人教版四年级上册美术教案

第1课色彩的冷与暖课型：造型·表现欣赏·评述课时：1课时教学目标：1.认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2.体验色彩给人的不同感受。3.激发学生热爱美术学习兴趣。教学重、难点：重点：体验色彩给人的不同感受。难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教（学）具准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程与方法：一、引导阶段：1.谈话：“色彩给人的联想”（1）红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热、温暖的景色、物体）（2）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）（3）小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2.欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3.用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段：1.提出作画要求：（1）用线描或色块作画表现画面。（2）画面造型可以抽象的，也可以具体的。（3）用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。2.学生作画，老师巡回指导。三、展示作品，引导评价。四、教师总结，提出意见和建议。学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。第2课画家的调色板教学目标：1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2.能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。教学重、难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。教（学）具准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程与方法：一、引导阶段：1.谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？（1）找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？（2）学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。（3）小结：综合第一节课颜色的冷暖让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。2.欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3.老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。二、创作阶段：1.提出作画要求：（1）用不同颜色来表现画面。（2）用画面造型可以抽象的，也可以具体的。（3）结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。2.学生作画，老师巡回指导。三、展示作品，引导评价。四、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。第3课蔬果的剖面教学目标：1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重、难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教（学）具准备：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学过程与方法：一、导入1.师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面2.今天就让我们一起来学习《蔬果的剖面》。揭示课题。二、新授（一）活动一1.（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2.师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）3.（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）4.下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为二）5.表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。（二）活动二1.下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。2.观察自己的蔬果，找出主色和相近色。3.出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。4.学生作画。师巡视。三、评价1.学生作品展示，两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。2.学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。四、师小结今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。第4课生活中的线条课型：造型·表现课时：1课时教学目的：1.观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2..运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重、难点：重点：感受线条的动与静。难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教（学）具准备：课件、作画工具。教学过程与方法：一、组织教学二、导入新课1.复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。2.请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。三、讲授新课1.欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2.请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3.请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4.教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合。冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。六、作业展评1.个人分析画的内容，画面好在哪里？2.同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？3.教师简评。七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结这节课你有什么收获？第5课节奏的美感课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1.观察、体验美术作品中的节奏感。2.通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重、难点：重点：对美术节奏的理解。难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教（学）准备：教具：课件音乐《贝多芬第五交响曲——命运》、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程与方法：第一课时一、感受节奏1.听——《贝多芬第五交响曲——命运》2.看——两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3.通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？出示课题“美术的节奏”4.生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？5.师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1.欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》（1）小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？（2）全班汇报。2.师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。第二课时一、引导交流阶段请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段：1.作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”2.辅导：针对小组中的问题及时辅导。三、作品展示：同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。第6课最受尊敬的人教学目标：1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重、难点：人物特征的描绘。教（学）具准备：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。教学过程与方法：第一课时一、导入师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生答?师引导。你们身上穿的衣服谁做的？学生讨论回答。师引导、板书《受尊敬的人》二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论?师巡视参与。1.学生分组发言：爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等？2.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？3.学生发言、活动三、教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导?最受尊敬的人警察保卫人民生命安全；医生救死扶伤治病救人；农民民以食为天；教师教书育人为人师表；清洁工辛勤劳动美化环境；工人制作的产品和我们的生活关系密切?第二课时一、播放多媒体图片：如:军人，这职业、人物有什么特征？1.启发学生说一说师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工，启发学生根据职业形象说一说。2.学生活动（师引导）二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）三、作业要求:学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人（表现手法不拘）四、课堂巡视指导。1.帮助学生构图安排画面，应设置背景。2.启发学生使用工具、颜料。五、总结、评价1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。第7课今天我值日教学目标：1.引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。3.提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重、难点：重点：体会到值日包含的是一份责任难点：将值日的场景用适合的方法展现出来教（学）具准备：绘画工具教学过程与方法：一、引导1.师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题。2.根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。二、新授1.观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2.除了刚刚老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。3.除了在教室里值日，还在哪里做过值日？4.一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）5.想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）6.老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。7.你们想不想知道别的同学是怎样值日的？三、作业1.思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？2.讨论后完成作业（放音乐）3.巡回指导四、作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见五、总结师：同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。第8课趣味游乐园教学目的：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重、难点：重点：表现自己最喜欢的游乐园。难点：突出游乐园的好玩。教（学）具准备：有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程与方法：一、情景导入课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。