《8和9加减法的应用》教案及教学反思

《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标

1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。

2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣和自信心。

教学内容

1、8和9加减法的计算方法。

2、8和9加减法在生活中的实际应用。

教学重点与难点

重点：掌握8和9加减法的计算方法。

难点：将所学知识应用到实际生活中。

教具和多媒体资源

1、黑板和粉笔。

2、教学PPT。

3、计数器。

教学方法

1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。

2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。

3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。

教学过程

1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。

2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。

3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。

4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。

评价与反馈

1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。

2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。

作业布置

1、完成课后练习。

2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。

教师自我反思

本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：

9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。

二、活动目标：

1、学习9的加减法，进一步理解加法、减法的含义。

2、能正确书写数字9。

三、活动准备：

1、9以内加减法的计算器若个。

2、幼儿每人9个五颜六色的珠子。

3、幼儿操作材料人手一份。

4、《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

四、活动过程：

（一）利用故事情景，导入新课师：小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一位朋友，你们看（教师出示喜洋洋）：“嗨！小朋友们你们好！我是喜洋洋，今天我想邀请你们一起去草地上玩，你们愿意吗？”（教师与小朋友拉近距离，幼儿自由回答）师：“那我们现在就出发吧！”（教师出示灰太狼的图片）：“看！这是谁？灰太狼也来了，它也想和我们一起做游戏，但是它很坏，每次都要抢我们的东西，小朋友们你们愿意和喜洋洋一起保护我们的东西吗？”（幼儿自由回答）

（二）利用游戏，学习9的加法

1、师：“那我们现在就来玩一个保护东西的游戏吧！看看谁先保护住自己的东西。”（教师出示计算器）：“这个是什么？怎么用呢？我来示范一下：我拿了4个珠子放在第一个加号里，又拿了5个珠子放在第二个加号里，那我总共拿了几个珠子呢？你们会算吗？”（幼儿自由回答）师：“我总共拿了9个珠子，那我是怎么算的呢？哦！我是用加法来算的：4+5=9.你们会用加法来算吗？”（幼儿自由回答）师：“现在我们来做一个游戏，游戏的名字叫‘找朋友’，我们来找一找和我们加在一起是9的朋友吧！”（幼儿自由游戏）

2、利用故事情景，学习9的减法师：“小朋友们真棒！这么快就学会了加法。那现在我们再玩一个游戏吧！游戏的名字叫‘捉灰太狼’。”（幼儿自由游戏）师：“刚刚有几个小朋友被灰太狼偷走了珠子？那我们要怎么办？我们一起来把它们找回来吧！”（幼儿自由回答）师：“这回灰太狼把5个珠子都偷走了，那我们就要从总数里减去被偷走的珠子，那我们可以用什么方法来算呢？比如：9-5=？”（幼儿自由回答）师：“现在我们知道了怎么来算减法了，那我们一起来算一算吧！”（幼儿自由计算）

（三）利用儿歌学习书写数字9师：“今天我们学会了加法和减法，大家真的很棒！现在我们来学习一个新的本领吧！我们来学习写数字9。”（教师出示数字9的书写格式）：“这个数字像什么？像什么呢？哦！像一个小葫芦，上面是小葫芦的头，下面是小葫芦的身体。我们一起来学学吧！”（教师示范数字9的书写格式）：“我们先看好田字格里的两条线，小葫芦的头要写在左边格子的上线和下线中间，小葫芦的身体要写在左边格子的中间线上，写好了小葫芦的头再写小葫芦的身体。”（教师示范书写一遍）：“请小朋友们拿出手指和老师一起来写一遍吧！”（幼儿跟老师书写一遍）：“现在我们再一起写一遍吧！《简单的小数加减法》教案设计教学目标：

