第8课列夫托尔斯泰-八年级语文上册教学课件

八年级语文上册同步教

学课件【名师优课】精品系列他是世袭贵族。却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富。最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站。被人们尊称为俄罗斯文学大师。最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘。矛盾有这样一位伟人——导入新课教

学

目

标（一）把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。（二）整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（四）感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（三）学习抓住特征多角度、多层面描写人物的外貌，以突出人物精神的写作手法。作者名片

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，传记《三作家》《三大师》等。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。背景链接本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。知识链接

列夫·托尔斯泰，全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。文体知识传

记定义传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。特点记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。分类从叙述人称自传、他传。从创作方法历史性传记、文学性传记。从表达方式一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”胡髭（

）

长髯（

）

两颊（

）黝黑（

）脸膛（

）一绺（

）鬈发（

）粗劣（

）

酒肆（

）穹顶（

）

禁锢（

）蒙昧（

）貂皮（

）尴尬（

）

锃亮（

）粲然（

）藏污纳垢（

）广袤（

）甲胄（

）崎岖（

）滞留（

）zīránjiáyǒutánɡliǔquánlièsìqiónɡɡùmèidiāoɡānɡàzènɡcànɡòumàozhòuqíqūzhì读准字音（

）屏幕（

）屏息（

）蛋壳（

）地壳屏壳（

）互相（

）面相相píngbǐng（

）肖像（

）不肖肖xiāoxiàokéqiàoxiāngxiàng理解词义器宇：气概，风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。

尴尬：（神色，态度）不自然。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：闷闷不乐，难得有高兴的时候。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为

“广”，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩。

自读课文，完成如下任务：1.根据提示，梳理各段主要内容。2.说说课文主要可分为几部分，每部分的主要内容是什么。liyongqiang点我放课文朗读整体感知(第1段)主要写托尔斯泰

的特点。(第2段)细腻描写托尔斯泰

的各个部位。(第3段)进一步刻画托尔斯泰的

特征。重点描写其

。(第4段)写托尔斯泰

，

，是俄国普通大众的一员。(第5段)主要写托尔斯泰的外貌会

。(第6段)写托尔斯泰犀利的

。(第7段)写托尔斯泰的眼睛蕴藏着

。(第8段)写托尔斯泰眼睛的

，原来那粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。(第9段)赞美托尔斯泰

，同时揭示他人生的

。须发面部面部面容表情长相平平

气质普通令拜访者感到失望目光丰富的感情威力犀利的眼光不幸第一部分（1—5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分（6—9）：描写托尔斯泰那非比寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。自由地默读课文第1部分，并选择其中一段精读,以此段描写为依据给托尔斯泰画一张肖像画，并用能概括人物外貌特征的4个字为画命名，以及在画旁写上该段描写托翁的主要词语(短语)。①研读课文②③④⑤茨威格笔下的托尔斯泰给你留下的总印象是什么？失调崎岖平庸粗鄙作者将托尔斯泰的肖像描写得如此精彩传神，各段落写作手法是否相同？在课本空白处作评价赏析式批注。不相同。第1自然段运用了特写。开篇脸上“毛发”的特写镜头，聚焦人物面部“多毛”的特征,给人以深刻印象。特写本是电影术语，是电影画面中视距最近的镜头,其取景范围小,画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出来，从而获得清晰的视觉形象,起到强调的效果。特写第2自然段整体描写托尔斯泰外貌，以突出其留给人的整体印象——失调、崎岖、平庸、粗鄙。第3自然段描绘的是托尔斯泰的神态,而且写了他的外貌在人生不同阶段的变化,使传主的形象显得丰富、真实可信。第4自然段从穿戴、职业、不同生活场景的变化中描写托尔斯泰的形象,也是为了突出他的普通平庸,因为他与俄国任一普通大众无异。第1—4自然段运用的是正面描写。第5自然段运用了侧面描写的手法，即写了拜访者的心理预设与现实的落差——客人们越失望,就越能从侧面突出托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。作者善于抓住人物的外貌特征，进行多角度、多层面的描写，如正面与侧面结合 整体与局部结合，将托尔斯泰的肖像描写得精彩传神。课堂小结作者描写托尔斯泰外貌如此传神，那么描写其眼睛又如何呢？阅读第2部分，试着找出对托尔斯泰目光（眼睛）描写中运用的多次比喻，赏析这些句子的表达效果。⑥夸张式的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐犀利表现的酣畅淋漓、生动形象，还能引人产生丰富的联想和想象。⑦这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡、麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。夸张式的比喻，写出了托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的情感，敏感而多情。语言典雅优美、生动想象、酣畅淋漓。通过写眼睛的威力来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和细致，写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是极其深刻而准确的。⑧用夸张式的比喻来写托尔斯泰的眼睛，把托尔斯泰目光的或敏锐犀利，或敏感多情表现得极为形象生动，能引起读者丰富的想象和联想。通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和细致，写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是极其深刻而准确的。透过托尔斯泰的眼睛，展示的是“天才灵魂”的深邃与伟大。大量夸张、比喻的运用，使语言显得典雅优美、生动形象、酣畅淋漓。课堂小结从前面几个部分的分析，我们可以看出，作者最主要的目的是赞美托尔斯泰还是贬低他呢？作者的这种写法叫什么？这样写有什么好处？赞美欲扬先抑

文章以第6自然段的“突然”为标志，来了个逆转，先抑后扬，写托尔斯泰外貌的丑陋是为了突出其眼睛的美，这样写让重点更突出，使文章更富有趣味性，让作者的情感倾向更加鲜明，也让读者更能窥见托尔斯泰的内心世界。阅读第9段，解决课文批注的最后一个问题：“‘看透事物本质’，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？深层探究提

示：“看透事物本质”，托尔斯泰看透了什么？“看透事物本质”与“失去幸福”之间有何联系？资料助读1：

托尔斯泰曾两次离家出走，一次半路返回，另一次却让他永远地离开了这个世界。生命中的最后一个黎明，他躺在异乡一个小火车站站长家的小床上，他的遗言不是说给妻子儿女，而是说给这个世界，他说：“我爱真理。”他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。82岁，他走完了他的一生，留给我们的是90卷文集，是驰骋俄国文坛60年的记忆，是《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》《复活》，是他不以暴力抗恶的思想。

能够看清真相的人常是痛苦的，这就是我们常说的“智者的痛苦”，如果他既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人世间种种罪恶的根源，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这使得他不但没有找到幸福感，反而倍感痛苦，而这痛苦使他“忧郁的面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”。资料助读2：

他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑。奥地利传记