《12 祝福》教案、导学案、同步练习

《12祝福》教案

【教材分析】

《祝福》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于现代小说。鲁迅的这篇

《祝福》是中国现代小说的精品，当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中与阿Q、孔

乙」齐名的出名的人物。研读好这篇文章，有助于学生学会鉴赏小说的基本方法,

对将来小说的阅读，小说中人物的理解，甚至小说的写作都有深广意义。

【教学目标与核心素养】

一、教学目标：

1.理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络C

2.清小说的情节，总结人物刻画的基本方法。

3.分析人物性格的特点，并研究形成的原因。

一核心素养：

语言建构与运用：掌握小说的基本要素•，培养学生鉴赏小说的基本方法。

思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人

物形象。

审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析环境描写在文中的

作用。

文化传承与理解：体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会

问题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因。

【教学重点和难点】

1、培养学生鉴赏小说的基本方法。

2、对造成祥林嫂悲剧社会根源的认识。

【教学准备】

高中一年级的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学

生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师课前要适时采取措施，引导

学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说

的基本方法。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

多媒体展示图片

1、图片上的人物是谁？（鲁迅）

2、鲁迅我们并不陌生，在初中时就与之多次相遇，他是什么人？为什么多

篇文章被选作教材？解答这个问题之前我们一起先看图片。

多媒体展示图片：

毛泽东：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大

的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这

是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多

数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民

族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向

鲁迅逝世时，郁达夫在《怀鲁迅》中写下这样的话：

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物,

而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。一《怀鲁迅》郁达夫，

一九三六年十月二十四日在上海，原载一九三六年十一月一日《文学》。

师补充：鲁迅先生被誉为“民族魂”，他的文章在今天仍然有其现实意义，

鞭笞和激励着我们民族精神的进步。

3、现在我们一起回顾鲁迅先生的生平简介：

周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），字豫才。原名樟寿，字

豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文

化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评

论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。（如果

学生预习认真，这环节可省略）

4、师：同学们在初中学过鲁迅的那些的小说？

生：《故乡》、《孔乙己》

师：是的，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔

乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生的又一篇著名

的小说一《祝福》。

二、了解写作背景

《祝福》写十哪一年？（1924年）

主人公是谁？（祥林嫂）

哪位同学能把写作的年代和作者选取的写作角色联系起来，说说《祝福》的

写作背景？

明确：辛亥革命后，虽然帝制被推翻了，取而代之的是封建军阀统治，广大

中国人民仍然受着封建思想文化的至酷，生活日益贫困，尤其是中国农村的劳动

人民，这当中妇女受到的压迫又远大于男性，鲁迅选择祥林嫂这个农村社会底层

的妇女来创作，显然是立足于新文化运动中的提倡科学，反对迷信盲从；提倡新

道德，反对旧道德，把贫苦的妇女从压迫中解救出来。

三、理清课文脉络

小说可谓最受大众欢迎的一种文体，同学们都喜欢以什么方式看小说呢？

（传统纸媒、网络、电影、电视）无论以什么方式，每当看到主人公命运曲折起

伏时，我们的心情跟着起伏，看到人物关系错综复杂互相纠结时我们跟着感叹，

看到人物为了生活战胜困境，改变生活环境时我们感到振奋。而鉴赏小说和看小

说有一点区别，区别在哪呢？看小说我们是以读者的视角去欣赏，而鉴赏小说就

必须站在作者的高度，以写作的角度去分析，比如人物的刻画方法，故事情节如

何安排，小说中人物活动应在什么特定环境里，主要围绕小说三要素来进行（人

物、情节、环境）。

《祝福》是一中篇小说，篇幅较长一点，我们首先来理清它的脉络。

1、检查预习，请同学起来复述故事情节。

明确：写作顺序倒叙。复述时可以按作者的写作顺序，也可以按祥林嫂的故

事发展的顺序。

2、教师引导，情节一般分为？开端、发展、高潮、结局，有时也加上序幕

和尾声。我们选出主要情节，用精炼的语言把这几个都分概括出来。

板书：

序幕：祝福景象

结局：既然死去

开端：初到鲁镇

发展：被迫改嫁回忆

高潮：再到鲁镇

尾声：祝福战象和“我”的感受眼前

四、课文内容探究

1、同学们找到第一部分描写祥林嫂的句子（“五年前花白头发……纯乎是

一个乞丐”），一起朗读.

