2021年大学基础课程《心理学》过关练习试题C卷 附答案

A.气质

2021年大学基础课程《心理学》过关练习试题C卷附答案B.性格

由

C.兴趣

考试须知：

D.能力

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

3、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（)

中2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

卦A.弗洛伊得

堂3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

B.罗杰斯

得分评卷入

威特海默

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）C.

D.斯金纳

1、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

4、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）

2、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和差异。

A.奥尔波特

3、动机具有引发、和的功能。

B.卡特尔

4、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、特征和特征。

C.吉尔福特

5、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。

D.艾森克

6、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。

5、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（)

7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的。

A.注意的稳定性

8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。

B.注意的范围

9、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。

C.注意的分配

10、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的和神经过程的o

D.注意的起伏

得分评卷入

6、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

A.个案研究法

1、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）

B.观察法

A.“不求天长地久，但求曾经拥有“

C.定性研究法

B.“爱人只有一个，情人可以多个”

D.定量研究法

C.主观学业第一，客观爱情至上

7、狭义的文化的核心是（）

D.“儿女情长，英雄气短”

A.物质文化

2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）

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B.精神文化B.环境和教育是心理发展的物质基础

C.价值观及其行为方式C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素

D.制度文化D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

8、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）13、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题

A.知觉整体性的解决。

B.知觉选择性A.理解

C.知觉理解性B.操作

D.知觉恒常性C.形成表征

9、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非D.学习的迁移

本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。14、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）

A.基本原理A.道德认知

B.变式B.道德情感

C.概念C.道德意志

D.教材结构D.道德行为

10、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）15、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）

A.流畅性A.胆汁质

B.变通性B.多血质

C.新颖性C.黏液质

D.独特性D.抑郁质

11、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）16、己有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）

A.选择性A.原型启发

B.显着性B.概念形成

C.投射性C.迁移

D.两极性D.问题解决

12、以下叙述正确的是（）17、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）

A.遗传素质是个体心理发展的决定因素A.情绪

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B.情感6、注意的动摇:

C.心境7、人格：

D.应激8、感觉：

18、心理现象分为()得分评卷入

A.心理过程与个性心理四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

B,认知过程与个性心理1、()复述是短时记忆保持的重要机制。

C.情感过程与个性心理2、()意志行动有明确的行为目的。

D.意志过程与个性理3、()动机越强，则学习效率越高。

19、提出多元智力理论的心理学家是()4、()“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。

A.卡特尔5、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。

B.吉尔福斯6、()自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表

C.斯腾伯格现。

D.达斯和纳格利里7、()印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。

20、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时8、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。

的注意是()9、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

A.随意后注意10、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受

有意注意

B.得分评卷入

C.不随意注意五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

D.有意后注意1、什么是情绪？情绪有哪些种类？

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、意志：

2、性格的理智特征:2、有哪些动机理论？请分别叙述之。

3、无意想象：

4、能力：

5、错觉：

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3、什么是归因？归因分析的维度有哪些？

4、性格差异的教育意义。

5、气质类型的教育意义。

6、观察力的培养。

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？

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参考答案3、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。

4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）使活动得以顺利进行的心理特征。

1、再造想象创造想象5、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

2、能力发展水平能力表现的早晚6、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。

3、指引激励7、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他

4、情绪持久性主导心境人的稳定而统一的心理品质。

5、心理过程个性过程8、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

6、低级高一级四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

7、广度范围1、对

8、服从、同化2、对

9、个性心理倾向性个性心理特征3、错

10、平衡性灵活性4、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）5、对

1、A6、对

2、B7、对

3、B8、错

4、B9、错

5、D10、错

6、A五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

7、C1、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

8、A美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：

9、B原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。

10、C2、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。

11、C驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定

12、D的。

13、D诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注

14、B外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。

15、D认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减

16、C少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动

17、B态过程。

18、A自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的

19、C确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的

20、B动机：缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。

1、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。

目的的心理过程。4、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。

2、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。

称性格的认知特征。