二、探究交流1.讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。2.游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？（1）游乐园项目的多样性（2）游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。（3）齐全的配套设施（4）人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。3.小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。三、探究启发。1.观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。2.作品欣赏、探讨。（1）表现内容：①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象（2）表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。四、创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。五、展示评价。1.学生展示介绍作品。2.学生互评、教师评价相结合。六、小结拓展。1.在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！2.拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。第9课彩墨世界教学目标：1.情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。2.认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。3.技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。教学重、难点：重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。教（学）具准备：教具：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等。学具：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。教学过程与方法：一、引导：1.教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒。）2.启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？由此导入课题并板书。二、发展阶段1.欣赏、探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。（1）指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。讲解“渴笔法”（2）指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”2.观察、预想（1）教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。（2）畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。（3）教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。以画水牛为例：①用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；②用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；③用泼墨大笔画出起伏的牛背；④根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。3.创作、评议（1）大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。（2）学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。三、收拾、整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。第10课我是汽车设计师教学目标：1.通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2.引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3.通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重、难点：重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教（学）具准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。教学过程与方法：第一课时一、引导阶段、激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。二、发展阶段：欣赏与探索1.学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？2.教师及时鼓励学生，并适时进行小结。3.欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）4.欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（1）他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意（2）学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？小组同学交流讨论（3）可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）（4）大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。三、学生动手设计（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。四、展示、评价、反思师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。第二课时一、组织教学二、复习导入、新授1.请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。2.根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）3.欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）4.学生练习，教师巡视辅导。5.作业展评，让学生参与评选，评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？6.教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。第11课拟人的形象教学目标：1.通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2.通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重、难点：重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。难点：卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教（学）具准备：课件、绘画工具、收集艺术作品图片及实物。教学过程与方法：一、激趣导入1.探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集到的艺术作品图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。2.师生交流资料。二、提问深入1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用学习用品3.研究文具或其他用品的形状、功能。4.研究拟人化的卡通形象的色彩。三、结合生活，动手操作1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：提示：1.我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？2.设计卡通文具及其他用品时应注意什么？3.怎样设计才更巧妙？（倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人）五、总结。第12课精美的邮票教学目标：1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2.培养学生的创新意识和设计、制作能力3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重、难点：重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学教（学）具准备：教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程与方法：第一课时一、谜语导入，趣味引题1.师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）谜语：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）2.揭示主题（课件展示：邮票）请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。（1）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。生2：因为邮票是一个国家的名片。生3：因为邮票上有写中国邮政。生4：因为邮票上有这个国家的名字。（2）师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很漂亮。生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。二、授新课1.观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。2.师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。3.师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段）生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。三、布置下节课带工具材料来设计邮票。第二课时一、学生练习，教师巡视指导1.提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。2.提出作业要求（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理3.学生设计邮票，教师巡视指导。4.展示评价（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？二、教师总结、拓展师：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。第13课规划每一天教学目的：1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。教学重、难点：重点：学会制作日历、知道日历的用处难点：制作日历的美观性和实用性的结合教（学）具准备：教具：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等学具：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。教学过程与方法：一、了解年历：1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”儿童节，那你们知道六·一儿童节是星期几吗？）2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？（学生总结：它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等，方便人们计划安排好自己的生活、工作……）3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。2016年即将过去，虽然我们可以留住2016年精美的年历，可我们能留住匆匆而过的岁月吗？看着这一本本年历，你有什么感想？4.那好，让我们抓紧时间，学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的，父母单位发的或者朋友送的。我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。出示课题：做年历。二、作品展示，激发情趣师：今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（展示贴在黑板上）1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。3.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片.4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5.