高考语文 考前三个月 第一部分 第2章 文言文阅读 题点训练一 文言实词理解

题点训练一文言实词理解[复习方略]文言实词是高考的必考点，既以客观选择题的形式考查，又以主观翻译题的形式考查。单就客观选择题而言，这个本该无失误的题目却在某些考生那里“大意失荆州”。其实，失误的主要原因在于语境把握不够、做题方法掌握不牢。因此，二轮复习要加强这方面的训练。如何审准题、答好题？自主练习阅读下面的文言文，完成文后题目。张思明，字士瞻。思明颖悟过人，读书日记千言。至元十九年，由侍仪司舍人辟御史台掾，又辟尚书省掾。左丞相阿合马既死，世祖追咎其奸欺，命尚书簿问遗孽。一日，召右丞何荣祖、左丞马绍，尽输其赃以入，思明抱牍从，日已昏，命读之，自昏达曙，帝听忘疲，曰：“读人吐音，大似侍仪舍人。”右丞对曰：“正由舍人选为掾。”帝奇之，曰：“斯人可用。”明日，擢为大都路治中。仁宗即位，浮屠妙总统有宠，敕中书官其弟五品，思明执不可。帝大怒，召见切责之，对曰：“选法，天下公器。径路一开，来者杂沓。故宁违旨获戾，不忍隳祖宗成宪，使四方得窥陛下浅深也。”帝心然其言，而业已许之，曰：“卿可姑与之，后勿为例。”乃为万亿库提举，不与散官。久之，近臣疾其执法峭直，日构谗间，出为工部尚书。帝问左右曰：“张士瞻居工部，得无怏怏乎？”对曰：“勤政如初。”帝嘉叹之，命授宣政院副使。五年，除西京宣慰使。岭北戍士多贫者，岁凶，相挺为变，思明威惠并行，边境乃安。因疏和林运粮不便事十一条，帝劳以端砚上尊。会左丞相哈散辞职，帝不允，其请益坚，帝诘之曰：“何为而辞？”对曰：“臣自揆才薄，恐误陛下国事，若必欲任臣，愿荐一人为助。”帝问：“为谁？朕能从汝。”哈散再拜谢曰：“臣愿得张思明。”即日拜思明中书参知政事。(选自《元史·张思明》，有删改)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．由侍仪司舍人辟御史台掾 辟：征召B．帝大怒，召见切责之 切：急切C．张士瞻居工部，得无怏怏乎 怏怏：不高兴D．臣自揆才薄，恐误陛下国事 揆：揣度，估量答案B解析切：严厉。2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．命尚书簿问遗孽 问：追查B．卿可姑与之 与：赞成C．不忍隳祖宗成宪 隳：毁坏D．岁凶，相挺为变 凶：收成不好答案B解析与：动词，给。参考译文张思明，字士瞻。张思明聪明过人，每天读书能记诵千言。至元十九年，以侍仪司舍人的身份被征召为御史台掾，后又被征召为尚书省掾。左丞相阿合马死后，世祖追查他奸欺的罪行，命令尚书簿追查他的余党。一天，皇帝召见右丞何荣祖、左丞马绍，把他所有的赃物运入宫中，张思明抱着文件跟随进宫，当时天色已近黄昏，皇上命令张思明读文件，从黄昏一直读到天亮，皇帝仔细地听着，忘记了疲劳，问：“读书人的吐字发音，很像侍仪舍人。”右丞回答说：“他正是在做侍仪司舍人时被征召上来的。”皇帝很欣赏张思明的才能，说：“这人可以任用。”第二天，任命张思明为大都路治中。仁宗即位，和尚妙总统被皇帝宠幸，命令中书省给他的弟弟封五品官，张思明坚决不答应。皇帝大怒，召见张思明，严厉地斥责他，张思明回答说：“选拔官员的制度，是天下的公器。小路一开，进来的人就杂而多。所以我宁可违抗皇上的旨意而获罪，也不忍心毁坏祖宗的成法，让天下的老百姓得以窥测陛下的深浅。”皇帝心里认为他的话是对的，然而已经许诺了妙总统，说：“你姑且给他这个职位吧，下不为例。”于是任命其弟为万亿库提举，不给具体官职。过了一段时间，皇帝身边的大臣憎恨张思明执法严峻刚直，每天造谣离间，因而他离开中枢出任工部尚书。仁宗问左右的人：“张士瞻在工部没有不高兴吗？”臣下回答说：“还像当初一样勤政。”仁宗嘉许赞叹，命令授张思明宣政院副使。五年，授官西京宣慰使。岭北戍边的士兵大多是贫困的人，由于年成不好，相继铤而走险发动叛乱，张思明恩威并施，边境才得以安定。于是上疏奏议和林运粮不方便事十一条，皇帝以端砚和上等的酒樽犒劳他。恰逢左丞相哈散辞职，皇帝不答应，哈散请辞的意愿更坚决，皇帝反问他说：“为什么要辞职？”哈散回答说：“我估量自己的才能浅薄，恐怕耽误皇帝的国事，如果一定要任命臣，希望推荐一人作为自己的助手。”皇帝问：“是谁？朕一定答应你。”哈散再拜谢说：“臣愿得张思明。”当日就授予张思明中书参知政事的官职。精准审题(一)设问方式1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是。