这段肖像描写，写出了一个什么样的祥林嫂？

生：头发全白、瘦削不堪、面色黄黑、表情呆滞、目光空洞、贫困褴褛的乞

丐。

师：为什么一个鲜活的生命，短短几年就变得如此悲惨，造成她悲剧的原因

是什么？我们从她的故事中去寻求答案。

2在笫二部分里找出屏幕上的文段齐读：

试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子,

所以第三天就定局，每月工钱五百文。

日子很快的过去了，她的做工却亳没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们

都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，

杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口

角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。

（1）这段文字里可以看到一个什么样的祥林嫂？（安分耐劳、纯朴、勤劳）

（2）她的工作量大吗？她的报酬高吗？她吃得好吗？但是她却“满足，口

角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”说明了什么？

明确：祥林嫂在鲁四老爷家拼命做工，不计较吃食和报酬，只为了得到一个

安身之所和基本的生活条件，这些对她来说就是幸福，说明她在婆家日子非常难

过。

（3）可是好景不长，短暂的阳光过后风雨又来了，祥林嫂后来怎么了？为

什么她的婆婆有权利把她卖了？

明确：她婆婆为了给小叔子娶媳妇，早把她许给了深山里的贺老六，她是逃

出来的，后来又被绑了回去。因为她死了丈夫后，在婆家没有人身自由和权利。

3（1）第三部分中，祥林嫂出嫁时表现得异乎寻常，哪三个字最能形容出来？

（嚎、骂、撞）

她为什么反应这么激烈，生命是多么可贵，她为什么企图寻一个死？（从一

而终，好女不侍二夫、受封建思想支配等）

（2）从“母亲也胖了，儿子也胖r”可以看出祥林嫂婚后生活如何？

如果故事在这里结束，祥林嫂该是苦尽甘来了，可是天有不测风云。

4第四部分中：现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋，又赶她。她真是走

投无路了，只好来求老主人。

（1）大伯为什么收屋赶她？（三从四德中的三从，封建宗法制度）

（2）四审为什么收留她？（前文做的铺垫）

（3）在经历了夫死孩亡之后，祥林嫂第二次到鲁镇时有哪些改变？（肖像、

语言、动作）

此时的祥林嫂精神受到极大的创伤，承受着巨大的痛苦，她反复向人述说着

孩子的遭遇，倾吐内心的痛苦，渴望得到同情和安慰。

（4）“然而这一回，她的境遇却改变得非常大。”这句话指和祥林嫂第一

次到鲁镇相比，同学们互用交流，找出境遇改变非常大的地方并简单分析。

“四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回

她却清闲了。桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。”

祥林嫂,你放着罢!我来摆。“四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手,又去取烛台。”

祥林嫂，你放着罢！我来拿。“四婶又慌忙的说。”

“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但

笑容却冷冷的

“女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多

眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的

故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满

足的去了，一面还纷纷的评论着。”

“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们

立即打断她的话，走开去了。“

“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”

“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦

厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要

了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。”

祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？一个说。唉，可惜，白撞了这一下。

一个看着她的疤，应和道，她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她,

所以总是瞪着眼睛，小说一句话，后来连头也小回了。她整H紧闭r嘴唇，头.上

带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。

一镇上的人都鄙视，嫌弃她，在她的伤口上撒盐，把她孩子的惨死当做生活

的调剂，拿她额头上的疤嘲讽她。她没能得到任何人真正的同情和安慰。鲁镇的

人为什么会这样对待一个命运悲惨的寡妇？

明确：封建伦理道德中，女子嫁二夫是败坏风俗，不干不净，罪孽深重，不

配的到尊重和同情。在”“存天理，灭人欲”的毒害下，人们变得麻木不仁，冷

酷无情。

——祥林嫂被迫改嫁,虽然她以死抗争过，最终也未能得到半点世人的谅解,

反而招来嘲讽，这个世界仿佛已经容她不下，她所感到的一切都是冷冰冰的，原

本痛苦的心灵上洒上了一层厚厚的冰霜，以致后来整日紧闭了嘴唇陷入极度的孤

独困苦之中。

板书：封建宗法制度封建伦理道德

第二课时

一、导入

播放《祝福》电影片段

同学们看到电影中的事物和我们现在截然不同，但是却真切的反应了一是时

代的特征，今天我们从这里走进《祝福》。

二、课文内容探究

上节课我们主要讨论了一个问题：为什么一个鲜活的生命，短短几年就变得

如此悲惨，造成她悲剧的原因是什么？这节课我们继续探求答案。

1、找出第四部分中的句段：“她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，

第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。早饭之后，她便到镇的西头的

土地庙里去求捐门槛，庙祝起初执意不允许，直到她急得流泪，才勉强答应了。

价目是大钱十二千。”

“但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的

对四婶说，自己己经在土地庙捐了门槛了”

