了心甘情愿为之献身的事业，那么勤勉就会变成一种乐趣。

故选：丙。

（3）本题考查论据的分析与运用。所补充的论据必须能够有力地证明论点，要有较强

的说服力。解答此题要理解材料的主要内容和文章的中心论点及各段的分论点，根据论

点选择合适的位置。该材料是说李云鹤有明确的目标，为了提高修复文物的效率，他在

技术上不断求新求变。与第③段”在有限的时间内做更多有意义之事，才能赋予时间以

效率”分论点契合，可以作为第③段的事实论据，有力地论证了本段分论点。另外，本

段列举了爱迪生与助手的反面案例，李云鹤修复文物的案例可以作为正面事例，放在第

③段形成正反论证。

答案：

（1）勤劳不懈

（2）丙

（3）第③段•材料主要叙述李云鹤修复文物的案例，有力地论证了如何再有限的时间

内做更多有意义的事，与第③段分论点契合。另外，在本段列举了爱迪生与助手的反面

案例，将李云鹤的正面案例加入可以起到正反论证作用。

文章第①段通过阐述“勤勉多岁月”，提出了中心论点：只要“勤劳不懈”，你就会得

到时间的奖励。第②段首先提出了“勤勉是实现生命意义的必由之路”的观点，接着列

举了冯友兰、李云鹤的事迹来进行论证。第③段举爱迪生的事例从反面进行论证，意在

阐明真正的勤勉从来不是盲目地忙，而是调整思路后的自我突破。第④段论述了找到了

心甘情愿为之献身的事业，那么勤勉就会变成一种乐趣。第⑤段深化论点，总结全文。

解答此题必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，只有读懂、读透文本，熟

练掌握议论文有关知识，才能准确地解答问题。

6•【答案】【小题1】B

【小题2】【丙】

【小题3】

【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确

句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A.所以/旧的知识/故意/老朋友；

B.四个都是“灾难、祸患”的意思；

C.代词，指食物/宾语前置的标志，无实意/的/代词，“它”；

D.穷困/深/没有/没有；

故选：B。

(2)本题考查学生对文言文语句的翻译和理解能力。

【甲】正确；

【乙】正确；

【丙】有误，“行道之人和乞人、‘弗受‘‘不屑’，可见他们的品德比别人更高尚”

