人教部编版八年级上语文《三峡》教案

《三峡》教案课题 三峡 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级1、借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，积存常见的文言实词、虚词。学习 2、反复诵读，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美。目标 3、学习本文依据挨次，抓住景物特征描写景物的方法。4、朗读课文，感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。重点 1、借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。2、感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。难点 1、反复诵读，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美。2、朗读课文，感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图导入课

诗词中有很多歌咏山水美景的经典名句，你能说出几句，并谈谈你的感受吗？〔王之涣《登鹳雀〕造化钟神秀，阴阳割昏晓〔〕〔〕〔〕这节课我们跟随北魏地理学家郦道元赏识秀丽的三峡风光。板书课题《三峡

句，谈谈自己的感受。

歌咏山水美景的名句导入课，词，又激发学生学习的兴趣。讲授课

一、出示学习目标请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进展这节课的学习活动。1、借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，积存常见的文言实词、虚词。2、反复诵读，借助联想和想象，进入文章的意境，感受三峡的美。3、学习本文依据挨次，抓住景物特征描写景物的方法。4、朗读课文，感受课文句式整齐，声韵和谐的语言特点，体会文章之美。二、呈现自学成果同学们，课前你自主学会了哪些学问？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，呈现你们的自主学习成果吧！一个小组呈现一个学问点，其他小组依据呈现状况进展补充或订正。教师点拨下面重点学问：1、简介作者郦道元〔约470年527年阳涿县〔今河北涿州〕人，地理学家、散文家。他一生好学不倦，博览群书，有感于《水经》简而难

齐读学习目标。以小组为单位

明确学习目标，增加学生听课的目的性，提高课堂效率。呈现学生自主学习成果，可以督呈现课前自主促学生加强课前淮河以北和长城以南宽阔地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传奇，撰《水经注》四十卷。2、了解水经注》《水经注》是给《水经》所作的注文是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水137

学习的成果。自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实根底。绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事，对研呈现时，其他加强根底学问识究我国古代历史、地理有很大参考价值学生记录。记。四十卷，文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部秀丽的山水散文集合。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的进展影响颇大。3、了解三峡长江三峡，中国10大风景名胜之一，长江三了解三峡知理解课文内容。峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津识。关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里。瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪8公里，以其雄伟壮丽而著称。巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。西陵峡滩多流急，以“险”知名，以“奇”著称，整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。4、把握字音 读一读字音。把握重点字音。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行答复，或者补充答案、修改答案。不能解决的问

提出课前自学时的问题，尽

培育学生提出问题的力气。题，努力在后面的学习中查找答案哟！三、初步感受三峡同学们，在《三峡》中郦道元用秀丽的文字给我们呈现了三峡之美，请大家认真倾听课文录音，留意字音和朗读的节奏，在古文中感受三峡独特的

量合作解决。魅力。同学们，听了录音你是否感受到三峡的秀丽风光？你是否想抒发你对三峡的赞美之情呢？下面我们有感情朗读这篇文章吧！1、学会划分朗读节奏依据句子语法构造确定朗读节奏文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。如：

听录音，感受作者感情。学习划分朗读

通过听读、理解作者感情。为有感情朗读做予/尝求/仁人之心〕率/妻子/邑人/来此绝境《桃花源〕依据句首的语气词来确定朗读节奏句首发语词，表示将发表谈论，提示缘由，如盖/一岁之犯死者/二焉〕夫/环而攻之/而不胜《得道多助失道寡〕依据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中起舒缓语气作用的“之”后要停顿，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：医之/好治不病/以为功。《扁鹊见蔡恒

节奏的方法，铺垫。〕依据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏假设句首消灭表假设、转折等的连词，如“假设故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：然则/何时而乐耶 《岳阳楼记〕故/自号曰醉翁也《醉翁亭记〕依据文句内在的规律意义确定朗读节奏如：其一/犬坐于前。而不是“其一犬/2、给下面语句划分朗读停顿自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/3、有感情大声朗读课文，表达出你对文章的理解，然后说一说你的阅读感受。点拨：围绕内容谈自己的感受，只要合情合理即可。如：

给语句划分朗读停顿。围绕内容谈自己的感受。

培育划分朗读节奏的力气。指导学生敢于发表自己的感受。这篇文章描写了三峡秀丽的风光，让我感受到祖国山水的秀丽。这篇文章句式整齐，声韵和谐，让我感受到文字之美。……四、自主疏通文意同学们，这篇文章具体描写了三峡怎样的风光？请大家结合课下注释和工具书疏通这篇文章我们一起进展争论。同学们，文中的实词、虚词都理解了吗？我们进展小组PK1、理解重点字语的意思。自三峡：于，这里是“在”的意思。阙自非亭午夜分：假设不是。曦月：日月，曦：日光，这里指太阳。襄陵：指水漫上山陵。襄，升到高处。陵，山陵。沿溯阻绝：沿：顺流而下。溯：逆流而上。虽乘奔御风：虽，即使。奔，指飞奔的马。素湍：激起白色浪花的急流。绿潭：碧绿的深水。回清：盘旋的清波。绝巘：极高的山峰。飞漱：飞速地往下冲荡。漱：冲荡。清荣峻茂：水清树荣〔茂盛良多趣味：确实有很多趣味。

