小学语文富饶的西沙群岛教学设计(七篇)

第页共页教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计(七篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇一1、【出示中国疆域图】这是我们祖国的幅员，这是我们山东。【画笔画出山东】再往南走，在我国最南边的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵莲花,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是美丽富饶的西沙群岛。今天就让我们一起走进课文。《富饶的西沙群岛》。2、【幕布出示课题】齐读课题1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示词语，检查学生认读情况a、同学们课文读的很认真，相信词语一定会读得不错。来，我们先一起把这些词语读一遍。b、谁愿意读给大家听c、你们真棒，把词语读得这么好。1、请同学们再读课文，边读边想：课文是围绕哪句话写的？用铅笔画出来。那里风景优美，物产丰富，是个得意的地方。2、出示中心句，齐读3、同学们找的非常准确，课文主要就是从风景优美和物产丰富这两方面来写西沙群岛的，【幕布展示板书】〕1、那么课文哪个自然段主要写了西沙群岛风景优美呢？〔第2自然段主要写了西沙群岛风景优美〕2、我们一起读一下第2自然段。3、读了这段话你知道了什么？〔我知道了海水的颜色很多。〕有哪些颜色？〔有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的〕【师随即画出这些词语】这么多颜色，除了用五光十色，还可以用哪个词。〔五颜六色〕这里为什么不用五颜六色呢？4、是啊，西沙群岛的海水不但颜色多，它还闪着光呢。同学们看，这就是西沙群岛五光十色的海水，【海水视频】5、看了西沙群岛的海水，你想说点什么？6、是啊，西沙群岛的海水美极了，再也没有什么能与它相媲美。真是——瑰丽无比。你能把海水的美读出来吗？【出示句子】7、海水为什么会出现这么美丽的景象呢？指生说因为——所以——【从资预览拖入事先保存的简笔画帮助学生理解】8、多么奇妙的海水，多么美的海水。让我们再来美美的读读第二自然段吧。【配乐朗读】1、五光十色的海水不但美，还蕴藏着丰富的水产资。请同学们读第三自然段，看看海底有哪些动物。想一想它们各有什么特点？2、交流〔1〕海底有哪些动物？【师随机用画笔画出珊瑚、海参、大龙】〕〔2〕珊瑚有什么特点？生读句子。你能用一个词语来概括吗？〔美丽〕〔3〕【出示图片】让我们看一看各种各样的珊瑚吧！怎么样？你能通过读来表现珊瑚的美吗？〔4〕【出示各种珊瑚图片】让我们仿照书上的句子，说说珊瑚还像什么。〔5〕师小结：你看，珊瑚有的像高高昂首的鸡冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的像掌片伸展的仙人掌，有的像妩媚无比的牡丹，有的像灿然盛开的菊花，有的像迎霜傲雪的腊梅……真是多姿多彩，鲜艳夺目。〔6〕让我们再来读读美丽的珊瑚吧。〔7〕海参和大龙虾什么样子？你为什么把海参的句子读得那么慢？而把描写大龙虾的句子读得那么快呢。〔8〕海参就像海底老人一样懒洋洋的，大龙虾就像将军一样威武，多么鲜明的比照啊，让我们再来读读这两句话体会一下吧。1、除了这些动物，海底还有什么？请同学们看第四自然段，自己读读，2、读了这段你知道了什么？〔鱼多〕生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。师：你是从哪里知道的？生1：“一半是水，一半是鱼。”师：你是怎么理解这句话的？用夸大的手法突出了西沙群岛的鱼多。让我们用夸大的语气再来读读这句话。师：你还从哪儿看出鱼多？生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”师：你是从哪个词语知道的？〔成群结队〕你能通过读这句话，读出鱼多吗？师：还有哪句话也说明了鱼多？生3：“各种各样的鱼多得数不清。”师：通过读这句话你知道了什么？师：看来西沙群岛的鱼不但数量多，而且种类多，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？生读。师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？生：我还听出了鱼漂亮、奇特。你能像他这样读一读吗？师：刚刚我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉吧！【配乐齐读】3、通过画面体会鱼多师：刚刚我们通过读书理解了海底世界，想不想亲眼看一看？〔播放视频〕师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说？师：是呀！西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再来读3、4自然段【配乐自读，齐读】让我们再来齐读2、3、4自然段体会一下西沙群岛的风景优美和物产丰富吧【配乐】八、小结【幕布展示板书】同学们，刚刚我们只是欣赏了西沙群岛的一小局部，西沙群岛还有很多美景等着我们去游览，下节课让我们一同走进西沙群岛的海岛和海滩。这节课上到这，下课。谢谢同学们！教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇二知识目的：1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。才能目的：1、读懂课文主要内容，培养学生具有概括段的主要内容的初步才能。2、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。情感目的：通过学习课文，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。1、老师板书西沙群岛，让生齐读，提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?它在什么地方?2、出示课件：看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?3、补充说明：对，这就是西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南面，许多解放军战士在这里守卫着，所以被称为祖国的南大门，又叫祖国的海防前哨。(点课件出现：海防前哨)1、那么，西沙群岛到底是个什么样的地方呢?让我们一起理解一下吧。请大家翻开课本87面，用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这是一个什么地方，留给你怎样的印象?2、在学生交流体会后，老师组织概括：同学们说了很多，也说的很好，假如我们来概括一下，就是西沙群岛物产特别——多，丰富，风景特别——优美、美丽。3、让我们一起来阅读第一自然段，从中找出两个特别好的词语，把我们感受到是西沙群岛的得意概括出来。(老师随机板书：物产丰富，风景优美)4、补充课题：“物产丰富”假如用课题中的一个词语来说，是哪个词?(富饶)。“饶”是一个生字，右上角特别容易错，大家伸出小手，跟的老师一起写右上角，第一笔：横，第____：斜钩，第三笔：撇。右上角写完了吗?5、其实，在课文中还有许多生字，如今它们来到我们面前，你会读吗?(课件出示，教学生字新词。)1、刚刚同学们的表现真棒，为此老师送给大家几张美丽的海水图片。(点课件)2、你能从课文中找出写海水的段落吗?3、指名读第二段，其他同学认真听，找出文中概括海水特点的句子，划出来。交流，出示课件。