七年级地理《澳大利亚》教学设计

七年级地理《澳大利亚》教学设计〔通用多篇〕七年级地理《澳大利亚》教学设计〔3篇〕设计〔3篇，，期望大家能够宠爱。1一、教学目标(一)学问目标澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。澳大利亚特有的动物及其形成缘由。澳大利亚地形和气候的分布、特征。(二)力气目标通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像 (或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动和生活特性了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。分布式，再用小组争论式分析出区域地理要素间的内在联系。(三)情感目标人地观和可持续进展观念。地制宜进展经济重要性的理解。二、教学重点与难点(一)教学重点澳大利亚自然环境的根本特征。征。(二)教学难点澳大利亚有独特古老生物的缘由。三、课时安排二课时第一课时一、世界活化石博物馆(澳大利亚的国旗和国徽图片国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。家一样亲切。我们确定要疼惜国旗、国徽呀!(准时对学生进展爱国主义思想教育)(澳大“米”米”上有两只动物，中间一个盾。)。(培育学生的观看力和口头表达力气)请大家留意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞行，只起到辅助行跑的功能。)(腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生培育动物鸭嘴兽;憨实得意的考拉。)VCD，让学生进一步的了解。石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来生疏澳大利亚这个国家呈现课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。(澳大利亚位于赤道及四周的一些小岛。)教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。目。澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分别?(大约在6500万年以前)物的进化会产生什么影响?(自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?()教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点?国家，其面积数是多少?(769万平方千米)1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。(2.5人/平方千米)?(人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海)找出主要的.大城市(首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本)。出示澳大利亚人口城市分布图。市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。学生沟通收集到的有关本国著名城市的图片。教师播放有关著名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。教师播放悉尼标志性建筑──2023年的成功的绿色奥运会能在悉尼进展?(拥有白帆逐浪，有著名世界的建筑艺术经典──悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等。)都有关系，下一节我们再具体分析。其次课时一、“骑在羊背上”的国家况吗?这节课我们就来了解这些问题。教师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?(“100%澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等。)小结引入：二、“骑在羊背上”的国家。教师(所以被称为“骑在羊背上”76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。(200多年前，澳大利亚没有羊，1829只羊。澳大利亚大局部是这种羊。)件：提示从地形、气候等方面来考虑。教师呈现课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、争论的(①东部山米，主要有大分水岭。②中部平原：海拔缺乏200③200—1000敌，可以四季放牧。)──澳大利亚────大自流盆地。引导学生分析农牧业与地形的关系。(西部的低矮高原和中牧。地形不同，放牧的方式和进展农业与牧业也不同。)养羊业的条件。教师指导学生读澳大利亚气候图。亚在五带中的位置。找出澳大利亚有哪些气候类型，争论分析其分布特点(热南部的地中海气候和温带海洋性气候。)。引导学生争论分析澳大利亚的气候分布特点及适于进展农牧业的条件(冬和生殖。)70%的羊分布在东南部和西南部，为什么?(东南部夏季高温多雨，冬季温存潮湿;西南部冬季温存潮湿，夏季高温枯燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。)教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，并谈一下自己的感受。(准时对学生进展思想教育)(板书国家。其次牛肉、小麦出口也较多。矿业的条件也得天独厚(引入)。二、“坐在矿车上”的国家教师呈现澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?(;煤矿：主要分布在东部沿海;;矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。)具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。重要支柱产业。称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。2教学目标了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。培育读图用图的技能和综合分析问题的力气。通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互宜地进展生产的道理，加强人地观教育。教学重点从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的缘由。教学难点澳大利亚多特有古生物的缘由分析。，进而理解因地制宜进展生产的重要意义。教学方法教学预备自制幻灯片、录像片段等等。2〔导入课〕〔视频播放录像〕澳大利亚风光师：同学们想知道这段视频播放的是什么地方吗？〔课件呈现〕世界地图首先我们来看一下这个地方的地理位置。引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪耀澳大位置、海陆位置、纬度位置。〔略。〔播放“澳大利亚动物”视频资料〕其独特的地理位置使澳大利亚的大袋鼠；形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞行的鸸鹋；世仿佛进入到遥远的地球地质演化年月。下面，请同学们从“大陆漂移”学说的角度来争论以下两个问题：的进化会有什么影响？南极大陆为什么特有生物少呢？班级中进展沟通。师：对问题进展总结。1：澳大利亚很早与其他大陆分别，长期孤立，海洋阻澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳始终比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。分析没有留下大量的特有生物。有的动物，你知道它们是哪两种吗？〔出示澳大利亚国徽〕生：袋鼠和鸸鹋。要风景。袋鼠拖着秀丽的长长尾巴，怀藏得意的“小袋鼠”，跳动“冠军”擅长奔驰，有“飞毛腿”之称。P74页有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资