2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是。(二)审题要点1．在文言实词理解题中，“设问方式”1居多，“三正一误”，降低了难度，也为整体理解全文提供了帮助。2．加点词一般是动词，审题时要注意：(1)加点词语可能是一个双音节词语，如2014年高考新课标全国卷Ⅰ第4题一样。这种情况，要特别注意它是一个双音节词，还是两个词。如是两个词，须拆开解释。(2)加点词语如是个虚词，要注意其实词义或虚词义。规范答题答题思路整体把握＋还词入句＋还句入文＋比较排除特别注意①做该题主要方法是代入检验法，即“还词入句”。但有的题目须“还句入文”，这就是第二次代入法。因此，一般用“两次代入法”确保锁定答案。②巧用“疑熟信生”法。越是熟悉的词语，其解释常常有误；越是陌生的词语，其解释常常是正确的。越是接近今天的意思常常有误。当然，这些只是辅助手段。答题示例(2013·山东卷第9题)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．采之可茹 茹：吃B．皆竞秀献状 秀：开花C．被鹤氅衣 被：通“披”，穿着D．将鄙世之胶扰而不之狎耶 狎：接近答案B剖析我们将这些词回归句子，将句子回归原文。B项，“东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦”，显然，选项中的“秀”是说山峰的，山峰怎么能“开花”呢？通过比较排除，我们大体先选定B项；再验证一下，“竞秀献状”为并列式结构，“秀”与“状”的地位相当，在此应解释为“秀丽”。如何在语境中理解实词的含义？阅读下面的文言文，完成文后题目。贺齐，会稽山阴人也。建安元年，孙策临郡，察齐孝廉。时王朗奔东冶，候官长商升为朗起兵。策遣永宁长韩晏领南部都尉，将兵讨升，以齐为永宁长。晏为升所败，齐又代晏领都尉事。升畏齐威名，遣使乞盟。齐因告喻，为陈祸福，升遂送上印绶，出舍求降。贼帅张雅、詹强等不愿升降，反共杀升。贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。雅与女婿何雄争势两乖，齐令越人因事交构，遂致疑隙，阻兵相图。齐乃进讨，一战大破雅，强党震惧，率众出降。十三年，迁威武中郎将，讨丹阳黟、歙。而歙贼帅金奇万户[注]屯安勒山，毛甘万户屯乌聊山，黟帅陈仆、祖山等二万户屯林历山。林历山四面壁立，高数十丈，径路危狭，不容刀盾，贼临高下石，不可得攻。军住经日，将吏患之。齐身出周行，观视形便。阴募轻捷士，为作铁弋，密于隐险贼所不备处，以弋拓堑为缘道，夜令潜上，乃多县布以援下人，得上百数人，四面流布，俱鸣鼓角，齐勒兵待之。贼夜闻鼓声四合，谓大军悉已得上，惊惧惑乱，不知所为，守路备险者，皆走还依众。大军因是得上，大破仆等，其余皆降。黄武初，魏使曹休来伐，齐以道远后至，因住新市为拒。会诸军遭风流溺，所亡中分。将士失色，赖齐未济，偏军独全，诸将倚以为势。(选自《三国志·吴书·贺齐传》，有删改)注万户：一万人。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．雅与女婿何雄争势两乖 乖：不和B．乃多县布以援下人 县：悬挂C．齐勒兵待之 勒：部署D．将士失色，赖齐未济 济：救助考生答案B(或A)问题诊断未能结合语境准确理解。剖析矫正D项“济”的解释很容易使不看语境的考生误以为是正确的。上句有“诸军遭风流溺，所亡中分。将士失色”，意思是“各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。将士们大惊失色”，但幸好贺齐他们未渡河。这里的“济”用的是本义。正确答案答案D(渡，过河)参考译文贺齐是会稽山阴人。建安元年，孙策来到郡里，察举贺齐为孝廉。当时王朗逃亡到东冶，候官县长官商升为王朗发兵起事。孙策派遣永宁县长官韩晏兼任南部都尉，统领军队讨伐商升，让贺齐做永宁县长官。韩晏被商升打败，贺齐又代替韩晏兼任都尉职务。商升畏惧贺齐的威名，派遣使者乞求结盟。贺齐趁机劝告使他明白，为他陈述其中祸福之道，商升于是送上县官印绶，走出营寨请求投降。贼军将帅张雅、詹强等不愿商升投降，反而一起杀死了商升。叛贼势力大而贺齐兵力少，不足以用来讨伐叛贼，贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。张雅和女婿何雄争夺权势而两边不和，贺齐派越人借事情挑拨离间，于是导致两人互相猜疑产生嫌隙，以至于倚仗军队互相图谋。