（1）祥林嫂为什么苦闷？（怕到阴司去，阎王把她锯开两半）又为什么高

兴？（捐了门槛做替身，给千人踏，万人跨，就能赎了再嫁的罪，活着不必糟嫌

弃，死了小会受苦。）

（2）门槛费贵吗？（一年的工钱）表现出祥林嫂什么思想？（封建迷信思

想）

2捐了门槛就能让祥林嫂重获幸福的权利吗？齐读：冬至的祭祖时节，她做

得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯

和筷子。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神

的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大,

第二天，不但眼睛甥陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕

黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，

否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而

至于常常忘却了去掏米。

祥林嫂变成什么样了，她怕什么，为什么会变成这样？她的思想对吗？

一四神的一句“你放着罢，祥林嫂！”，毁灭了祥林嫂的以为可以重新得到

幸福的憧憬。捐门槛可以赎罪，被证明是不实的。她最后一线被世人宽容和原谅

的希望破灭了，死后在地狱里也要受罪，这人间没有她的立足之地，死后也不能

得到安息，她彻底崩溃了,,正是封建迷信思想残害了她。

板书：封建迷信思想

3、造成祥林嫂悲剧的原因是什么？（封建宗法制度封建伦理道德封建迷信

思想）

一在封建思想的压制下，人们失去了美好善良的天性，变得麻木不仁，冷酷

无情；加之迷信思想的毒害，乂增加了人们的愚昧。外界不能容纳祥林嫂，最后，

她自己也容纳不了自己。她身边没有一个人不把她往死里赶，她，是必死无疑的。

小说营造出一个无比苍凉悲哀的世界。

4、同学讨论归纳作者刻画祥林嫂用了哪些方法？其中最能表现祥林嫂变化

的是什么（四次肖像描写做对比，眼睛和神态的描写）？祥林嫂的人物形象？

一肖像、动作、语言

一勤劳、朴实、善良，坚强，敢于反抗的农村底层妇女的典型代表人物。

三、人物形象分析

1、找出第一部分对鲁四老爷的描写（正面、侧面），及祥林嫂两次到鲁镇，

他的态度，归纳鲁四老爷的人物形象。

一讲理学的老监生，反对新党，读旧书，封建礼教的维护者和实施者，他迂

腐、保守、自私冷酷。是地主阶级知识分子的典型，是导致祥林嫂死亡的主要人

物。

2、“我”的人物形象分析

（1）“我”在小说中起到什么作用？

一文章以“我”的视角讲述了祥林嫂半生坎坷和不幸遭遇，在小说结构上，

“我”起到线索的作用。

（2）“我”和四叔相处的融洽吗？为什么？

找出句段：

但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。

无论如何、我明天决计要走了。（憎恶）

晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知

道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是

万不可提起死亡疾病之类的话的，倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又

不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以

为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离

开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这佯闷闷的吃完了一餐饭。

明确：迂腐一进步旧思想一新思想

（3）“我”遇到祥林嫂，被问三个问题：“一个人死了之后，究竟有没有

魂灵的？”“那么，也就有地狱了？”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”。

祥林嫂为什么会问这三个问题？（活不下去，想念儿子和丈夫，即使下地狱受罪

只要能和家人见面也愿意，这人世不是比地狱更让人痛苦吗？）

对于祥林嫂的问题和她的死，“我”的反应如何？找出“我”的心理描写的

关键词。（悚然、遭了芒刺一般、胆怯、觉得不安逸、自笑、总觉得不安、心突

然紧缩、惊惶、渐渐舒畅起来）

对于祥林嫂全鲁镇的人都是一个态度一鄙薄，厌弃，亳无同情，为何“我”

的态度如此不同？表现出一个什么样的“我”？

-“我”是具有进步思想的小资产阶级知识分子。“我”憎恶鲁四老爷，有

鲜明的反封建思想。“我”真正同情祥林嫂，明白造成祥林嫂悲剧的原因。可是

“我”

又软弱无奈，自寻安逸。“我”身上既表现出小资产阶级分子的进步思想，

同时又暴露出其弱点。

四、环境描写的作用

①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫

②交代人物身份，表现人物性格。

③衬托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。

⑥展开、推动故事情节。

1、社会环境：开头和结尾“祝福”景象描写有何作用（找出开头“祝福”

的景象和祥林嫂的描写进行对比。）

一开头“祝福”景象的描写渲染出热闹繁忙的气氛，交代了故事发生的时间、

背景。祥林嫂在此时寂然死去，那天空中燃放的爆竹和富人家里繁忙的景象作为

她死亡的背景，反衬出她死的悲凉。深化了作品主题，渴露了封建社会“吃人”

的木质。

一结尾“祝福”景象的描写和开头形成首位呼应，突出主题，圆满结构。祥

林嫂死后，如一粒尘埃，立刻消失在鲁镇的“祝福”中，就连她的死带来的晦气，

也被祝福的空气i扫而空,鲁镇的人们都忙着祈求幸福，连“我”也感到“懒散

而且舒适”了。文章结尾透出一股强烈的悲凉之感，作者借此表达悲愤之情。

2、自然环境：找出文中描写雪景的句子，揣摩其作用。

微雪点点的下来了。（暗示祥林嫂要经受大的打击。）

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着

烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（在繁忙中渲染出寒冷的气氛，一个‘竞”

