团体类型 - 西南大学网络教育学院

团体治疗西南大学心理学院

汤永隆（tyl57525@126.com）所选教材

[美]Ed

E.Jacobs，RobertL.Masson,Riley

L.Harvill著，洪炜等译.团体咨询的

策略与方法.北京：中国轻工业出版社.2000.说明：–在本书中，团体咨询与团体治疗是同一个概念。参考书目

Gerald

Corey(美)著.团体咨询的理论与实践.上海：上海社会科学院出

版社.2006.

深入介绍了10种团体理论，同时也穿插讲解了

如何将这些理论付诸实

践。可以看到团体咨询

各阶段的操作过程，同

时还可学会在多元文化、伦理道德、学校场景和

有时间限制的情境之中

如何运用团体咨询理论。

Yalom，I.D.(美)著，李鸣等译.团体心理治疗理论与实践.北京：中国轻工业出版社.2005.

本书分别论述了11个疗效因子，探讨了各个治疗阶段的团体现象和治疗师使用的技巧，并提供了大量的临床研究案例。Sheldon

D.Rose（美）著，翟宗悌译.青少年团体治疗.上海：华东理工大学出版社.2003年

本书由美国资深社会工作教授在丰富的临床经验基础之上撰写而成，以案例为线索详细地介绍了青少年团体治疗的理念、过程与技巧。

樊富珉编著，团体咨询的理论与实践，北京：清华大学出版社，

1996第一章团体治疗概述目录团体咨询的定义团体治疗的优缺点团体的类型领导的风格团体咨询与个体咨询理论的应用多文化的团体咨询

富有成效的领导者的特质团体中的伦理规范定义的出处有待考证。什么是团体咨询

团体咨询是在团体情境中提供心理咨询或教育辅导的一种心理治疗的形式。

通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。团体治疗的优越性效率

“和别人一样”的体验资源和观点的多样化归属的感觉技巧练习反馈间接学习类似于真实生活承诺……团体治疗可能存在的不足1、个人深层次问题难以暴露；2、难以照顾个体差异；3、有的成员可能不适应而受伤；4、泄密；5、领导者水平要求极高；……团体的类型

根据团体目标的不同，E.E.Jacobs等人将团体划分为7钟不同类型。1、教育团体目的：为来访者提供不同主题的信息。领导者的角色：教育者&

引导讨论者会面次数与时间：无固定模式。一般只有一次会面，大约2~8小时。举例：帮助学生学会学习技巧2、讨论团体目的：为参与者提供交流想法和交换信息的机会。领导者的角色：促进谈话的人。确保团体不会偏离主题，或转移关注点。讨论的焦点：通常是某一课题或话题而不是任何成员的个人问题。举例：读书会3、任务团体目的：完成特定的任务领导者的角色：①使团体成员的注意力集中于任务；②促进讨论和相互作用。会面次数：一次或少数几次，任务完成就解

散。举例：员工会议4、成长团体和经历团体目的：自我探索，个人成长

包括生活风格的改变；对自身与他人更好的认识；改善人际沟通；对价值观的评估。领导者的角色广泛的知识营造分享与倾听的氛围成长团体

由那些希望体验置身于集体中的感觉或者希望对自身了解更多的人组成的团体。经历团体

成长团体的模式之一，在这种团体中，领导者为成员们涉及经历活动，通常在户外举行。类似于拓展训练。5、咨询和治疗团体目的：解决特定的问题领导者的角色：将团体的注意力集中于不同的个体和问题，指导成员们彼此帮助。持不同理论观点的领导者，担任的角色有所差别。

更多内容请参见Gerald

Corey(美)著.

团体咨询的

理论与实践.

上海：上海社会科学院出版社.