(海水五光十色，瑰丽无比)4、提问：“五光十色”是不是就是说五种光十种颜色?书中写了多少种海水的颜色?(深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的)其实海水还有许多颜色没有写出来呢，那么，作者为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有许多种颜色，这些颜色穿插在一起，形成了美丽的图案，这时候，太阳出来了，阳光往海面上一照，海面上就出现了各种美丽的光荣。这才叫“五光十色”)5、这五光十色的海水是最美丽的，没有别的风光能超过它，书中有一个词语怎么说?(瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。)6、齐读第一句，再问：为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(出示课件让学生来说明是因为海底上下不平造成的。)进展说话训练。用“因为……所以……”的句式来表述。7、谁来读课文的第二自然段，我们再欣赏一下。(指名读)1、过渡：西沙群岛的海水如此美丽，那么海底有些什么物产呢?让我们一起来默读第三段。边读边划出海底的物产。2、组织交流。然后让学生用“海底有什么、什么和什么”的句式来说。(海底有珊瑚、海参和大龙虾)3、这句话说明西沙群岛海底物产的种类非常多，那么种类多就能叫物产丰富吗?(引导学生说到数量也要多。从哪些词语看出来：各种各样，到处都是。)4、所以，我们在介绍海底物产的时候，不仅要说出种类多，还要介绍出数量多，那这句话怎样说更加好呢?(海底有许多珊瑚、海参和大龙虾)5、这个自然段共有几句话?一句写珊瑚，一句写海参，一句写大龙虾，我们把这三句话的意思连起来说，就概括了这一段的主要意思。这就是一种概括段意的方法。明白了吗?这些丰富的物产，你们想看吗?6、出示图片课件，引导学生观察。记住它们的样子了吗?如今我们再读书，看看海底物产的样子。7、出示第三段文字课件，如今老师给你增加点难度，请你用一个适宜的词来形容每一种物产的样子。美丽的珊瑚——为什么用美丽?什么是绽开的?(渐渐地像花一样裂开，用手势做一下)还像什么?(分枝的鹿角)你能有感情的读出来吗?懒洋洋的海参——为什么用懒洋洋这个词?它是怎么动的呢?(蠕动，一点一点地往前挪，动的时候一拱一拱的，像我们见过的什么动物一样?(蚯蚓、青虫)也用手势来表示一下。指名读。威武的大龙虾——为什么说是威武的大龙虾?指名读，齐读。(老师随机板书：珊瑚海参大龙虾)8、练习背诵。1、通过刚刚的学习，你知道了什么?2、下节课，我们继续理解西沙群岛的丰富物产。教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇三一、教学目的：1、理解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会本课生字。用联络上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的才能。3、有感情地朗读课文，培养学生自学才能。4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的根底上培养学生背诵才能。二、教学重点、难点：1、通过理解词语，理解西沙群岛的富饶、美丽。2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进展读段的训练。三、课时安排：三课时四、课前准备：1、课文插图及投影片。2、其他第二课时一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，考虑：西沙群岛在什么地方？2、老师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”〔斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长〕随即插问：课文是怎样详细描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交织着。”3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底上下不平，有山崖，有峡谷，”所以要求学生接读“海水有深有浅”；老师再引读，因为“海水有深有浅”，所以要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”二、学习课文，理解内容。1、学习第三自然段。〔1〕、指读并考虑：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生答复，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲〔2〕、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。〔3〕、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生答复，板书。〔4〕、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？〔5〕、小结本段学习方法〔引导学生总结〕：先理解写了哪个地方，在看详细写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。2、学习课文第四自然段。〔1〕、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？〔多、姿态各异〕〔2〕、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？〔引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。〔3〕学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子有的身上长满刺儿4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？3、朗读训练，学生自学第五自然段，理解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。〔1〕、自学提纲：a、以“写贝壳”和“写海龟”为根据把第5自然段分为两层，并朗读。b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？〔2〕、学生分层朗读。〔3〕、交流画出的词语，老师板书：贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟：有趣、庞大4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？〔1〕、学生自学，老师巡回指导。〔2〕、全班交流，引导学生理解四句话之间的联络。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”〔3〕、指导感情朗读。5、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。三、感情朗读最后一节，学生质疑。教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇四1、运用或联络上下文的方法理解词语；2、指导学生抓住重点词语，读懂每一句话，并读懂每个自然段的意思；3、摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累；4、有感情地朗读课文；5、理解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。