字预示着祥林嫂的突然死亡。）

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外

很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。

（渲染出悲寒的气氛，烘托出“我”沉寂的心情。）

3、文章为什么以“祝福”为题？

①“祝福”贯彻全文，除了开头和结尾，中间四次提到祝福，可视为小说的

另一条线索。

②揭示小说主题。“祝福”是鲁镇的人们最重视的习俗，是人们祈祷幸福的

时刻，祥林嫂却在祝福时最受打击和侮辱，最后死在的祝福声中，深刻批判了封

建礼教和封建迷信思想。

四、合作探究

1、同学们有没有注意到每次灾难降临到祥林嫂身上时都是发生在什么季节？

（春季）体会作者巧妙的构思。

2、错误的思想有时如一把锋利的匕首可以致人伤残甚至死亡，我们今天的

社会存在这样不良的思想吗？（拜金主义、权利崇拜、）美好的人生需要正确思

想观念指引，同学们会如何面对和处理？

《12祝福》导学案

【学习目标】

1.理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络C

2.清小说的情节，总结人物刻画的基本方法。

3.分析人物性格的特点，并研究形成的原因。

【核心素养】

语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。

思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人

物形象。

审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析环境描写在文中的

作用。

文化传承与理解：体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会

问题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因。

【重点和难点】

1、培养学生鉴赏小说的基本方法。

2、对造成祥林嫂悲剧社会根源的认识。

【学习过程】

（一）作者简介

鲁迅（1881—1936）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建

家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企望

用以改变国民精神。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五

生平

四”新文化运动的主将。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国

经历

左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫

害。1936年10月19日因肺结核病逝于上海，葬于虹桥万国公墓，上海上

万名民众自发举行公祭、送葬。

小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花

夕拾》，历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》

作品《而己集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花

边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》

和《集外集拾遗拾

评价中国文学家、思想家和革命家。

（二）背景链接

《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的

发展时期，鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他

失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统

治,封建社会的基础并没有被彻底推翻，中国的广大人民，尤其是农民日益贫困，

宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在《祝福》里，深

刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。妇女是中国封建思想最大的受害者。

封建的“政权、族权、神权、夫权”严重束缚着她们的身心，妇女解放问题成为

鲁迅这一时期探索的主要问题。因此鲁迅选取了妇女题材，写了《祝福》这篇小

说，U的就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒，反映劳动妇女的悲惨命运。

（三）常识整理

1.送灶

旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，人们于此日或前一日祭

送灶神，叫“送灶”。灶神系玉帝派来人间至各家监察善恶之神，故于其“上天

奏事”之口，家家户户均须以酒食祀之。

2.四书

“四书”为儒家经典，南宋学者朱寰将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇

拿出来单独成书，和《论语》《孟子》合为“四书”。据称它们分别出于早期儒家

的四位代表性人物曾参、子思、、孔子、孟子，所以称为“四子书”（也称“四子”），

简称为“四书”。

3.祝福

“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每当旧历年底，地主

和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并招三牲煮熟作为“福礼”，

恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年的平安，并祈求来年的幸福。

【自主探究】

一、整体把握

1.小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用？

【明确】①把祥林嫂的悲剧结局放在前面，巧妙地设置了一个悬念，能够引

人入胜。

②突出典型环境，祥林嫂的悲剧主要发在鲁镇，鲁镇是典型环境。卫家山的

礼教气息就不够浓：山里人穷，所以祥林嫂的婆婆肯将守节的寡妇嫁到更穷的

“里山”贺家坳去。贺家坳贞节观念和礼教气息更淡，所以那里还流行“抢亲”

