数学一年级上册《9加几》公开课教学设计人教版-一年级数学教案_第1页
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文档简介

9加几一、教学目标1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算9加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算9加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点：能正确熟练地口算9加几。教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算9加几的各种方法。教具准备主题图二、教学过程（一）、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境；观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题。2、小组合作讨论。3、小组汇报交流。4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师板书9十5。师：9十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2、小组汇报交流。（由于学生有了10加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出1根，跟9根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的4根，就等于14根小棒，这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了9十5＝14，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出9十4、的结果吗?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5、师：同学们刚才都是把9分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容9加几的计算方法。(教师板书课题)6、师：同学们真不简单，自己想出了做9加几的题的方法那老师这里有一道题目9十4，看哪个同学会计算学生汇报三、巩固练习“圈一圈”，完成凑十的过程，学生独立完成，集体订正。四、课堂练习。学生独立

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