《中国古代神话》教学课件

《中国古代神话》教学课件一、导入

1、播放中国古代神话视频。

师：同学们，你们知道这些神奇的故事和传说都源自于哪吗？

生：《中国古代神话》。

师：很好！今天我们就一起来学习《中国古代神话》。

2、了解作者。

师：在学习课文之前，让我们先来了解一下本文的作者袁珂。

（生交流收集的有关袁珂的资料。）

师小结：袁珂先生是中国神话学大师，他通过搜集、整理、研究上古神话资料，给我们还原了这部古代神话集。我们一定要认真阅读，汲取营养。

3、揭示课题。

师：对于神话的学习，我们应该从何入手呢？

生：了解神话的含义、神话的内容、神话的人物等等。

师：很好！这节课我们就来重点学习一下本单元中的第一篇课文《中国古代神话》（板书课题）。本节课的目标就是：诵读课文，理清思路，把握主要内容。而为了达成这个目标，我们将采用“单元合成法”来进行学习。

二、单元合成，整体感知（自读质疑）

1、浏览课文，理清思路。

师：请同学们快速浏览课文，结合单元提示和预习提示，思考回答下列问题：

（1）本文选自上古时代的作品集《山海经》几篇？分别是什么？

（2）本文所写的是哪一部分的内容？是按照什么顺序来写的？为什么？

（3）本文可以分为几部分？分别是什么？为什么这样分？

（4）本文讲述了什么内容？表达了什么主题？对我们有什么启示或感悟？

2、学生自学，小组讨论。

21、学生交流自学成果。师生评价点拨。明确答案。

211、小结。从单元提示中我们知道学习神话要做的第一件事就是“了解神话内容”。而本文属于神话故事集《山海经》中的一部分，我们首先要了解这部分故事的大意，并用一句话概括它的主要内容。在了解内容的基础上，再来探讨本文的主题。请大家再次阅读课文，思考回答下列问题：本文所写的是《山海经》中哪一部分的内容？表达了什么主题？对我们有什么启示或感悟？（生自学思考回答）明确：本文所写的是《山海经》中古代神话的一部分，主要讲述了女娲造人、补天两则故事，赞美了女娲无私奉献的精神；表达了古代人民对于人类起源的探索和追求；对我们今天的启示和感悟是：古代人民富有探索精神；任何事物都有自身的产生、发展和灭亡的过程；我们应具备探索自然现象的勇气和决心；等等。由此我们可以看出学习神话还要做好的第二件事就是“把握神话主题”。不同的神话故事表达的主题不同，但都反映了古代人民对于自然现象及人类起源等方面的探索和追求。因此学习神话不仅要了解内容还要把握主题。请大家再回到课文中，圈画勾点有关语句，理解把握主题。并思考回答下列问题：本文所写的女娲造人、补天两则故事中蕴含着怎样的主题？对我们今天的启示和感悟有哪些？（生自学思考回答）明确：本文所写的女娲造人、补天两则故事中蕴含着古代人民对于人类起源的探索和追求的主题；对我们今天的启示和感悟有：古代人民富有探索精神；任何事物都有自身的产生、发展和灭亡的过程；我们应具备探索自然现象的勇气和决心；等等。因此学习神话不仅要了解内容还要把握主题。请大家再回到课文中，圈画勾点有关语句，理解把握主题。《买椟还珠》教学课件【设计理念】

语文课程标准在总目标中明确指出：“在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”

【设计特色】

以“读”为主线，注重语言的感悟、积累和运用。通过教学环节的巧妙安排，激发学生对文本的多元感悟，在思想的碰撞中深入理解寓意，在积累语言的同时提高表达能力。

【教学目标】

1、借助课文具体的语言材料，对“椟”和“珠”的意思及课文寓意理解的基础上进行拓展延伸，开展语文综合性学习。

2、在多元的感悟中积淀文化底蕴，形成健康的人格。

【教学流程】

一、复习导入，质疑课题

1、同学们，我们已经学习了很多寓言故事，谁还记得寓言的特点是什么？(通过一个故事告诉我们一个道理。)