1、课件ppt2、学习资料、学习单师：老师，今天带大家去一个美丽的地方玩，想不想？如今大家仔细默读五个小段，猜猜老师今天带大家到哪儿玩？师：以下各段分别写了哪些景物？〔板书：海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟〕师：大家猜猜这些写的是哪个地方？〔板书：西沙群岛〕a有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交织着。因为海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。——〔海水〕b海底的岩石上长着珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。——〔海底生物〕c鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——〔海鱼〕d有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。——〔海滩〕e岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常珍贵的肥料。——〔海岛或海鸟〕a西沙群岛一带海水〔〕，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交织着。因为海底有上下不平，有山崖(yá)，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。1、联络上下文，在括号里填上适当的词，并说说理由。〔五光十色〕2、联络上下文理解：瑰丽无比3、为什么说“从海面看，色彩不同”？用“因为……所以……”句式说话。4、大声感情地朗读。b海底的岩石上长着的〔〕，有的像绽(zhàn)开的花朵，有的像分枝的鹿角。〔〕到处都是，在海底懒洋洋地蠕(rú)动。〔〕全身披甲，划过来，划过去，样子挺威(wēi)武(wǔ)。1、把以下生物填入括号中海参(shēn)大龙虾珊(shān)瑚(hú)2、联络上下文，在横线上填上适当的词。〔各种各样〕3、联络上下文理解：威武〔边读句子边想象，边读边做动作。〕4、自已配上动作大声朗读全段。c鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的；有的；有的；有的。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、看图写话：自选四幅图，仔细观察，详细写一写鱼的样子，填在横线上。2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出来，说说理由。3、“一半是水，一半是鱼。”的意思是〔〕①鱼和水各占一半②这边是水，那边是鱼③鱼非常多4、大声感情地朗读。d海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状〔〕。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵(luǎn)。渔(yú)业工人把海龟翻一个身，它就〔〕，没法逃跑了。1、联络上下文并结合图片，在括号里填上适当的词。〔千奇百怪、四脚朝天〕2、“拣”的意思是。假设你到了海边，面对大的，小的，颜色不一的贝壳，你能全部把它们“拣起”吗？3、大声感情地朗读。e西沙群岛也是鸟的〔〕。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖(qī)息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪(fèn)，这是非常珍贵的肥料。1、联络上下文，在括号里填上适当的词。〔天下〕2、理解词语：栖息〔请选择学习方法：①联络上下文；②。〕3、默读第2至4句，说说你知道了什么？树〔〕→鸟〔〕→鸟蛋〔〕→鸟粪〔〕4、发挥想象后再描绘西沙群岛是鸟的〔〕，清晨，黄昏，到了晚上。师：小组成员各大声朗读一段，然后排序成一篇文章，并说说你的想法。师：给刚刚的文章写一句中心句。西沙群岛不但〔〕，而且〔〕，是个得意的地方。教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇五【教学目的】知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。过程与方法：能选择自己喜欢的局部向别人介绍。情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。【教学重点】可以正确、标准书写田字格中的字，选择喜欢的局部向同学介绍。【教学难点】感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱【课时安排】两课时【教学过程】第一课时：一、导入同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？〔那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有时机一定去看看〕〔你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象〕今天，老师要带着大家去一个美丽而又神秘的地方。先请大家欣赏〔西沙群岛的风景图片〕。这就是我们祖国的幅员。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动如今开场，就让我们跟随作者走进西沙群岛。2、板书：富饶的西沙群岛“饶〔ráo〕”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。二、检查预习过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。1.第一关，出示生字词深蓝杏黄交织披甲威武颜色懒洋洋风景优美物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇2.第二关，朗读长句子①.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。3.第三关：有感情的朗读课文三、指导书写鼓：左右两局部都紧靠竖中线。左边局部的上面两横稍斜且下横短。贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。四、老师巡视，学生书写汉字五、板书设计富饶的西沙群岛鼓贵第二课时：一、导入1.学生介绍岛屿，地图上理解西沙群岛。2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。【板书：风景优美物产丰富】二、回忆旧知1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？2.对易读错词语进展指导朗读。〔瑰丽海参划过〕三、品读课文这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游道路，我们先欣赏海面的风光，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。1.海面：海水⑴.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。〔五光十色瑰丽无比〕这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。⑵．