语言我想教案(五篇)

第页共页语言我想教案(五篇)语言我想教案篇一1、引导学生通过梦想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美妙生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、学会本课的生字、生词。1、同学们，我们如今正处在爱梦想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美妙的愿望，如今，想不想起来交流一下？2、多么丰富的想象，多么美妙的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《梦想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。1、赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。2、指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。3、同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。出示：小黑板1：悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、遥远、汲取、风筝、柳絮小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。4、采取多种方式检查生字词认读情况。1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，老师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。〔一〕重点引导想象第一小节。1、师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?师小结：桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷……同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？3、指导有感情地朗读这一小节。4、.总结学习方法，提出学习要求。师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。〔二〕引导交流、想象，体会其他三个小节的美。1、随意谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。2、根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。〔1〕交流第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。b、在学生入情入境的根底上，指导有感情地朗读。〔2〕交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。a、师可引导：假如把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，那会是一副怎样的画面？〔我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对擅长观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有亮堂的太阳……我望呀，望——〕b、想想看，我还能望到些什么？师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然，天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探究，我们可以理解到许多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。语言我想教案篇二《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、才能、情感三方面提出了本次活动的目的。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。〔表达在教学环节一〕2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。〔表达在教学环节三〕4、开展幼儿的观察比拟才能。5、开展幼儿思维和口语表达才能。如今的幼儿通常生活在成人的'“保护圈”里，与人交往的才能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完好话的习惯，根据本次活动的目的，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。课件、动物头饰、字卡“帮助”直观法、提问法、情境表演法等。〔情境表演法可以帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助别人。〕观察法、谈话法、游戏法等。〔游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，稳固对词语的认识和理解。〕本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。1、谈话导入：〔老师神秘地说〕告诉大家一个机密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的机密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋考虑，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮助呢？”〔这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。〕2、〔出示幻灯三——六〕在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿的语言表达才能和思维才能，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。3、认读词语：帮助。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去理解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。〔此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿可以在轻松、愉快的学习气氛中实现活动目的1。〕二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？〔河马帮助了小兔。〕河马是怎么帮助的？〔河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼儿用完好的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。〔此环节既打破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目的2。〕三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问：大家都喜欢爱帮助的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！〔在愉快的表演中，实现活动目的和重点的打破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达才能，也培养了幼儿的自信，并学习帮助别人。〕引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮助的人。语言我想教案篇三太阳是我们生活中不可缺少的，和它相关的儿歌、舞蹈在幼儿园里也很丰富。平时幼儿的图画中也有多种多样的太阳，有的做游戏，有的学习...但是在日常生活中大多幼儿表现太阳的方式都是一个红色的圆圈，周围是黄色的光辉，很缺乏创造力。所以我想引导幼儿用自己的方式创造想象，于是就设计了本次活动。1.通过讨论谈话的方式让幼儿理解太阳。2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。3.探究、发现生活中的多样性及特征。4.培养幼儿敏锐的观察才能。5.进步幼儿思维的敏捷性。重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。难点：丰富幼儿对太阳的认识。1.有关太阳的图片。2.音乐《种太阳》。3.画纸、画笔。一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。幼儿随着歌曲舞蹈，老师讲解歌词大意。二、通过欣赏歌曲，进展讨论。1.在这首歌曲中你听到了什么？2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？3.我们看到的太阳是什么样子的？4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。三、幼儿进展作画，老师指导。语言我想教案篇四人教版六年制小学语文第十册根底训练6“写一种你想创造的东西”。1．学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。2．写一种你想创造的东西，要写清楚你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用处。要把句子写通顺，不写错别字。1．谈话：同学们一定读过大创造家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进展研究，创造创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了宏大的奉献。当然，要想当大创造家，还得从搞小创造开场。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小创造成果。2．介绍“小创造”。〔四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见20xx年4月5日《少年百科知识报》〕3．揭题：怎么样，他们的小创造不错吧？你们想不想也创造一种东西呢？1．先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。〔习作要求：请你联络实际，大胆想象，写一种你想创造的东西。要写清楚想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用处，要把句子写通顺，不写错别字。〕2．自由发言：联络实际，想一想，你想创造什么？3．小组讨论：你认为写小创造可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？4．学生汇报交流，老师补充小结，并作如下板书：想象什么我想创造……样儿重点实际用处1．学生根据预习及刚刚的学习，详细构思或修改“小创造”。2．小组交流，推举代表。3．全班交流。〔学生代表作“我的小创造”新闻发布会。〕4．师生共同评议。〔台下学生充当小记者，向台上“小创造家”提问或提建议；老师小结，向发布者发“小创造家”卡片，以示鼓励。〕其实，搞小创造就这么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平时留心观察生活现象，进展认真研究，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小创造就会成功。假如长期坚持，你当“创造家”的梦想就会成为现实。请你联络实际，大胆想象，按一定顺序，写一种你想创造的东西。要写清楚你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用处。题目自拟，写完后认真修改。语言我想教案篇五1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。课件、动物头饰、字卡"帮助"一、谈话导入：〔老师神秘地说〕告诉大家一个机密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的机密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋考虑，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！二、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。〔师：好多得意的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？〕2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮助呢？"〔师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮助，可是，我怎么帮助呢？〕3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。〔图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒！谢谢你的帮助，我们今天玩儿得真开心。"河马也快乐地说："我也很快乐能帮助！"〕4、认读词语：帮助。a、师：〔出示字卡〕刚刚我们看了河马爱帮助的小故事，如今我们一起来认识一下"帮助"这两个字宝宝吧！b、游戏《帮字宝宝找朋友》师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，如今，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮助，谁能帮它找找好朋友？三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。出示幻灯7，启发提问：〔要求幼儿用完好的语言来表达。〕1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？〔河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。〕2、说一说，你要是这个爱帮助的河马，你会怎么帮小动物们呢？四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。师：小动物们都很喜欢和爱帮助