的风俗，这在鲁镇大户人家的太太四婶听起来简直不可思议，祥林嫂的悲剧一

定要在鲁镇才能发展和完成。运用倒叙就突出了典型环境。

③把祥林嫂的死与祝福景象连在一起，突出了祥林嗖同鲁四老爷所代表的礼

教与迷信之间的矛盾，突出小说反封建的主题。

④利于剪裁。叙述故事时可只选取与祥林嫂悲剧命为直接相关的“半生事迹

•的片断”，而不觉支离破碎。

二、细部探微

2.小说中描写了.几次“祝福”？在小说中起到怎样的作用？

【明确】小说中三次写到“祝福”。这年底的“祝福”作为一个时间标志，

把祥林嫂的人生悲剧串连了起来，形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂

悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中。有关“祝

福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生

的足迹。

第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，交代人物活动的社会环境。

“祝福”是“鲁镇年终的大典”。这不仅是富人们的事情，而是“年年如此，家

家如此一一只要买得起福礼和爆竹之类的“。操劳福礼是女人们的事，而“祝

福”的活动却是要女人们走开的。这样的交代，告诉了人们，辛亥革命之后，

风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依

10,千年来女性地位和压在妇女头上的精神枷锁依旧。这样的环境描写，预示「

祥林嫂悲剧的社会性，也预示了祥林嫂悲剧的必然性，更揭示出了祥林嫂悲剧的

典型性。

第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会中一项极具封建

迷信色彩的民俗活动，祥林嫂这个悲剧人物的悲剧命运也在这项活动中得以充分

的展示。初到鲁四老爷家的祥林嫂还能“享有”预备福礼的辛劳，可到了后来,

就连这点辛劳的权力也都失去了。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也

增强了人物形象的真实性与感染力。

第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。祥林嫂的惨象和天地圣众

“预备给鲁镇的人们以无跟的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对封建礼

教吃人本质的揭露，同时在布局上也起到首尾呼应，使小说的结构更臻完善的作

用。

3.从祥林嫂初到鲁家至临死前，外貌有哪些变化？结合她的生活遭遇，说

说为什么会有这些变化？

【明确】(1)通读课文，从文中找出描绘祥林嫂外貌的语段可以发现祥林嫂

的外貌有加下变化：①初来鲁镇，二十六七岁，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹.袄，

月白背心，脸色青黄，两颊红，顺着眼。②再来鲁镇，三十一二岁，头上扎着白

头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，两颊上已经消失了血色，顺着眼，

眼角有泪痕，眼光没有先前精神。③临死之前，四十岁上下，手拄竹竿，下端开

了裂，手提竹篮，内中一个破碗，空的，头发全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，

仿佛木刻似的，只有眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

(2)祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，初来鲁镇时她青年丧夫，勤劳善良，

安分耐劳，她本想逃到鲁四老爷家做工，可却仍被婆婆再嫁到深山里去，可是不

久丈夫又病死了，儿子给狼吃了，生活中的惨重打击，使她重新回到鲁镇时“两

颊上已经消失了血色”，“眼角上带些泪痕……”当她重新在鲁四老爷家做工

时，四婶一声“你放着罢！”以及柳妈的关于死后要被阎罗大王锯成两半的惊语,

使祥林嫂的精神完全崩溃她在长期的打击与折磨下，精神麻木，已陷入极度

悲哀。她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望，以免除死后更大的苦痛与恐怖。

在封建宗法思想和封建礼教的淫威下，祥林嫂一步步被逼上死亡的道路。

4.祥林嫂是否对生活做过反抗？结合课文总结这一人物形象。

【明确】“反抗”主要表现在：面对婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗争；面对加

诸身上的罪名，努力清洗；对死后魂灵的有无的怀疑则说明了她最后对整个传统

的封建观念发生了怀疑。

“没有反抗”主要表现在：面对婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗争，只是为了所

谓的贞节；面对加诸身上的罪名，努力清洗，却把全部的希望寄托在捐门槛上。

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但同时

也是一个受封建礼教思想毒害很深的人，她把封建礼教思想和迷信思想当作救命

稻草，反而使自己陷入更恐怖的深渊，成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙

视的人物，以致被旧社会吞噬。

5.结合全文，分析导致祥林嫂人生悲剧的原因是什么。

【明确】①直接原因：婆家逼她改嫁；柳妈的地狱、报应的迷信思想对祥林

嫂精神上产生的重压；鲁四老爷家在祝福时对她的态度。

②深层原因：封建而愚昧的社会。

作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人

们），无不一步步把祥林嫂推向绝境。

社会迫使她不能守节，又不能不守节，”要做奴隶而不得”，正是封建礼教

和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。

【自我检测】

一、语言表达专练

1.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已目无

聊•赖•了。

B.由于山体滑坡，奔赴抗震救灾的队员往往突然会否枚无路，但他们克服

了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。

C.教室里教师讲得精彩，学生学得认真，课堂气氛沸反岁不，十分活跃。

D.较快走上领导岗位的年轻干部，很多是公认的能力型干部，他们风华止

茂、植咧理于、宏图正展，很受众人注目。

2.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.鲁迅文学院第八期少数民族文学创作培训班开班，来自云南20个少数民

