中关于校园欺凌情况调查报告

加强校园欺凌防治构建安全和谐校园——关于校园欺凌现状的调查与分析永安六中九年级（8）班谢乾侯琨指导老师：张章福近年来，国内一些中小学校园欺凌事件时有发生。据媒体不完全统计，仅2016年和2017年两年间，媒体曝光的校园欺凌、暴力事件就有56起。例如：打架斗殴、公然辱骂同学、多次拦截殴打同学和多次强行索要他人财物等。校园欺凌事件的频繁发生，不仅严重影响了学校的学风、学纪，还会对被欺凌同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展，对学生的身心健康和学业表现都会造成负面影响。为了了解我校校园欺凌现象和问题，积极向学校和有关部门提出防治校园欺凌问题的合理化建议，为构建安全和谐校园做出我们中学生力所能及的努力，我们九年级的探究小组开展了“关于校园欺凌问题”调查活动，目的在于加强校园欺凌防治，构建安全和谐校园。一、我校调查小组对校园欺凌现象的情况调查：1、调查对象：九年级每班20人(男女生各10人)，共计调查240人。2、调查方法：问卷调查法和抽样调查法。3、调查问题：（1）我校校园欺凌的总体情况调查：调查问题及项目人数所占比例你曾在学校受到过欺凌吗？没有被欺凌过189%偶尔被欺凌过45%经常被欺凌6%从调查的有效数据中可以看出，我校校园欺凌现象确实存在，但并不突出。（2）我校（被欺凌同学）校园欺凌的主要方式的情况调查：调查问题调查项目人数所占比例校园欺凌的主要方式使用文具、棍棒、小刀等攻击同学5%同学之间发生肢体冲突、6%威胁、恐吓同学7%抢劫同学财物12%取笑、作弄、侮辱同学，如：取外号、说脏话14%在微信或QQ的网络上辱骂同学18%从调查数据上看，校园欺凌的方式多样，校园欺凌方式选择最多的是第5项“在微信或QQ的网络上辱骂同学”，占比%，其次是第4项“取笑、作弄、侮辱同学，如：取外号、说脏话”，占比%。值得要注意的是，校园欺凌出现了新情况：随着信息技术在日常生活的广泛应用，校园欺凌也进入了自媒体时代。校园欺凌方式经微信或QQ信息的传播，会造成对受害者造成二次伤害，而且第二次伤害远大于第一次伤害。因此需要进一步加强学生手机使用的管理，防范校园欺凌媒体化。（3）、我校校园欺凌的主要特点：调查问题调查项目人数所占比例你曾经被什么样的人欺凌（有被欺凌学生）同年级学生33%高年级学生15%低年级学生2%社会人员12%从表中的数据可以得出结论，校园欺凌在同年级学生中发生的比例要远高于不同年级间的学生发生的比例。（4）我校学生对校园欺凌的态度情况调查：调查问题调查项目人数所占比例假如你受到他人校园欺凌时，你会怎么做？告诉老师、家长或报警196%忍气吞声32%找人帮忙报复125%在回答“如果你遇到他人实施校园暴力，你会怎么做”这个问题时，%的学生选择“立即报告老师、家长或报警”，因此，可以看出我校学生对校园欺凌的态度较为正面。二、校园欺凌问题产生的危害：1、校园欺凌包括身体和心理上的欺凌，但无论是哪一方面的欺凌，对被欺凌者造成的心理、身体上的伤害都是巨大的。它导致被欺凌者的生命健康权、财产权、人格尊严权等权利受到不法侵害，也使被欺凌者的心灵蒙上一层难以消除的阴影，对受害者，有可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激,严重影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。2、校园欺凌的危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对施暴者来说，无视校规和法律，侵犯他人的合法权益，严重的有可能导致其形成反社会人格，走上违法犯罪道路。3、校园欺凌问题还会严重影响校园风气、造成学风学纪的败坏，学生厌学、逃避学校。严重的校园欺凌行为还可能导致学生伤亡、残疾、自杀，其后果不堪设想。三、校园欺凌问题发生的主要原因：1.家庭因素：施暴者往往自己也是受害者,其家庭互动模式或家庭成员间的沟通模式可能就是拳脚相向。一些同学可能被家长、兄弟姐妹暴力对待,家庭环境缺乏爱和支持,他们自己在这个过程中遭受委屈、积压情绪,却没有能力直接对抗欺负者,转而以同样的方式去欺负别的孩子。另外，还有些家庭造成孩子对于黑恶势力、暴力的崇拜。这些因素，对孩子的影响是深刻而持久的，造成的后果清除起来也非常困难。2.学校因素：片面重视文化教育，忽视道德教育和法制教育，安全管理存在漏洞。一些学生仗着自己力气大、“朋友”多而去欺负一些弱小的同学，欺凌的形式可能是多种多样的，欺凌的原因五花八门，有的是无中生有、无缘无故寻找一些理由去欺凌同学。再加之学校重视程度不够，管理力度轻。学生道德、法律意识淡薄。愈来愈多学生无视其后果，造成校园欺凌行为。甚至还有一些学生以欺凌他人为荣，造成严重的学校风气恶化。3.社会因素：社会环境复杂,存在不利于未成年人健康成长的因素,不良之风、网络负面信息影响学生的是非观念;法治宣传力度不够,对青少年违法犯罪的震慑力不强；一些影视、漫画、游戏等娱乐无不充满着暴力，再加之青少年阅历浅薄难以辨别是非，极易产生相信、崇拜、向往的心理，这对青少年的成长是极其有害且难以根除的。此外，青少年还有可能受社会上的一些黑恶势力的影响，逐渐出现暴力欺凌行为。4、青少年自身因素:由于生理,心理尚不成熟,生活经验不足,防范能力有限,自我保护意识较差，自控能力不强,法律意识淡薄。未成年人寻求存在感和价值感的欲望较高,通过一些行为来吸引同龄人的关注。校园欺凌在中学阶段比较突出,处在青春期的孩子急切地需要自我认同,需要自己的能力和价值得到他人的认可。有的欺凌者往往被贴上“差生”、“问题学生”等标签,他们以“拳头”的方式宣示自己的存在感,希望得到同伴的认可,以为能提高自己在同伴中的地位,却完全不考虑到行为的后果。四、预防校园欺凌事件发生的对策与建议：1、加强家庭教育，落实家长对孩子监管责任。对于留守儿童，要通过开展亲情帮助，建立亲情聊天室，改善留守儿童亲情缺失的现状，加强家庭教育知识普及，提高家长教育子女的能力，家长落实对子女教育监管责任，强化家长的责任。2、学校要重视对于学生的思想道德教育、法治教育，加强管理力度，对于校园暴力欺凌事件零容忍、绝不姑息。对于欺凌者采取一定的处罚手段如：记过、处分等。还要对全体学生进行有关教育，普及面对校园欺凌暴力事件行之有效的方法，把校园建设成最安全、最阳光的地方。同时，学校要经常组织学生丰富多彩好的第二课堂活动，让更多的学生通过有益于身心健康的活动，融洽同学之间的友谊，树立正确价值观和人生观。3、国家和社会要完善法律法规，让施暴者要承担相应法律责任，对其形成震慑，让其不想也不敢施暴;积极做