布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历1.拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的2.学生活动：画画、贴画3.写上日期和祝福的话语。4.小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮5.展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。第14课给您提个醒儿教学目标：1.学生了解提示卡的特点和用途。2.运用各种材料，制作出有创意的提示卡。3.培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。教学重、难点：重点：1.了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。2.恰当地运用材料，制作提示卡。难点：巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。教（学）具准备：教具：各种提示卡的材料，收集的提示卡资料，不同场景图片等。学具：美术工具和材料，收集的提示卡。教学过程与方法：第一课时一、引导阶段创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么？引出课题：给您提个醒儿。二、发展阶段1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。2.小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。（1）提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。（2）提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。（3）警示语要简洁、精炼、明确、醒目。提示卡的图案要能体现警示语的内容，生动形象，富有感染力。4.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。5.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。三、展示与讲评阶段学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。四、收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。第二课时一、讲授新课教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？学生回答，教师自然导入标志的种类。二、认识标志1.标志的种类：（1）商标（2）公共标志（3）徽标2.标志的构成形式：教师结合彩图讲解。（1）文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。（2）图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。（3）图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。三、构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反复组合。四、布置作业：用图文结合的方法设计一个标志。作业要求：1.有文字，有图形。2.有创意，有美感，有特色。五、学生完成作业，教师巡视指导。六、作业讲评：按照作业要求，学生互评后教师评。七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。第15课有创意的书教学目标：1.了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识2.学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感教学重、难点：重点：手工书的设计原理和方法难点：手工书的设计过程。教（学）具准备：课件、卡纸、彩笔等工具教学过程与方法：一、课前准备形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。二、引导学生展示带来的书籍1.提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。2.总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要三、发展阶段1.了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2.了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。（1）手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。（2）手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等（3）手工书的设计过程欣赏课本第13页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？①根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数②设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。③设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。④对书籍各部分进行装订组合。三、体验实践1.教师展示A4纸4页手工书的制作方法。学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书2.要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性3.手工书的制作要力求细致五评价总结作业展示、学生互评、教师点评四、小结师：手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。第16课穿编的乐趣教学目标：1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重、难点：重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教（学）具准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学课时：2课时教学过程与方法：第一课时一、欣赏导入阶段1.以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2.幻灯出示课题观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。二、教学发展阶段1.指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？2.拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3.指导学生看幻灯制作图编制小篮子。第二课时一、活动一1.作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。2.小组合作编制小篮子。3.互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。二、欣赏拓展小结师：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。1.展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2.布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）3.欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。第17课会走的玩具教学目的：1.通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。2.掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重、难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。难点：会走的玩具各部位的安排。教（学）具准备：学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。课时：2课时教学过程与方法：第一课时一、组织教学1.课前诵读，稳定课堂秩序。2.检查学习用具的准备情况和摆放位置。二、导入新课师：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？三、欣赏1.取出机器猫、多啦A梦、圣旦老人展示给学生看。2.小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）板书课题：会走的玩具四、新授：1.我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。2.引导学生欣赏会走的玩具：3.教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）（1）设计草图。（2）选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品。（4）将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）4.欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？五、练习学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。1.引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等.2.注意卫生和用刀安全。3.学生在音乐声中做作业。六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走七、总结师：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做完的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？八、收拾学具，打扫卫生第二课时一、组织教学：背诵古诗二、欣赏激趣，导入新课三、复习上一节课知识：1.制作方法步骤：（1）设计草图。（2）选择合适的色彩卡纸，剪出各部分（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品（4）装饰玩具2.怎样才会走四、学生练习，教师巡视辅导：1.用什么方法才会走2.玩具需要什么部件才会走3.会走玩具各部位的要怎样安排4.注意卫生和用刀安全。五、评价展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。六、总结大家说说本节课的学习心得。第18课电脑美术——“变形”画画教学目的：1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情教学重、难点：重点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作难点：学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。教（学）具准备：准备若干电脑美术的优秀作品，教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程与方法：一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。二、引导过程1.师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口2.师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？3.复习排列与重复的知识内容4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。三、发展过程1.分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题2.欣赏与思考：（1）指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（2）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。（3）师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。（4）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？3.学生归纳步骤：打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。四、布置作业1.让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。2.作业完成后可让学生互评、互欣赏。五、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。第19课我快乐我成长课型：综合·探索课时：2课时教学目的：1.向家长了解自己的成长过程，收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡2.引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工