自主学习，理解重点词语的意思。PK解重点词语的含义。

培育自主学习力气。理解重点词语的含义。霜旦：下霜的早晨。涧肃：山沟里气候清冷。肃，肃杀、凄寒。属引：接连不断。凄异：凄惨悲凉。空谷传响：回声。哀转久绝：声音哀痛动听，很久才消逝。裳：古代遮盖下肢的衣裙，借指衣服。2、辨析通假字略无阙处〕哀转久绝3、理解词类活用虽乘奔御风，不以疾也〔奔：动词用作名词，〕回清倒影〔清：形容词用作名词，清波〕晴初霜旦〔霜：名词用作动词，降霜、下霜〕空谷传响〔空谷：名词作状语，在空荡的山谷〕素湍绿潭〔湍：形容词用作名词，指急流〕4、辨析一词多义①自：自三峡七百里中〔在〕自非亭午夜分〔假设〕孤常读书，自以为大有所益〔自己〕②绝：沿溯阻绝〔断绝〕绝巘多生怪柏〔极，最〕哀转久绝〔停顿〕率妻子邑人来此绝境〔与世隔绝〕③属：属引凄异〔动词，连接〕属予作文以记之〔通“嘱”叮嘱〕

理解文中的通假字和词类活用。结合语句理解一词多义。

把握文中的通假字和词类活用。培育学生结合语句理解词语意思的力气。良田美池桑竹之属〔类〕④素：素湍绿潭〔白色〕〔〕同学们，通过刚刚的PK赛，我们把握了本课的重点词语的意思，你能疏通这篇文章的意思吗？请你先尝试翻译一遍文章，有困难的地方准时与同学和教师沟通解决，然后给大家呈现你的风采吧！1、翻译方法提示留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保存，直接使用。替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词。调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。补——补充省略局部，使意思完整。删——删去无实意在意义的词，不译。2、文言文翻译的要求“信”是指译文要准确无误。“达”是指译文要通顺畅达。“雅”就是指译文要秀丽自然。3、文言文翻译的原则遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。4、疏通文意大赛，看谁翻译的准确、流畅。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。译文：在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的陡崖，排排的峭

学习翻译文言文的方法。

培育翻译文言文的力气。壁，把天空和太阳都遮挡了。假设不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。译文：在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城动身，黄昏便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。原文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。译文：在春、冬两个季节，洁白的急流，碧绿的深潭，盘旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着很多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳树林和山涧显出一片凉快和安静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，格外凄凉怪异。空旷的裳!”依据答复以下问题状况，评比出自学小明星。

进展疏通文意大赛。

理解文章的意思。五、品尝三峡美景同学们，这篇文章描写了三峡的哪些景物？三峡的秀丽表现在什么地方呢？让我们有感情朗读文章，思考下面的问题，赏识三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光。1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？点拨：文章描写了三峡的山和三峡的水。2、说说作者是按什么挨次写三峡景物的，这样写有什么好处？点拨：作者先描写了三峡的山，然后描写三峡的水。描写三峡的水时，依据季节挨次进展描写：夏、春冬、秋。这样描写布局自然，思路清楚。写水时是按水势由涨到落的挨次安排的，先写夏水的凶险、迅疾可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻印象。3、三峡的山有怎样的特点？作者是用怎样的方法表现出这个特点的？

有感情朗读文章，结合内容答复以下问题。有疑问的问题，小组内合作沟通，然后向全班呈现自

培育学生自主探究力气。培育合作探究力气。4、说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特点？

小组内合作沟通不同季节的

文章的难点，进展合作沟通。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，景物各有怎样水退潭清，风景秀丽。——清幽美常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝水枯气寒，猿鸣凄凉。——凄婉美5、反复诵读课文，借助联想和想象，进入文

的特点。章的意境，感受三峡的美，用秀丽的语句描述文中的一个画面。点拨：只要能借助联想和想象合理说出三峡的风光即可。如：三峡的山多么美啊！你看，三峡绵延悠长有七百里，两岸的高山一座连着一座，一眼看不到边，几乎没有中断的地方。三峡岸边，这座山上的陡崖壁立千仞，那座山上的峭壁高不行攀，在船上往上看，却看不到天空和太阳，真是惊异，原来是两岸的山太高，把天空和太阳遮挡了。两岸的渔翁告知我们，假设不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。三峡的山真是秀丽、奇异啊！6、在这篇文章中，我们能感受到作者怎样的感情呢？点拨：通过作者对三峡秀丽风光的描述，我们能感受到作者对三峡风光的无限赞美和赏识之情。六、体会美文佳句同学们，本文虽属节选，但全文构造严谨，布局奇异，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。我们以小组为单位进展合作沟通，体会这篇文章的秀丽表现在什么地方？1、合作争论，作者描写夏季三峡风光时，使

发挥联想和想象用秀丽的语句描述文中的一个画面。小组内合作探究描写的方法。

培育学生的联想和想象力气。培育合作探究力气。用了怎样的手法？有怎样的表达效果？点拨：使用了正面描写与侧面描写相结合和比照手法。命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”是侧面描写，2、合作争论，描写春冬季节的风光时，使用了怎样的手法？怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是写仰视所见，静中有动。3、合作争论，描写秋季的风光时，使用了怎样的手法？空谷传响，哀转久绝”是直接描写者的歌谣，侧面描写，表现三峡秋景的凄凉，衬托游者哀愁的心情。4、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会他们不同的语言特点？反复朗读中间点拨：本文句式整齐、声韵和谐，如“朝发白两段，体会文章语言的特

感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”又兼用散句，点。使文章读起来收放有致，很有节奏感。同时，语言现了出来。而译文没有以上特点。总结：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的风光。文章富有诗情画意，意味隽永，使人获得美的享受。课堂练习 1、对下面语句中加点的字解释不正确的一项为哪一项〔 〕A．天蔽日〔隐瞒〕 B．多趣味〔确实〕C．多生怪柏〔山峰．哀转久〔消逝〕

学生进展抢答赛。

准时稳固课