你说我做教学设计和反思

我说你做（口语交际）【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流会表达，学会倾听。【教学目标】初步建立口语交际的对象意识。初步学会倾听，学会自信地说话，能在适当的场合“注意听”“大声说”。（重点）对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学过程】一、激趣导入小朋友喜欢玩游戏吗？这节课，我们就一起来玩游戏！二、注意听（一）游戏：乌鸦小屋请听游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立后再坐下，当听到“小屋”时，女同学起立后再坐下。讲故事，开始游戏：很久很久以前，有一片大森林，森林里的小——溪旁有一间小——屋，小——屋里住着一只小——乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。它有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌——鸦。有一天乌——云密布，突然下起了大雨，乌——鸦就躲进池塘边的小——屋檐下，等待雨停。不一会儿，雨停了，乌——鸦离开了小——屋，小——乌龟伤心极了，它多么希望永远和乌——鸦待在小——屋里啊！（在游戏过程中，随机采访做错的小朋友）分享：在刚才的游戏中，有的小朋友做得很准确，大声地告诉我们，你是怎么做到的？随机板书：注意听（听完，听清，听准）这个游戏的名字就是——我说你做齐说语文课本里的小朋友也在玩这个游戏，你来说说，他们都做对了吗？男孩为什么没有做对呢？请你告诉他。（提示黑板：别人说话的时候，要注意听，一定要听完整，听清楚）小结：对的，学会倾听很重要！（二）说，我说你听你做你听：请你跟着小黄人伸出舌头。请你跟着小黄人翻白眼。（请你之后，老师故意压低声音说话）请一名同学，问：你注意听了吗？那你为什么不做对呢？（因为老师你说得太轻了，听不清。）哦，原来都是因为我没有大声说，很抱歉。那请一个小朋友，来大声地告诉大家？谢谢你，这么大声说，刚刚好，小朋友们都听见了。我们都要向你学习：大声说！那如果我用喇叭很大声很大声的喊出来，好不好？（也不好，那样耳朵都要震聋了。）小结：大声说，就是用能让别人都听得见。谁能发布两个动作的指令请你跟我这样做请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你跟我这样做，我就跟你这样做。我真的很棒，我真的很棒，我会大声说，说呀说呀说；我真的很棒，我真的很棒，我会注意听，听呀听呀听；我真的很棒，我真的很棒，我会正确做，做呀做呀做。谢谢大家！游戏：我说你做1.请小朋友们拿出游戏小纸条，你来说，我们来做。注意：说的要（大声说），让我们都听得见听的要（注意听），让我们都做得对游戏开始：谁来说，你来说，大声说谁来听，我们来听，注意听游戏好玩吗？请你下课和小朋友们继续玩“我说你做”的游戏，回家教爸爸妈妈一起玩“我说你做”的游戏。4.下课！【板书设计】我说你做说：大声说听：注意听做：正确做【教学反思】口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，《语文课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备的能力是现代公民的必备能力。应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具备文明和谐的进行人际交流的素养。”在新课程理念下，如何培养学生的口语交际能力呢？我从“利用文本资源，挖掘口语交际的素材，促进语言生成；故事推进，激起口语交际的兴趣；创设情境，循循善诱，营造民主、和谐的课堂氛围，提供口语交际的机会，课内外结合，拓宽口语交际的天地”来进行组织教学。在具体教学过程中，因为游戏纸条的运用，拔高了孩子们对于发指令的要求，第一个同学的指令就一直被模仿，而我因为担心游戏环节无法调控而有