2、今天我们再来学习一篇寓言故事，板书课题：买椟还珠。

3、看到这个课题，你有什么疑问吗？(买椟还珠是什么意思？)

【学生质疑课题，教者顺学而导，体现了教师在教学过程中是组织者、引导者的作用。】

二、初读课文，整体感知。

1、带着问题，请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考：你读懂了什么？还有什么地方不懂？(学生自由朗读课文)

2、学生交流：谁来告诉大家，你读懂了什么？(学生各抒已见)

3、根据学生的回答相机板画。(板画：椟与珠)

4、你觉得哪个地方最难懂？(学生提出自己的疑问)

5、针对学生的疑问引导学生在书中勾画关键词，做批注。并适时播放课件。(一个精致的木匣和一颗珍珠。)

6、指名读课文。

7、同学们读得都很认真。现在老师想请几个同学来读一读。(请几个同学分角色朗读课文)

8、同学们读得都很投入。现在我们来开火车，一人一句再读一读课文。一人一句来读一读。(开火车朗读课文)

9、通过朗读课文你知道了什么？(学生自由发言)

10、学习了课文的生字新词了吗？(指名读生字新词)

11、现在请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文。思考：通过学习课文你知道了什么？(学生自由发言)《拟行路难》教学课件【教学目标】

1、体会诗歌的思想感情，品味诗歌意境。

2、了解诗歌风格。

3、培养学生的诗歌鉴赏能力。

【教学重点】

1、理解诗歌的思想感情。

2、品味诗歌意境。

【教学难点】

1、了解诗歌风格。

2、培养学生的诗歌鉴赏能力。

【教学方法】

1、诵读法；

2、对比法；

3、知人论世法。

【教学过程】

一、导入：人生不可缺少的是坎坷与磨难，正如古人所说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。面对坎坷与磨难，我们应该怎样去面对呢？今天我们来学习一首鲍照的《拟行路难》，从中寻找答案吧！

二、作者及背景介绍（见学案）

三、整体感知：

1、自由朗读，注意节奏，感情基调是什么？

2、讨论、明确：感情基调是悲愤不平。节奏是“二二一”或“二一二”。

四、研习文本：

1、诗文一开头诗人就发出了愤怒的控诉，那么他控诉了些什么呢？请大家齐读首句前四句诗，回答问题。

明确：门第高低决定人生道路不同，不是靠才学取得的。

2、实际，古今对照，想一想在封建社会里，像鲍照这样怀才不遇的人多不多？为什么多？请大家齐读前四句诗回答问题。

明确：世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然？鲍照有真才实学却不能做高官，像他这样出身寒微的人自然就更难重用了。这一起句就点明了主题，发自内心发出不平的呼喊：不合理的世道啊！“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”人非草木，岂能无动于衷？我将倾吐隐秘，可是又欲吐还吞，以至踌躇不敢言之了。表现了诗人极为复杂矛盾的心理。这一段承上启下。《篮球完整教学课件》篮球是一项广受欢迎的体育项目，它不仅锻炼身体，而且培养团队协作和竞技精神。为了帮助更多的人了解和掌握篮球，我们推出了《篮球完整教学课件》。

本课件包括以下内容：

1、篮球基本规则和历史：介绍篮球的起源和基本规则，帮助学员了解这项运动。

2、基础技术动作：详细讲解运球、投篮、传球、防守等基础技术动作，并通过示范和实战演示让学员更好地掌握。

3、战术策略：分析篮球比赛中的常见战术和策略，如挡拆、交叉跑位、区域联防等，提高学员的比赛水平。

4、团队配合与精神：强调团队配合和拼搏精神在篮球比赛中的重要性，通过实例和案例帮助学员培养团队协作意识和竞技精神。

5、训练方法与建议：提供针对不同水平和需求的训练方法与建议，包括体能训练、技术训练、战术模拟等，帮助学员快速提高。

本课件适用于各个年龄段和水平的篮球爱好者，无论是初学者还是有一定基础的球员都能从中受益。我们希望通过本课件，让更多的人了解篮球、热爱篮球，享受这项运动带来的乐趣和益处。《拍手歌》生字教学课件一、导入