1、结合具体事物，让学生感受小数产生的必要性，能正确读写小数。

2、经历小数加减法的计算过程，理解小数的意义，会进行简单的小数加减法。

3、能积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

探究小数加减法的计算方法，能正确进行简单的小数加减法计算。

教学难点：

理解小数的意义，正确进行简单的小数加减法计算。

教学准备：

多媒体课件、小黑板、数字卡片、小数卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、创设情境。

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？今天老师就带你们去逛逛。（播放超市购物场景）

2、激发兴趣。

师：超市里的东西真多啊，你们看到了什么？生：（略）师：你们能提出哪些数学问题呢？生：（略）师：这节课我们就来研究有关小数的加减法。（板书课题：简单的小数加减法）

二、自主探究，解决问题。

1、感知小数的意义。

（1）师：我们来看货架上的商品，你们认识这些商品吗？它们分别是什么价钱？生：（略）师：（出示数字卡片）请同学们把这些商品的价格写在这张小黑板上。

（2）师：老师这里有3件商品，我想请三个同学帮我算一算一共需要多少元？生：（略）师：你是怎么算的？生：（略）师：元是个什么数呢？（板书：元）生：小数。

师：今天我们一起来学习小数的加减法。（板书课题）

2、学习小数的加减法。

（1）师：我们来看一看，货架上有哪些商品？它们的价钱各是多少？生：（略）师：老师想买其中的两件商品，请同学们帮我算一算一共需要多少元？生：（略）师：你是怎么算的？生：（略）师：（出示一张空白的小数加法算式卡片）请同学们把算式补充完整。生：（略）师：这个算式该怎么算呢？请同学们试着算一算。生：（略）师：谁来向大家介绍一下自己的算法？生：（略）师：（出示一张空白的小数减法算式卡片）老师想买其中的两件商品，请同学们帮我算一算一共需要多少元？生：（略）师：你是怎么算的？生：（略）师：（出示一张空白的小数减法算式卡片）请同学们把算式补充完整。生：（略）师：这个算式该怎么算呢？请同学们试着算一算。生：（略）师：（指名汇报）谁来向大家介绍一下自己的算法？生：（略）师：（小结计算方法）小数的加减法与整数的加减法很相似，都是相同数位上的数相加减。只是整数加减法中末位对齐，而小数加减法是末位对齐即小数点对齐。计算时从低位到高位依次计算。得数的末尾有0的要划去。如果有余数就在余数下面再点上小数点再写上0。注意整数部分是0的小数叫作整数0。不是以元为单位的货币计量单位要用元作单位时不用写“元”。例如0.8元应写成零点八元不应写成零元八元。在进行简单的小数加减法计算时只要做到相同数位上的数对齐即小数点对齐就能正确地进行计算。《简单的小数加减法》教案设计教学目标：

1、结合具体事物，让学生感受小数加减法的意义，会用加、减法计算简单的小数加减法。

2、培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力，积累数学活动的经验。

教学重点：

探索简单小数加减法的计算方法。

教学难点：

理解小数点对齐的道理。

教学准备：

多媒体课件一套，每组学生准备一个记录本。

教学过程：

一、购物情境引入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？今天老师就带你们去逛逛。不过在逛超市之前老师想看看你们预习的怎么样了，请你们试着完成一个任务，看谁完成得好！

出示PPT：试一试完成练习题卡上的第2题。

学生独立完成，集体订正。师：看来同学们都很有生活经验，都会用元、角、分来表示物品的价格。下面我们就带着这些知识去逛逛超市吧！

出示PPT：“文具超市”图片。

师：同学们看，文具超市里的物品可真多啊！你们能看懂每个物品的价格吗？请同学们相互说说，可以讨论一下。然后老师再提问。学生相互讨论后回答。师：同学们真棒！老师也看懂了这些物品的价格。尺子5元，笔记本2元5角，铅笔盒9角，钢笔1元2角，圆珠笔8角5分。如果现在我们每人有3元钱，想买其中的两样物品，而且把这两样物品的价格加起来不超过3元，应该买哪两样物品呢？学生自由发言。师：同学们说了这么多，下面我们就来研究一下这个问题。首先我们来看看加法是怎么计算的。