2006.6、支持团体目的：彼此交流领导者的角色：鼓励参与者们交流体验

交流是支持团体的目的和目标，如果领导者或任一个成员处于主控地位，这个目标就不可能达到。会面次数：视情况定。成员组成：具有某种共同之处的人。如自然灾害的受害者等。7、自助团体如：戒酒者匿名协会与支持团体的区别支持团体由专业人士领导。自助团体无固定的、专业领导，而是由和与会者有相似忧虑的外行领导。团体咨询与个体咨询两者各有优势，交流方式和深入程度不同。团体咨询的适宜人群。对需要来自他人的信息输入，而且通过“听”学到的东西多于通过“说”的人；更适合做团体咨询。比如青少年，陷入忧伤不能自拔的人，乐于分享的人……团体咨询的不适宜人群。无法承受团体压力的人。不愿意或还没有准备好参加团体的个体。会破坏团体或受到伤害。问题程度不同于他人，需要进行个体咨询的人。时间限制，个体的问题不一定能得到适当的处理。理论的应用

在领导咨询、治疗或成长团体时应用咨询理论十分重要。

没有扎实的理论基础的领导者，无法突破表面的相互作用和交流而达到更深的层次。

讨论、教育和任务团体不要求咨询理论的应用。★更多内容请参看Gerald

Corey(美)著.团体咨询的理论与实践.上海：上海社会科学院出版社.2006.多文化背景下的团体咨询文化差异不仅包括文化、人种，还有民族、性别、社会阶层、宗教，甚至是生活风格的多样性。中西方的文化差异。

领导者必须时刻考虑到成员间背景的差异。

积极获得所必需的知识与技能。团体领导风格

领导者应当在多大程度上积极主动，具有指导性和结构性？

指导团体的应当是领导者还是团体自身？谁应当为团体负责？关注整体还是个体？关注整体：强调此时此地，成员间相互作用。关注个体：关注成员们个人的需求和忧虑。更关注内容还是过程？内容：团体的任务或目标。过程：成员之间的关系以及在团体中的参与情况。选择你的领导风格！不要单纯的模仿他人。依赖于团体目标、团体类型、成员需要以及团体内的动力

学。任何时刻，都保持灵活性。富有成效的领导者需要什么条件助人者的基本特征：关怀、灵活……接纳自己，与他人和睦相处。喜爱他人，在权威的位置上感到舒适。对自己的领导能力有信心。

对他人的情感、反应、情绪、言语产生同感的能力。良好的心理健康水平。–有任何问题从未被解决的话，就可能影响团体。与人交往的经验与各种类型的人交往；一对一的咨询经验。和团体一起工作的经验计划与组织才能关于主题的知识对于基本的人性冲突和两难困境的良好理解对于咨询理论的良好理解–精通一些理论，并对应用它充满信心。团体咨询对领导者的要求非常高。这也是它的不足之一团体咨询的伦理规范伦理规范适用于所有类型团体的领导者。伦理学行为集中于2点：领导者是否胜任。领导者与成员间的互动行为。Lanning(1952)“系统的伦理”推理原则。伦理学标准就是一些关于怎样做出负责任决定的指导原则。伦理规范--领导者是否胜任1、领导者应当有适当准备和相应的资格。接受过相应技术的全面训练或在有经验的咨询督导下。2、知识对所讨论主题的知识掌握；对成员中性别和文化问题的理解。3、个人成长不应当把团体作为自己个人成长的手段。伦理规范--与成员间的互动1、双重关系其本身并无害处，且常不可避免。对于任何一段可能开始的双重关系，治疗师都需谨慎进入，并确保其不会威胁到治疗关系。禁止“利用性的”双重关系，比如具有性或浪漫本质的关系，或商业性、社会性关系。

思考：若领导者同时为某个成员进行个体咨询，是否也属于双重关系？该如何处理？2、保密领导者有保密的道德责任。缺乏对成员们能否保守秘密的完全控制。保密条款的例外：法律。3、知情同意团体的目的，可能遭遇的困难和风险等。4、随时中止、退出鼓励参加并不是不道德的。5、应用练习的伦理学–任何领导者，都不能在自己的技能水平不足时操作练习。6