同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。⑶．展示海底剖面图，加深理解。【板书：海水】2.海底：生物⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？带着学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？〔各种各样〕⑵.用有的像〔〕有的像〔〕练习说话。⑶.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？〔懒洋洋蠕动〕⑷.瞧，这是什么？大龙虾。〔展示图片〕文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完好地读读这一段吧。⑸.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？〔成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼〕⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。〔外形和颜色〕⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸大的修辞手法，比方，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸大的修辞手法。【板书：海底】3.海岛：海鸟当我们漫步海滩的时候又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。读完这一段落给你留下了什么印象？西沙群岛的海鸟种类多、数量大。四、说话训练同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个得意的地方。看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。五、升华课文学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。六、板书设计18富饶的西沙群岛海水海底海鸟风景优美物产丰富七、作业设计选择你最喜欢的一个局部，向家里人介绍西沙群岛。教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇六《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进展爱国教育的好教材。全文共有七个自然段，条理明晰，按先总述后分述的顺序表达。分述局部又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开详细表达的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描绘。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。１、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美才能有了一定的进步，理解感悟才能得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。２、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短，好动，好玩。３、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生，平时对大海也难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。１、学生是学习和开展的主体，老师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：语文教学应以学生自读自悟，自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，老师教学中采用小组合作学习要求，力求到达学习成果最优化。２、架设课外知识与教材联络的桥梁，创设情境，引导和调动：学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与才能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面进步学生的语文综合素养。３、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。４、利用多媒体教学手段，让学生走近西沙群岛，与西沙群岛进展零间隔的对话在感知文本前，学生欣赏形声同步的录像，视听结合，眼界大开。本来对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得明晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等２１个词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。３、读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。２、老师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。１、认识“崖、威、武、卵、渔”等５个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等１１个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、互相交织、上下不平、千奇百怪、成群结队”等１５个词语。２、学习课文２～５自然段，有感情地朗读课文２～５自然段，背诵自己喜欢的局部。３、读懂课文２～５自然段的主要内容。４、摘抄２～５自然段中的优美语句，丰富语言积累。１、学习生字：懒、威、武、拣。２、理解课文２～５自然段的内容。３、有感情地的朗读课文２～５自然段。理解海水的景物特点。一、激趣导入１、多媒体课件播放歌曲《西沙，我得意的家乡》师：同学们，这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和得意，好听吗？，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗？２、多媒体课件出示祖国地图师：请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？〔第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置；第二张图略述“海防前哨”的含义：周围是菲律宾、越南等国家。〕３、多媒体课件展示西沙群岛风光片师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。师：〔播放完〕西沙群岛美吗？二、初读课文１、过渡：师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚刚我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光，假如我们读了这篇课文，一定会有更美妙的感受的。下面，请同学们读课文。２、学生自由读课文：⑴明确要求〔多媒体课件出示〕①自由读课文，读准字音，读通句子；②考虑：课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的；③有不懂的问题提出来。⑵学生自由读课文。３、检查自读情况：师：谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的？