体育课程标准简介 公开课教学设计

简介《2011年版体育与健康课程标准》一、与四相关的内容一）四个部分1、第一部分前言（课程性质、课程基本理念、课程设计思路）2、第二部分课程目标（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应）3、第三部分课程内容（4级水平）4、第四部分实施建议（教学、评价、教材编写、课程资源开发与利用）二）、四个特性---课程性质P21、基础性：课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。

2、实践性：课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。3、健身性：课程强调在学习体育知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。

4、综合性：课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种

价值。三）、四个理念---课程性质P31、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。四）、四个课程内容---课程设计思路P41、运动参与；2、运动技能；3、身体健康；4、心理健康与社会适应。五）、四级水平P4水平一---1-2年级；水平二---3-4年级；水平三---5-6年级；水平四---7-9年级（初中）。六）四个学习评价内容P461、体能---参考《国家学生体质健康标准》；2、知识与技能；3、态度与参与；4、情意与合作。七）四个建议P421、教学建议（3个）；2、评价建议（5个）；3、教材编写建议（5性）；4、课程资源开发与利用建议（6个）八）提到“身体练习”的章节1、课程特征---实践性P22、课程目标---（二）运动技能P73、课程目标---（四）心理健康与社会适应P84、课程性质---三主要P2二、与三相关的内容一）、三个主要P21、主要手段：身体练习；2、主要内容：学习体育与健康知识、技能和方法；3、主要目标：增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力。二）、评价三结合1、定性评价与定量评价相结合；2、过程性评价与终结性评价相结合；3、相对性评价与绝对性评价相结合。三）、三方评价P481、教师评价：用发展的眼光来评价，以表扬、激励为主，提供尽量多的具体反馈及建议；2、学生评价：自评、互评、小组评，培养正确评价能力。3、其他人员评价：班主任、家长等。四）、三级课程管理：1、国家课程；2、地方课程；3、学校课程。五）、三个开发利用：1、体育设施和器材资源的开发与利用P511）开发与利用校内外的场地和设施资源；2）发挥体育器材的多种功能；3）妥善保养场地、设施和器材。2、课程内容资源的开发与利用P521）现有运动项目的改造；2）新兴运动项目的开发与利用；3）民族民间传统体育活动项目资源的开发与利用。

三、与五相关的内容一）、五个学习目标：P431、水平目标；2、学年目标；3、学期目标；4、单元目标；5、课时目标。二）、五个建议1、选择和设计教学内容的建议P431）体现“目标引领内容”的思想。2）符合学生身心发展特点。3）适合教学实际条件。4）充分考虑学生的运动兴趣与需求。5）重视健康教育。二）、五个建议1、选择与运用教学方法的建议P441）促进学生全面发展；2）进行有针对性和实效性的教法与学法创新，