的说法不当，行道之人和乞人“弗受”“不屑”是因为他们感觉受到了侮辱，不被尊重,

这是比市区生命更加严重的事情，而不是说“他们品德比别人更高尚”。

故选：【丙】。

(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。孟子认为人要坚守本心，即面对不得已的

情况时，应该做到舍生取义，不能因为“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”而“失

其本心”，如此才能做出正确的选择。【链接材料一】中李元绒面对太平公主的威势和

雍州长史窦怀贞的压力没有屈服，坚持判定水碾应归还僧寺，说明他能够坚持本心，没

有因为外界的影响而做出错误的选择。【链接材料二】中杨震面对后辈偷偷赠与的黄金

时，本可以在无人知晓的情况下将之收为己有，但是他却选择了拒绝，没有因为钱财而

迷失了本心，做出违背自己内心的事情，这也是坚持本心。

答案：

(1)B

(2)【丙】

(3)李元绒面对来自长官和公主的压力，却依旧能够坚持内心的选择，将石磨判还给

僧寺，并且还坚决不肯改判，这是坚守本心；

杨震面对重金的诱惑，却能够断然选择拒绝，不因为没有人发现就贪墨钱财，更是把廉

洁的品质传给后代，说明他坚守了本心。

【参考译文】

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃

鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时

得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的

东西，所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事，

所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求

第16页，共24页

得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡

是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢？采用这种做法就能够活命，可是有的人却不

肯采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想

要的，有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能够不丧失

罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，

饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨

是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻

妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为

了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾

的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感

激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。

【链接材料一】

李元绒年轻时谨慎忠厚。最初任泾州司兵，几次升任雍州司户。当时太平公主与僧寺

争夺水碾，公主当时正受宠专权，百官都迎合她的旨意，李元绒却判定水碾应归还僧寺。

窦怀贞任雍州长史，特别害怕太平公主的威势，急令李元绒改判，李元弦在判状后大笔

一挥写道：“南山或许可以改移，这一判决终究不能动摇。”最终秉公处治没有屈服，

窦怀贞没能改变这个判决。

【链接材料二】

杨震四次被任命荆州刺史、调任东莱大守，途经王密任县令的昌邑（今山东金乡县境）

时，王密亲赴郊外迎接恩师。晚上，王密前去拜会杨震，俩人聊得非常高兴，不知不觉

已是深夜。王密准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上，说道：“恩师难得

光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。”杨震说：“以前正因为我了解你的真才实

学，所以才举你为孝廉，希望你做一个廉洁奉公的好官。可你这样做，岂不是违背我的

初衷和对你的厚望。你对我最好的回报是为国效力，而不是送给我个人什么东西。”可

是王密还坚持说：''三更半夜，不会有人知道的，请收下吧！”杨震立刻变得非常严肃，

声色俱厉地说：“你这是什么话，天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知

道呢？没有别人在，难道你我的良心就不在了吗？"王密顿时满脸通红，赶紧像贼一样

溜走了，消失在沉沉的夜幕中。杨震为官，从不谋取私利.在任涿郡（今河北省涿县）

太守期间，从不吃请受贿，也不因私事求人、请人、托人，请客送礼。他的子孙们与平

民百姓一样，蔬食步行，生活十分简朴。亲朋好友劝他为子孙后代置办些产业，杨震坚

决不肯，他说：“让后世人都称他们为‘清白吏'子孙，这样的遗产，难道不丰厚吗？”

“故”的用法：

①而两狼之并驱如故（故：旧有的，原来的）

②桓侯故使人间之（故：特意）

③公问其故（故：原因，缘故）

④故余虽愚（故：所以，因此）

7.【答案】【小题1】家中有阿谁，破败无人（破败荒芜），无休无止的战争

【小题2】略

【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。正因为‘'十五”从军，“八十”

方回，其间数十年与家人失去联系，对家中情况一无所知，老兵才急切地想知道家中的

情况。因此碰到一个同乡人，就迫不及待地问人家：“我家里还有谁？”称呼、寒暄什

么的都省略了，直奔主题。“道逢乡里人：'家中有阿谁’”直言其返乡途中想了解家

中情况的迫切愿望。摆在老兵面前的现实是：“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，

井上生旅葵”由遥看到近见，满眼荒凉凄楚的景象。作者没说室空无人，而是抓住野兔

见人钻进狗洞中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景：没有直书庭园荒

芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，人去屋空，人亡园

荒。一个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前，孑然一身，

形影茕茕，盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家，竟然比想象的还不堪十倍、百倍……

作者没有直接抒写渲染感情，作品却收到比直接抒情更强烈的抒情效果。《十五从军征》

是一首叙事诗，描绘了一个十五岁从军，到八十岁才退伍归来的老兵返乡途中与到家之

后的悲惨情景。主人公为国征战六十五载却有家归不得，等到归时却又无家可归的不幸

遭遇和惨痛心情，而他的不幸与那些苟生且不能只有走进静默、暗湿、冰冷的坟墓的亲

人们相比，又是“幸运者”了。这样，作品就不仅仅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪恶，

不仅仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个

人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱，使作品的主题得到了升华。

（2）本题考查学生对诗歌感情分析能力。《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无

改鬓毛衰”的诗句，写出了诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤通行来，

心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨。人生易老，世

事沧桑，“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”，心下怅然。《十五从军征》“十五从军

征，八十始得归”，用“八十”与“十五”相对照，突出老兵“从军征”时间之久，从

而表现兵役的繁重，揭露了社会的黑暗与动荡，反映了劳动人民的不平、痛苦与只能屈

第18页，共24页

从于现实的无奈。

答案：

(1)①家中有阿谁；②破败无人/破败荒芜；③无休无止的战争。

(2)答案示例：贺知章的诗句表达的是一位士大夫久别家园之后重归故里的怅然感慨;