1、同学们，你们喜欢玩拍手游戏吗？

2、今天，我们要来玩一个特别好玩的拍手游戏，名字就叫做《拍手歌》。

3、（出示拍手歌课件）谁来读一读？

4、你读得真准确！还有谁想读？

5、让我们一起来读一读吧。

二、新授

（一）学习第一小节

1、听到大家读得那么带劲，我也想来试试。请听我读第一节（出示第一节课件）谁想和老师一起合作来读第一节？

2、（出示带拼音的第一节课件）你们能借助拼音读准确吗？请四组同学开火车读。一组读一句。

3、大家都会读了，现在我们来做个游戏，游戏的名称叫“找朋友”。我请几位同学拿着字卡，等音乐一响，你们就赶快找自己的朋友，音乐一停，你们就不能再找了。找到自己朋友的请举手。

4、识字游戏结束了，你们都找到自己的朋友了吗？请四人小组一起读一读，互相帮助有错音的地方。

5、现在请每组选一名同学来当小老师检查一下大家读得怎么样。

6、他们读得都很棒！让我们再一起来读一遍吧！

7、老师知道很多小朋友都会背了，让我们一起来背一背吧！

8、（出示词语卡片：孔雀、锦鸡、雄鹰、百灵、老虎、狮子）这些词语中有哪些字的读音和刚才我们学的生字读音很相似？谁来拼一拼？

9、这些词语你会读了没有？谁来领大家读？

10、我们一起来读一读吧！

（二）学习第二小节

1、我们把第一小节学得那么棒！第二小节也很难吗？我们一起来试一试吧！

2、（出示带拼音的第二小节课件）请你借助拼音读准确。自己先试着读一读吧！

3、我们一起来开火车读。一组读一句。

4、字音读准了吗？让我们一起来检查一下吧！（出示去掉拼音的第二小节课件）这次，我们没有拼音朋友的帮助了，能读准确吗？自己先试着读一读吧！

5、我们一起来开火车读。一组读一句。

6、我们一起来背一背第二小节吧！

7、（出示词语卡片：熊猫、猴子、长颈鹿、大象、斑马、棕熊）这些词语中有哪些字的读音和刚才我们学的生字读音很相似？谁来拼一拼？

8、这些词语你会读了没有？谁来领大家读？

9、我们一起来读一读吧！

10、（出示课后练习第2题的动物图片）这么多可爱的动物你们认识吗？你最喜欢哪个动物？为什么？

11、这么多可爱的动物生活在我们周围，我们应该保护它们。让我们一起来看一段有关动物保护的动画片吧！（放动画片）我们要保护动物，因为它们是人类的朋友。

12、今天这节课我们通过拍手唱歌学习了两个小节的内容，你学得开心吗？《绝对值》公开课教学课件【教学目标】

1、让学生掌握绝对值的概念、性质及其应用.

2、培养学生的初步逻辑思维能力，用符号语言表述数学概念、性质，培养学生的符号感.

3、通过绝对值的学习，向学生渗透辩证唯物主义思想.

【重点难点】

1、重点：绝对值的概念、性质及其应用.

2、难点：绝对值的性质及其应用.

【教具准备】

多媒体课件.

【教学过程】

一、复习导入

1、什么是数轴？如何用数学语言描述？

2、在数轴上，表示一个数a的点与原点的距离叫做这个数的绝对值(absolutevalue).

例如，数2，-5，0的绝对值分别为2，5，0；用数学式子表示即为：

2∣=2，

−5∣=5，

0∣=0.

二、探究新知

1、绝对值的意义.

观察下面给出的几个例子：

4∣=4，

−4∣=4，

0∣=0.

由上面的例子，可以归纳出：不论正数、负数还是零，它的绝对值都是非负数，即：

a∣≥0.

2、绝对值的性质.

1)正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.用数学式子表示为：

若a>0，则

a∣=a；若a<0，则

a∣=−a；若a=0，则

a∣=0.

2)任何有理数的绝对值都是非负数.即：

a∣≥0.(当a为0时，取等号)

3、应用.

例1：计算下列各式的值：

1)|-3|；(2)|4-7|；(3)|-6+8|；(4)|-5-5|；(5)|3-