贺齐这才进兵攻打，一交战就大破张雅，詹强一伙十分震惊恐惧，率领部属出来投降了。建安十三年，贺齐升任威武中郎将，去征讨丹阳黟、歙两地的反贼。而歙地贼军将帅金奇率领一万人驻扎在安勒山，毛甘率领一万人驻扎在乌聊山，黟地贼帅陈仆、祖山等率领两万人驻扎在林历山。林历山四面峭壁直立，高几十丈，山路险峻狭窄，拿着刀兵盾牌无法通行，贼军居高临下投掷石块，不能强行进攻。军队停驻了好多天，将领官吏为此忧虑。贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。暗中招募轻健敏捷的士兵，为他们制作了带绳子的铁箭，秘密地在隐蔽险峻而贼军不防备的地方，凭借带绳子的箭爬高开辟出攀登的通道，夜里让他们悄悄上去，随后悬挂下许多布条来拉拽下面的人，得以登上一百多人，他们四处走动分散开来，全都击鼓吹角，贺齐部署军队等待着他们。贼军夜里听到鼓声四起，以为贺齐大军全都登上山了，于是惊慌恐惧疑惑混乱，不知道该怎么办，那些据守道路防备险要的人，都逃回来靠拢大部队。贺齐大军趁这机会得以登上山，大败陈仆等，其余人都投降了。黄武初年，魏国派遣曹休前来攻打，贺齐因为路途遥远后来才赶到，于是驻军新市抵抗魏军。恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。将士们大惊失色，全靠贺齐还未渡江，只有他这支部队独自保全下来，各位将领倚靠着他来构成阵势。语境分析法——确定实词含义最根本的方法对文言实词的考查，都是通过具体的语境设置的，尽管该实词可能有多个义项，但在特定语境中就只有其中一个义项是最恰当的。因此，可以结合上下文来判断所考文言实词的含义。加点词的解释正确与否，其根本标准就是：放在句子中，能否与所在语境一致，能否准确表达上下文的含意。文言文的语境，有三个层面的理解：一是短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。比如2012年高考湖南卷中实词题B项“谲佞残妒”，“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构，我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释义是否正确。二是句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句意限定。2012年高考天津卷中实词题D选项“可以拯人，可以寿世者”，我们只要对此句作简单的主谓宾结构分析，就知道“寿”在句中作谓语，肯定要解释为动词义，而不是名词。三是上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。“有行之人，纲纪森然，动皆法度……无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理……虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。”根据这样的语境，说“无行之人”“谲佞残妒”，由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”解释为“诡诈”应该是正确的。语境分析法对于我们解读文言文，乃至现代文来说，都是必要的技能。它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词选择题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。其实“代入检验法”和“语境分析法”两者殊途同归，都把目标指向原文，紧扣文言文来做题。所以反复揣摩，吃透原文方为解题之根本。其他如语法推断法、对称推断法、通假推断法、邻字推断法、课本及成语联想法，全是辅助手段，不可代替语境分析法的主体作用。阅读下面的文言文，完成文后题目。魏知古，深州陆泽人。方直有雅才，擢进士第。以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马。睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史。会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏曰：“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废’。