《十五从军征》则写出了一个长年从军的老兵在垂老之际才得以归家的悲苦辛酸。

【参考译文】

刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。

在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？”

“远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。”

走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。

院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。

用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。

汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。

走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。

这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景,

抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。《十五从军

征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时

黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。

体会作者的思想感情：

1.必须理解诗歌基本内容；

2.联系诗歌写作背景和主题进行分析。

8.【答案】家规，为成长赋能少年都爱标榜自己的成长，而说起我的成长，曾经贴

在我家墙上的白纸黑字的家规便又浮现在眼前。虽然它已经被撕去，但是对我而言，它

不仅伴随我一天天长大，更影响了我对家的认知，见证了我对爱的理解。

那条家规，很简单一一谁最后一个吃完饭谁洗碗。它源于我小时候总是边玩边吃。

事实证明，这条家规的效果相当显著。从那以后，饭一上桌，我便冲上去狼吞虎咽，

吃着吃着，一杯水便摆在我的碗边，映出我滑稽的样子。抬起头，妈妈还没有动筷子,

阳光轻轻洒在她的脸上，映着她微微上扬的嘴角，但我无暇顾及这些一因为那条家规。

那时，家规对我而言，是吞风卷残云的饭菜和那杯白开水。

在这条家规的陪伴下，时间好像紧握的沙，我握得再紧也挡不住它的流逝。不知不

觉中，我的嘴边涌出了细密的胡茬儿，妈妈的鬓角却沾染了几根白发。一天，妈妈满脸

疲惫地对刚放下筷子正准备离开的我说：“帮妈妈把碗洗了吧。"我咽下最后一粒米,

漠然地指了指墙上那条家规。六七年了，它不仅始终贴在那里，更铭刻在我的意识里。

我转身走进卧室，关门的那一刻，好像有什么东西刺进了我的心里，但这刺痛感稍纵即

逝。

我成长的脚步仍在继续，但再看这条家规，却渐渐变得麻木，甚至泛起了苦味。

直到那一天，妈妈生病的消息传入我的耳中。那一瞬间，我的眼前突然暗了一下，

接着心中一团火腾地燃烧起来，烧毁了意识里那白纸黑字的家规。国有国法，家有家规。

我一直自以为是地遵守着那条家规，可是我真读懂它了吗？家规，一个家庭的第一条规

则不就应该是尊敬父母吗？坐在饭桌前，眼前闪过往昔的一幕幕，我不禁自问：我真的

长大了吗？

漫长的一个月过去了，妈妈的病终于好了，我们一家人终于能坐在一起吃晚饭了。

只是这一次，我不再狼吞虎咽，而是细嚼慢咽，米饭的香味在舌尖上回荡着，灯光映在

碗里，在抬头低头的瞬间闪烁着。妈妈吃完了，摇晃着站起身收拾碗筷。我鼻尖一酸,

连忙拉住她，指着我的碗：“妈，你看！”最后几粒米正闪烁着晶莹的泪光。

我亲手撕去了那张纸，“妈，家规我记下了！”