〔点名说。〕〔结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。〕三、研读课文２～５自然段，交流感受１、海水〔第二自然段〕：⑴自由读课文：师：下面，我们就按照课文的顺序，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。⑵点名读课文：〔先点一名学生读，问：刚刚这位同学读得好不好？你能读得更好吗？再点一名学生读。〕⑶练习：①课文中描写海水颜色的词语有哪些？②西沙群岛的海水为什么是五光十色的？〔多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生答复。用课文中的词语答复。〕⑷讨论：西沙群岛的海水是什么样的？你想用什么词来说说？〔引导学生答复，并相机板书：五光十色瑰丽无比〕⑸多媒体课件展示海水师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。⑹多媒体课件展示海水五光十色的原因２、海底〔３、４自然段〕：师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们如今来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。⑴自由读课文，多媒体课件出示阅读考虑：①海底都有哪些有趣的生物？它们各自的特点是什么？②课文中描绘的鱼都有那些样子？⑵检查自读情况。〔点名答复阅读考虑中的两个问题。〕①海底都有哪些有趣的生物？它们各自的特点是什么？〔点名答复，相机板书〕珊瑚绽开、分枝花朵鹿角海参懒洋洋蠕动大龙虾披甲划过来、划过去威武〔多媒体课件展示〕②课文中描绘的鱼都有那些样子？〔点名答复，相机板书〕全身布满彩色条纹头上长着一簇红缨周身插着扇子眼睛〔多媒体课件展示〕⑶练习：前后两桌〔四人〕为一组，用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。〔生练习后，点名两组说。〕３、海滩〔５自然段〕：师：谁来介绍一下海滩上有什么？〔点名读课文。〕〔多媒体课件示范朗读。〕四、字词学习１、生字学习：〔课件展示本课时生字，重点讲解四个生字：懒、威、武、拣。其它略讲。〕２、新词学习。五、作业１、在课文中选出自己最喜欢的一段，背诵。２、假如你到了西沙群岛，能为自己设计一份旅游方案吗？教学设计小学语文富饶的西沙群岛教学设计篇七《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇，作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生理解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时能学习课文里的优美语句，积累好词好句。本文用词准确，语言优美，同时大量采用了比喻的修辞方法，以及总分或者总分总的写作方法。《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果，蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素，关注学生的情感，为他们创设主动积极的情感空间，从而到达“情融融，意切切”的境界。1。会认“饶、屿”等10个生字，会写“蓝、懒”等13个生字。2。有感情地朗读课文，通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。3。背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。一、谈话导入〔出示地图〕同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的宝岛的日月潭，这儿是我们流连忘返的的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛〔板书西沙群岛〕，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军常年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门，被称为我国的海防前哨。二、初读课文，整体感知1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确，把课文读通，读顺。2、学生自由读书，老师巡回倾听指导。3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。4、检查自学情况出示生字词，指名认读，根据学情，对难读的词语纠音。5、指名分节朗读课文。6、交流：读了这么屡次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象？〔美丽的，奇异的，富饶的，得意的……〕7、师：小朋友们真会读书！西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。〔师板书富饶的，补充完课题〕那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚刚说的内容，看看谁能把它找出来，请快速默读全文。8、反应交流板书风景优美物产丰富9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢？请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。反应三、研读课文第二小节1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢，还是先去理解那里丰富的物产？好的，那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。2、学生自由读第二小节，考虑：哪些句子写出了它的美丽3、反应：出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交织着。4、指名读，你感受到了什么？〔海水真美〕5、再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了？〔颜色多，一块块一条条地交织着〕6、想想这么多的颜色，平时可以用哪些好词来形容？〔五颜六色色彩斑斓五光十色瑰丽无比……〕课文中用了五光十色，瑰丽无比〔板书〕，想想为什么最好？〔用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多，光泽之亮〕7、师：多美的海水呀，能用朗读把它表现出来吗？指名读师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比，生接读师：有这么多的颜色，那是因为——生接读四、小结拓展西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异，请同学们回家后自己去查找有关资料，同学之间互相交流交流。一、复习导入新课1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，如今就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。〔播放课件，师配画面讲解〕西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是得意的大海龟。海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。2、