故曰‘不作无益害有益’。又曰‘罔咈(违背、违逆)百姓以从己之欲’。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观，将以(之)树功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徙，扶老携幼，剔椽发瓦，呼嗟道路。乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉(交错杂乱)。陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”不纳。复谏曰：“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生颙颙(仰慕)，以谓朝有新政。今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为殚，太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真，讫亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇兹向春，必甚饥馑，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久，虽遣使请婚，恐豺狼之心，弱则顺伏，强则骄逆，月满骑肥，乘中国饥虚，窥犯亭鄣(“鄣”也作“障”，边塞要地设置的堡垒)，复何以防之？”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品。先天元年，为侍中。从(帝)猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段。明年，封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段。玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节。是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副。自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令。开元三年卒，年六十九。宋璟闻而叹曰：“叔向古遗直，子产古遗爱，兼之者其魏公乎！”赠幽州都督，谥曰忠。(选自《新唐书·魏知古传》)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．罔咈百姓以从己之欲 从：听从B．乖人事，违天时 乖：违背C．崇不急之务 崇：注重D．太府之帛为殚 殚：竭尽答案A解析从：通“纵”，放纵。2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．方直有雅才 雅：好B．剔椽发瓦 发：毁坏C．除功役 除：废除D．卒然迫逼 卒：通“猝”，突然答案A解析雅：高尚，不俗。3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．自陛下戡翦凶逆 戡：攻克，平定B．今风教颓替日益甚 颓替：衰败C．又突厥于中国为患自久 中国：中原地区D．古之君人 君：君子答案D解析君：统治。4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．人勤于食则百事废 勤：劳苦B．试补、员外、检校官已赢二千 赢：多余C．讫亦未止 讫：通“迄”，到D．玄宗恨前赏薄 恨：遗憾答案A解析勤：忧虑。5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．手敕更加百户 更加：又增加B．府藏空屈 空屈：亏损C．罔咈百姓以从己之欲 罔：欺骗D．自是恩意尤渥 渥：优厚答案C解析罔：没有。参考译文魏知古，深州陆泽人。正直有才能，考中进士。以著作郎的身份编修国史，几次升任卫尉少卿，检校相王府司马。睿宗即位，因为他是旧属吏而授任黄门侍郎，兼修国史。适逢建造金仙、玉真观，虽然正值盛夏，工程紧迫，魏知古进谏说：“臣听说‘古代的君主统治百姓，一定会时时注意百姓忧虑的事情，如果百姓忧虑食物就废除百事’。因此说‘不做以无益害有益的事’。又说‘不要违背百姓而放纵自己的欲望’。这都是兴化立治、