家规，不仅守护了一个家庭最真挚、最温暖的亲情，也为我的成长赋予了能量。

【解析】这是一道半命题作文试题，题目新颖，难度较大。结合题目中对“赋能”的解

释可知，补充的内容应该对孩子的成长起到助力作用，通过赋予孩子能力与能量，激发

他们的无限智慧与无限潜能。首先要回忆自己的经历，选择一个合适的载体，然后具体

叙述它是如何为成长赋能的，这是写作的重点。如：阅读，为成长赋能。在亲子共读中，

立足于现在，遇见未来。亲子阅读不仅能够增进亲子之间的情感连接，丰富家庭文化生

活，拓宽视野，丰富认知，更重要的是可以为成长赋能。通过故事为成长赋能，阅读更

具质感和深意，从而为成长赋能。或：自信，为成长赋能。自信让我们充满激情，让我

们拥有坚定的信心和希望；自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现

优势与才华；自信能够激发潜能与活力，获得更多的实践机会。

文章细节描写准确翔实，情感细腻动人。作者挖掘的角度也很新颖，从“家规”引出自

己的家、家人，乃至亲情。家规既是线索又是推动情节发展的主要媒介，为他而立的家

规、最后被他撕去的家规一直没变，变的是作者的心态，而这种变化就是成长。

9.【答案】圆梦2049年

中国梦，一个远在天边而又近在眼前的梦，在我们的共同努力、奋斗下逐渐露出了

灿烂的光。眼前，一排排高楼林立的房屋，足以说明梦想可以改变一个乡村，可以改变

一个城市，可以改变一个国家。

第20页，共24页

一眨眼，2049年到了，中国建国100周年了。

今年夏至，祖母召我回家。

晚上，祖母招呼我，念道：“出去坐坐吧。”我点了点头，和她一起搬了张凳子坐

在庭院中。晚风习习，的确是吹散了不少热量。“唉!”耳边是祖母的似有若无的感叹。

我好奇地望着祖母。良久，祖母抬手指了指不远处高楼林立的房屋，却迟迟没有说话。

我顺着祖母手指的方向看去，是一群建筑物，是的，在璀璨灯光的照耀下，显得辉煌灿

烂。我以为祖母在念旧，在怀念她儿时生活在庭院中无忧无虑的生活。于是我也不说话，

只是陪着她，一只手轻轻拍了拍她的背。此时的天空没有明月，却看见稀稀疏疏的星点

缀着。也似乎瞧见了那飘浮的云.

祖母轻声笑道；“你看这，变化多快啊，我小的时候还只是土屋呢。现在都已经是

一栋栋高楼了呢，好啊。”她伸手拍了拍自己的腿，这是她愉悦时候的表现。我望着她，

突然发现她的眼眶中溢满了星星点点的泪花。我的鼻子也突然一酸。“我们国家现在真

是迅速发展。你瞧瞧，现在哪个地方没有高楼大厦？我们还怕哪个国家哟!”话语里几

分骄傲，几分幸福。祖母接着道：“现在我们生活水平提高了，各项制度也惠及老百姓，

我真正感觉到了老有所养了，国家综合国力可是大大提高啊。”祖母眼中的泪花越积越

多，可那分明是自豪。

天空不知何时出现了月亮，星也多了，但那云啊似乎不见了，又似乎只是换了一种

飘浮的方式，于是天空就在这谈话间瞬息万变却仍然清晰可见。祖母前倾着身子，手在

颤抖，眼睛却直直地盯着前方。前方仍然是一片建筑，一片从土楼过渡到辉煌大厦的建

筑。前方也有中国的未来啊!就这样，那份豪情万丈一下镌进了我的心里。

终于，我的眼泪终于被她催下。是啊，比天空变化更快的是什么？那当然是中国的

发展啊。此刻在实现梦想的途中我只想高喊：“爱你，祖国!”

【解析】这是一篇命题作文。首先审题。题目“圆梦2049年”中的“圆梦”意思是实

现梦想，这里的“梦”不是我们个人的梦想，而是要站在国家的高度，这是“中国梦”。

写作之前我们首先要注意提示语中的“等到2049年时，中华人民共和国建国一百年”，

那个时刻，我们回顾过去，通过对比可以发现中国发生了翻天覆地的改变，这个改变是

方方面面的，文章需要我们发挥想象，写一篇故事。结合“中国终于进入全面小康社会”，

我们可以从生活中选择一件事或几件事，来展现我们国家的飞速发展，尤其是经济的发

展，彰显国家的综合实力，或是展现国家的变化给人民带来的喜悦和自豪感等等。写作

时要采用