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第第页语文《快乐的节日》教学反思

“爱好是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使同学自觉、主动地参加到学习当中去，老师除了加强课程内容与同学实际生活的联系外，还应关注同学的学习爱好，以多种方式去刺激和感染同学，使其对学习的内容产生深厚的爱好，进而能积极、主动地参加学习活动。

在本节课一开始，我就让同学们以谈话的形式介绍了自己知道的节日，使同学的留意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的欢乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入，目的是激发同学的学习爱好，营造欢乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐，这样同学一下子被吸引住了，把同学的爱好充分调动起来，以至产生迫不及待的去读课文的爱好。

二、指导学习方法，提高同学自主参加技能：

学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要老师予以同学学习方法的指导，使同学真正会学，真正成为课堂学习的主人。

在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让同学们在读书时明确目标，清晰重点，知道现在的读书任务是什么，然后根据建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小组学习之前出示了“学习小建议”，第一让同学有明确的学习目标，能够顺当的进行学习活动，第二是让同学学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的'训练和词语的积累，在欢乐的氛围中发散同学的思维，开阔他们的想象空间，从知识、技能的维度进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让同学在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。

三、引导自问自答，提高同学自主探究技能：

解答同学的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发同学思索，激活同学的思维，引起同学的争辩，还能引导同学自主地参加学习活动。同学在默读课文后，我让同学提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让同学把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，同学自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了同学的自主探究技能。

四、同学情感体验的培育：

学文重在情感体验，然而每个同学通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供宽阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让同学在感悟中摸索学习。最末以赠送爱心卡为结束，在之前把欢乐的孩子和苦难

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