族的学员将在为期20天的培训中与文学亲密接触，为推动少数民族文学发展积

蓄力量。

B.只靠强压，而不深入群众倾听民意，不给群众解决实际困难的领导干部，

是一种极端不负责任的工作态度，必须彻底改变。

C.德国队1：0战胜阿根廷队，时隔24年后再次捧起大力神杯，德国战车

也以4次夺冠的成绩追平意大利。

D.美国近年来调整了签证政策，规定申请留学签证的时间要在所申请学校

开学前的3个月到2个星期内进行。

3.对下列各句分析有误的一项是（）

A.祥林嫂被绑架后，鲁四老爷却说：“可恶！然而……”一一可恶的是，暗

地里抢走了祥林嫂，有失自己的体面，然而，夫家把她弄回家也理所当然。

B.听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便

都围着大黑圈一一说明柳妈的讲述使她感到极大的恐惧，背负了沉重的精神

压力。

C.鲁镇的人对祥林嫂头上的伤疤“发生了新趣味，又来逗她说话了”，而洋

林嫂却“总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不叵了"。一一表现祥林嫂的

坚强和反抗精神。

D.祥林嫂死前向我询问“灵魂”的有无。一一反映她死前矛盾的心情：既

希望死后见到儿子，又不希望死后被锯成两半，表现她对生前所受种种迫害不断

地抗争和不屈从命运的性格。

4.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）

鲁迅是一位主张真实地表现自我本来面目的作家，一①，②他在现代

文学史的特殊位置，③其他种种原因,鲁迅的“真正自我”消隐在社会各界

对他或赞美或贬抑的种种“涂饰”中。褒之者称鲁迅为“青年领袖”“文化旗手”，

贬之者咒骂鲁迅为“刀笔吏”“绍兴师爷”等。用今天的眼光来看，这些头衔从

不同侧面道出了鲁迅这一文化偶像的某些精神实质，④它们并不能涵盖鲁迅

复杂的精神特征。鲁迅―豆—与绝大多数现代人一样存在着“身份危机”,

⑥―，从这个角度来说，他是一名“心灵的漂流者”C

①②③④⑤⑥

A然而只要山于所以才但是

B然而由于以及但是也因而

C所以由于和但是也因而

D所以只要以及由于才但是

5.2016年10月19日是鲁迅先生逝世80周年。你们学校团委让你组织一

个纪念活动，请你选择一个合适的角度，为此次活动拟写一句主题词。

答：

6.阅读下面的新闻，概括主要内容。（不超过20字）

“鲁迅是中国现代作家中当得起'百科全书式人物’的唯一者。编纂一部规

模较大的辞典，是走近鲁迅、理解鲁迅非常必要的一座走进高山和大海的精神桥

梁。”近日，在《鲁迅大辞典》出版座谈会上，北京大学教授孙玉石表示，这部

《鲁迅大辞典》的内涵和价值，超越了一个作家本身拥有的意义。

中国人民大学教授孙郁称自己期待《鲁迅大辞典》已20多年，它的出版，

将成为研究鲁迅的入门向导。“《鲁迅大辞典》言简意赅地还原了很多史料，具有

学术眼光，比如陈独秀、徐悲鸿的词条，把握得很有分寸。对于史料的勾勒有新

意，能把学界的难点充分地表达出来。”孙郁表示，鲁迅研究逐渐成为一门显学，

史料在鲁迅研究中非常重要，《鲁迅大辞典》的出版，对于学术发展将起到重要

作用。

答：

二、阅读理解专练

阅读下面的文字，完成7〜10题。

出关

鲁迅

老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然

而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以

绕小到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，

就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住！”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，

打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的」

老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记

性坏……”

“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税

收精义》，曾经拜访过先生……”

这时签子手便翻了一通青牛上的鞍群，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了

一下，一声不响，撅着嘴走开了。

“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。

“不，我想出去，换换新鲜空气……”

“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，

我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”

老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上。签子手用签子在

牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。

大家喝过开水，再吃管管。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学

了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了

听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书

记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。

老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面

的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始:有名，万物之母。……”

大家彼此面面相觑，没有抄。

“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异

名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门

大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，

书记先生竟打起瞌睡来，I•华啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。

老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。

然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱

说什么“怕”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受

苦。

为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，

待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会

儿，就加上一句道：

“惘，完了！”

大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，

但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。

于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就亳无动

静地坐着，好像一段呆木头。

人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说

他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非

常，所以要请他补发些讲义。

“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。

“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆•场哉响。阿是？”

