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文档简介

第第页学生谈话记录

地点:办公室。

谈话目的:理解上课时不用心听的缘由。

对话要点::对话要点:

1.你最近上课时为什么不用心听?

二.你对老师的讲课有什么听不懂的吗?

三.你不喜爱老师的哪里?

四.学习有什么困难吗?

同学的认识立场:

起初没有声音。后来认识，表示今后需要仔细听。

上课不开心，没方法，不想听的性格是数学和物理两个计算问题老师，你有时上课太快，我们还没理解就说过。我会努力学习。

效果::效果:

虽然有进步，但重复，需要巩固。

会话时间:11月17日。

对话目的:鼓舞继续学习。

对话要点::对话要点:

1.你前面的表现很好。

二.老师盼望你继续努力学习。

三.多做思索题，提高思维技能。

四.你在学习上有什么困难吗?

同学的认识立场:

我很兴奋。我想继续努力学习，想让老师调查制作的思索问题。

老师兴奋地同意了。

效果::效果:

我查过三次。

对话地点:教室。

对话对象:王**.潘**.刘**.孙**.任**.马**.怡**。

对话对象分析:以上几个同学在7班级时，喜爱上体育课，上课积极，上8班级后，他们上课不仔细听课，上课技术练习消极，应对。

谈话目的：端正学习体育课的立场，同时重视体育课。

谈话要点：

1.你喜爱体育课吗?为什么?

2.你认为体育课的学习很重要吗?

3.你上课时的表现如何?

同学认识立场:同学喜爱体育课，也认识到体育课熬炼身体的作用，但其他课程的重量使同学疲惫，想在体育课上自由活动，也有想在体育课上自习的同学。

师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题，同学着重文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松焦灼学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。还有相当一部分同学认为体育课是用来玩的。

老师的引导：

1、正确引

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