烛之武退秦师挖空训练参考答案

烛之武退秦师挖空训练参考答案一、选择题

1、下列加点词的解释不正确的一项是（）

A.缒而出之缒：用绳子拴着人或物从上往下送B.既东封郑，又欲肆其西封东：东方C.若亡郑而有益于君亡：使……灭亡D.共其乏困共：通“供”，供给，供应

答案：D.共其乏困共：通“供”，供给，供应。

2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）

A.越国以鄙远B.且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕C.公之视廉将军孰与秦王D.敢以烦执事

答案：C.公之视廉将军孰与秦王。

3、下列对课文的理解，不正确的一项是（）

A.烛之武“夜缒而出”，说明他是非常关心国家命运的人。

B.秦晋围郑，使郑国君臣忍辱负重，但郑国大夫烛之武却不顾个人安危，离间秦晋，最终使秦军撤退。

C.烛之武是一个有勇有谋、善于辞令的外交家。

D.本文通过叙述历史故事，刻画了一个爱国志士的形象，表达了知恩图报的思想。

答案：D.本文通过叙述历史故事，刻画了一个爱国志士的形象，表达了知恩图报的思想。

二、简答题

4、请简要概括文章的主要内容。

答案：本文讲述了春秋时期秦晋围郑，郑国危在旦夕，就在这种危机时刻，烛之武被派往秦国游说，最终成功地说服秦王放弃了进攻郑国的故事。文章刻画了烛之武这一形象，展现了他的胆识和才智，表达了他对祖国的热爱和对和平的渴望。同时，文章也展现了古代中国的外交智慧和民族精神。烛之武退秦师教学设计一、说教材

1、教材所处的地位和作用

高中语文必修1第一单元为古代记叙散文，三篇课文（《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》）都是我国古代叙事散文的典范，具有很强的文学性。《烛之武退秦师》是其中的第一篇，这篇课文是高中语文新教材必修1第二单元的第一篇课文，本单元是文言文单元，这篇课文要借助工具书和注释，清除语言障碍，理解文章内容，对文章的思想内容、章法作一些探究，并汲取语言营养，进一步丰富自己的语言。

2、教育教学目标

知识和能力目标：在诵读过程中，培养学生阅读浅易文言文的能力，提高文言文的阅读水平。

过程和方法目标：借助注释和工具书认知课文中古今异义的词和特殊的文言句式，学习古人叙事有详有略的写作特点。

情感态度和价值观目标：感受烛之武的爱国精神和卓越的外交才能，体会文章叙事的艺术效果。

3、教学重、难点

重点：在诵读过程中，培养学生阅读浅易文言文的能力。

难点：学习古人叙事有详有略的写作特点；通过本文学习，进行写作训练。

二、说教学对象分析

学生由初中进入高中，对文言文有了进一步的了解和更高的要求，而本篇课文有一定的难度，表现在：文章内容距离现在比较久远，学生对古文中的一些词语的意思、用法不很熟悉；文章内容较长，且多用繁笔，给人以密而无隙的感觉。因此学生对文章的整体感知有一定的困难。同时学生通过初中和高一上学期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词和句式等知识，具备了一定的阅读浅易文言文的能力。因此本课教学应在学生自读、自译的基础上进行。

三、说教法与学法

教法：1.小组合作探究法。“激发动机—复习旧知—讲授新课—巩固练习—检查评价”的教法模式是新课程理念在课堂上的具体体现。“激发动机”即调动学生的积极性；“复习旧知”意在温故而知新；“讲授新课”是课堂教学的中心环节；“巩固练习”是强化教学成果；“检查评价”则是反馈教学信息，进行查漏补缺。这种模式着眼于学生的主体地位，使学生当堂巩固知识并及时反馈信息，能充分发挥学生的主动性积极性。

2.问题导学法。根据课文内容精心设计问题，让学生带着问题去阅读、学习、探究、交流，意在培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。

3.情景教学法的运用。利用多媒体辅助教学提高教学效率。播放《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的一段视频画面让学生进入情境，拉近学生与课文的距离。用多媒体展示与课文内容有关的图片或文字资料以帮助学生理解课文。如展示春秋形势图帮助学生了解秦晋围郑的背景；展示古代地图帮助学生理解烛之武“缒而出”的情景等。

学法：1.圈点勾画法。让学生利用圈点法勾画出重要的词语和句子，并作批注。

2.质疑互助法。让学生质疑提出问题，通过小组讨论互相帮助解答疑问。同时养成课堂记笔记的习惯。

3.诵读法。让学生通过反复诵读理解课文的内容，体味文言文的特点。同时培养学生的语感及朗读能力。

4.自主学习法。让学生自主阅读课文并结合课文后面的“探究与练习”自主完成相关题目。同时让学生掌握阅读浅易文言文的方法（借助注释和工具书）。一言之辩胜于百万雄师烛之武退秦师》教学设计《之辩胜于百万雄师——烛之武退秦师》教学设计

一、导入：

中国是一个有着几千年文明史的文明古国，在它的历史长河中不知道有多少的英雄，不知道有多少的豪杰，不知道有多少的伟人，不知道有多少的志士，他们用自己的一生写下了可歌可泣的动人的篇章。今天我们来学习《烛之武退秦师》，让我们走进历史，走进古人的世界，感受一下古人的智慧。

二、关于作者：

《左传》即《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书，是儒家“十三经”之一。和《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所著，其中以记述春秋时期具体史实的史实为主。