书记先生道。

老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木礼，都摆在自己的面前

了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太

晚了，要明天才开始。

老子写了整整一天半，也不过五千个大字。

“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。

于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交

稿，并且声明他立刻要走的意思。

关尹喜非常高兴，非常感谢，乂非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留小

住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，

便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白

发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，

再一会儿，己只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

一九三五年十二月

（节选自鲁迅《故事新编》，有删改）

7.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）

A.签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现

了关口官吏十分好奇。

B.全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成了呆头

呆脑的老头子。

C.小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大

赦的一样"，侧面写老子讲得太多，时间太长。

D.老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些

合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。

E.老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，

计两串，来敷衍他们。

8.关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这个态度说明了什么？

答：

9.这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意

在讽刺什么？

答：

10.这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采

用了哪些描写方法？请举出两种，加以分析。

答:

参考答案

1.解析：选DD项，使用正确，“精明强干”形容机灵聪明，办事能力强。

A项，适用对象错误，百无聊赖”侧重指精神上没有寄托，不用来表示经济上贫

困。B项，望文生义，“走投无路”比喻处境极困难，找不到出路。C项，不合语

境，“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。

2.解析：选CA项，表意不明，“20个”可以修饰“少数民族”，也可以修

饰“学员”；B项，“……领导干部，是……工作态度”，搭配不当；D项，“申请

留学签证的时间在……开学前的3个月到2个星期内进行”句式杂糅。

3.解析•：选CC项，祥林嫂的反应说明她对获得别人的同情已经绝望，精

神陷于麻木了。

4.答案：B

5.参考答案：纪念不只是缅怀，更多的是要继承；继承不只是吸收，更多的

是要创新。

6.参考答案：《鲁迅大辞典》将出版，内容获专家、学者好评。

7.解析：选AC此题考查对小说内容的理解。A项，”表现了关口官吏十分

好奇”错，应为“表现了签子手的贪婪”。C项，“侧面写老子讲得太多，时间太

长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。

8.解析：小说中有这样一些描写：“惊叫”，“滚鞍下马”，“请先生到关上去

住几天，听听先生的教训”，“非常高兴，非常感谢，又非常惋惜二这些词句可

以作为解答此题的突破口，

参考答案：关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了

当时不论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教。

9.解析:这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”

一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的对象，可以仅就节选部分内容分析，也

可以结合《拿来主义》中人们对“国粹”的态度分析。

参考答案：小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也

讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德（崇尚空谈）的做法。

10.解析：这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多

角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。

参考答案：（1）人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、

玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南

音”等，增加了故事的生动性。（2）细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相,

“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木

札，都从手里落在席子上面了"，逼真形象。（3）环境描写，小说节选部分的最后

一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。

《12祝福》同步练习

一、基础知识（12分，每小题3分）

1.下列词语中注音和解释都正确的一项是（）

A.监（jiGn）生（明清两代在国子监读书的人）^（tuan）

B.镯（zhu6）（镯子，戴在手腕上的一种环形装饰物）

季萍（biqD（一种多年生草本植物）

C.暄（xudn）（大声说话）讪（cdn）（难为情的样子）

D.惴（chudi）（忧惧不安的样子）

歆（yin）（这里指神享用祭品）

2.下列词语的字形无误的一项是（）

A.烟霭和蔼谬论纸谬未雨绸缪

B.朱拓聊赖鄙薄俨然沸反盈天

C.鬼秘窈陷逍遥炮烙宽洪一大量

D.蹙缩歆享怨腑渣滓走投无路

3.下项横线处应填入的词语，最恰当的一项是（）

我常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，_______每短恰

如所料的起来，很恐怕这事也一律。

A.尽管而就B.因为却所以

C.既然也所以D.即使也就

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.山西省临汾市“9・8”特大溃坝事故，造成重大人员伤亡，在社会上特

别恶劣的影响。

B.曾经撰写著名报告文学《谁是最可爱的人》的作家魏巍，于8月24日告

别人世，消息传出，被他的作品所感染教育的几代广大读者无不为之惋惜和痛悼,

我们只能与他道一声别，祝愿他在天堂的旅途中一路走好！

C.中国旅游者对位于津巴布韦首都哈拉雷南面三百公里处的“大津巴布韦

遗址”留下了深刻的印象。

D.