二、探索小数加法的计算方法

1、引导探究算理。师：我们来看看小明想买哪两样物品。（出示图片）小明买了一个尺子和一支钢笔，请同学们先估算一下，这两样物品一共多少钱？谁来说说你的估算方法？学生估算。师：你们都是用元和角来估算的，真不错！现在我们来用加法算式表示这个问题。尺子5元，钢笔1元2角，合起来是6元2角。在加法算式里我们怎样写呢？学生试着写加法算式并板演：5元＋1元2角＝6元2角或者5＋1.2＝6.2（元）师：在计算时我们遇到了什么新问题？（小数点）你是怎样处理的？（把小数点对齐）为什么？（单位相同可以直接相加）师：通过刚才的计算我们明白了小数加法要和整数加法一样，要把相同的单位对齐后再加起来。下面我们来完成课本第89页的试一试。学生独立完成然后集体订正。师：通过刚才的学习我们知道了小数加法和整数加法一样，要把相同的单位对齐后再相加。下面我们来看一下小华想买哪两样物品。（出示图片）小华买了一个笔记本和一个圆珠笔，这两样物品一共多少钱？学生试着写加法算式并板演：2.5＋0.8＝3.3（元）师：你是怎样计算的？（先把整数部分相加，再算小数部分相加。）你又是怎样处理小数点的？（把小数点对齐。）师：通过刚才的学习我们知道了小数加法和整数加法一样，要把相同的单位对齐后再相加。下面我们来做做练习。完成课本第90页的第一题。学生独立完成然后集体订正。

三、引导归纳算法

师：通过今天的学习大家能说说小数加法是怎样计算的吗？（先把整数部分相加，再顺次相加小数部分；整数部分和小数部分相加满10的要进一；有进位的要和后面的整数部分相加。）师小结：小数加法和整数加法一样要把数位对齐再加起来；有进位的要和后面的整数部分相加。《边城》教学内容探析及教案设计《边城》是中国著名作家沈从文的一部代表性小说，作品以20世纪30年代的湘西边城为背景，描绘了人性的美好与生命的坚韧。本文将对该小说的教学内容进行探析，并设计一份教案，以便更好地进行课堂教学。

教学内容

1、课程设置：《边城》教学的课程设置应包括课堂教学、课外阅读、写作训练等环节。课堂教学应侧重于对小说情节、人物、环境的分析，课外阅读则应鼓励学生主动探究小说中的人性、文化、社会等问题，写作训练可让学生通过对小说某一情节或人物的模仿写作，深入理解小说。

2、教学方法：采用启发式教学，通过问题引导、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动思考，发现并解决问题。同时，运用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频等，以提高教学效果。

3、教学资源：教师应准备教学资源，如PPT课件、视频资料、课外阅读材料等，学生需要提前阅读《边城》原著，并准备相关写作练习。

教学过程

1、导入：教师简要介绍《边城》的作者沈从文及其创作背景，引导学生进入教学主题。

2、呈现：教师播放《边城》的PPT课件，展示小说中的关键情节和人物关系，让学生对小说有初步了解。

3、概括：教师组织学生进行小组讨论，概括小说主要情节和人物特点，培养学生的团队合作能力。

4、练习：教师选取小说中的某一情节或人物，让学生进行模仿写作，以提高学生的写作能力和对小说的理解。

教学效果

经过课堂教学、课外阅读、写作训练等环节的教学活动，学生普遍掌握了《边城》的主要情节和人物特点，对小说中的人性、文化、社会等问题有了深入探究的兴趣。通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作能力和语言表达能力得到了锻炼。同时，通过写作练习，学生的写作能力和对小说的理解也得到了提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题，例如部分学生在小组讨论中参与度不高，需要教师加强引导。同时，部分学生在写作练习中存在模仿痕迹过重的现象，需要教师在评价时予以指出并加以引导。

教学反思

通过对《边城》的教学，我们深刻认识到启发式教学方法和多媒体辅助教学在提高教学效果方面的作用。同时，也发现需要加强对学生参与度与独立思考能力的培养，以充分发挥学生的主体性作用。为此，我们应调整教学策略，如增加小组讨论环节的时间，加强对学生的引导，鼓励学生在课堂上积极发表观点等措施来优化教学过程。

另外，我们还需重视写作教学，培养学生独立思考与表达能力。在今后的教学中要注意选取适合学生的写作主题，尽量减少模仿痕迹，让学生逐步形成自己的写作风格。同时要加强对学生的作文评价与指导工作，以便更好地提高学生的写作水平。

总之，《边城》教学内容探析及教案设计不仅让学生深入理解了沈从文笔下的边城世界，还锻炼了他们的各项能力。通过不断优化教学过程与方法，相信我们的教学工作将会取得更好的效果。中班数学教案《找图形》附反思活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。