三、关于作品：

《左传》是一部具有文学价值的伟大历史著作，它的文学成就使它成为我国古代叙事散文的典范作品。它的作者左丘明，不仅是杰出的历史家，还是著名的文学家。他比较善于运用文学手法，叙事记言，俱能曲折尽情。《左传》所写战争往往通过一两个战役和人物来体现。《左传》写人物虽不及《战国策》生动活泼，但它写战争给我的印象却是用文学手段来描写战争的一次成功尝试。

四、整体感知：

1、本文的情节是怎样发展的？

——开端（秦晋围郑）——发展（烛之武临危受命）——高潮（说退秦军）——结局（秦军撤退）

2、本文写的是哪国的历史故事？它写了哪些史实？

——郑国（晋秦两国联军兵临城下）

秦晋联军攻打郑国，郑国危在旦夕；

烛之武奉命于危难之中出使秦军；

烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，成功地说退秦军；

晋军失去盟友败撤回国，烛之武以少量兵力，巧施妙计，使秦军撤退。

3、本文的结构是怎样的？

——第一段：交代秦晋围郑的原因及形势；

第二段：叙述烛之武接受任务并面见秦伯；

第三段：叙述烛之武怎样离间秦晋联盟；

第四段：叙述晋军怎样撤离郑国；

第五段：交代事情的结果。全文结构完整清晰。

4、本文一共出现了几个人物？这些人物有什么特点？他们的性格有什么不同？试举例说明。

——本文一共出现了五个人物：郑伯、佚之狐、烛之武、秦伯、晋文公。

郑伯是一个知错就改、从谏如流、勇于自责的国君；佚之狐是一个慧眼识才的谋臣；烛之武是一个临危受命、勇于担当、足智多谋的英雄；秦伯是一个贪婪无厌、背信弃义、知错不改的大国霸主；晋文公是一个勇猛善战、明辨是非、知错能改的霸主。

五、合作探究：

1、本文的中心思想是什么？通过什么来表现出来的？试举例说明。

——本文的中心思想是表现烛之武在国家危难之际不计个人得失、识大体顾大局、临危受命的大智大勇及强烈的爱国主义精神。全文围绕“退”展开，“退”成为全文的主线。文章先交代了秦晋围郑的原因和形势，然后写烛之武“受命”和“入见”，接着重点写烛之武“辞秦”和“对晋”，最后写“秦军”“晋军”“郑国”的情况。全文结构清晰明了，围绕中心线索层层铺开，使故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生。育婴师复习题参考答案一、选择题

1、下列哪项不是婴儿啼哭的原因？

A.饥饿

B.尿布湿了

C.环境不舒适

D.疾病

正确答案：D.疾病。

解释：婴儿啼哭的原因可能包括饥饿、尿布湿了、环境不舒适等，但并不是由于疾病。

2、关于婴儿的睡眠，下列哪项是正确的？

A.婴儿在出生后的几个月内不需要制定规律的睡眠时间表

B.婴儿在出生后几个月内可以逐渐形成固定的睡眠习惯

C.婴儿在出生后几个月内睡眠时间会逐渐减少

正确答案：B.婴儿在出生后几个月内可以逐渐形成固定的睡眠习惯。

解释：婴儿在出生后几个月内可以逐渐形成固定的睡眠习惯，但并不需要制定规律的睡眠时间表，因为婴儿的睡眠时间会随着年龄的增长而逐渐减少。

3、下列哪项不是婴儿辅食添加的原则？

A.由少到多

B.由细到粗

C.由一种到多种

D.由肉到菜

正确答案：D.由肉到菜。

解释：婴儿辅食添加的原则包括由少到多、由细到粗、由一种到多种，而并没有由肉到菜的顺序。应该在添加辅食的过程中逐渐增加蔬菜的摄入量，而不是先加肉再加菜。

二、简答题

1、请简述婴儿啼哭的原因及应对方法。

答案：婴儿啼哭的原因可能包括饥饿、尿布湿了、环境不舒适等。应对方法包括检查婴儿的尿布是否需要更换、是否饥饿、是否需要保暖或降温等。如果婴儿持续啼哭，可能是疾病引起的，需要寻求医生的帮助。

2、请简述婴儿辅食添加的顺序及注意事项。

答案：婴儿辅食添加的顺序为先添加谷类食物，再添加蔬菜和水果，最后添加蛋白质食物，如蛋黄、鱼、肉等。添加辅食时需要注意由少到多、由细到粗、由一种到多种，并注意观察婴儿的反应，如是否有过敏症状等。在添加辅食的过程中，需要逐渐增加蔬菜和水果的摄入量，以提供足够的营养素。烛之武退秦师导学案一、学习目标

1、了解《左传》及秦晋之间的关系，理解秦晋联合攻打郑国的背景。

2、学习本文叙事波澜起伏，人物形象鲜明，并体会以少胜多的原因。

3、掌握文中重要的实词、虚词、词类活用和句式。

4、理解烛之武的言行，评价烛之武的形象。

二、学习重难点

1、重点：掌握重点实词、虚词、词类活用和句式。

2、难点：理解烛之武的言行，评价烛之武的形象。

三、学习过程

1、阅读全文，注意文中重点实词、虚词、词类活用和句式。

2、结合注释，翻译全文。

3、回答问题：烛之武为何要退秦师？他是如何做到的？

4、深入理解：烛之武的形象有何特点？他的言行对我们有何启示？

5、拓展思考：如果你是烛之武，你会如何处理与秦晋之间的关系？

四、学习反思

1、总结本次学习的收获和不足。

2、对烛之武的形象和言行进行深入思考，对自己的启示进行总结。

3、对未来的学习提出改进建议。白居易长恨歌阅读训练及参考答案长恨歌

唐白居易

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列士，可怜光采生门户。

遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真