2022年数学教研组工作总结精简版三篇

2022年数学教研组工作总结精简版

回顾这一学期，数学教研组以学校工作计划作为中心任

务，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，全面

推进素质教育，强化教学常规管理，大力开展校本教研，使

学生整体素质全面提高。全体教师逐步转变了教育观念，增

强了服务意识。在日常教学中，增强了以质量求生存，以质

量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，环环

相扣抓管理，在求实、高效上取得了一定的成绩，学期末已

顺利完成了一系列工作。现就主要工作从以下几方面总结：

一、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合学校

继续做好教学常规管理的督查评估，使备课、上课、质量检

测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合

规范化的教学要求。

1、本学期我校根据新桥中心小学的办学理念和办学目

标作为中心任务思想，结合本学科实际，制定了高桥小学教

学常规细则。使全体数学教师都明确数学学科备课、上课、

课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且

每个月都要根据《教育教学工作考评细则》对教师的备课、

上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和

教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能达到公开教

学2节以上，听课15节以上。

2、坚持听推门课，不打招呼，组织教师进行听课，听

最真实的、最有讨论价值的数学课。每周最少听课一节。做

好评。利用周四教研时间组织教师进行评课，每位教师都分

析教学的成功之处和存在的问题，审思什么的课堂学生真正

喜欢，怎样上课学生的主动性能得到最大程度的发挥。

3、一学期来教研组按月共四次检查了教师的备课教案,

同时配合学校领导定时不定时地抽查教师的教育教学工作。

总之，发现教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要

求备足、备好课，还能及时写好课后反思。

4、一学期数学组教师每人都能按按要求听课，并及时

写好听课反思或评课。通过探讨交流，教师们都非常注重精

选知识，使知识能真正进入儿童视界，因为只有儿童喜欢的

知识，乐于接受和感悟的知识才是有生命的。教学过程尽量

减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学

生，让学生通过各种方式去体验知识、探索知识，有效保证

了课堂教学效率。

二、创建和谐、高效的教师队伍。

数学组的每位教师都富有强烈的责任感和事业心。教学

中遇到的问题，教师们总是在一起共同探讨，相互交流；举

行活动，每位教师都能积极参与，并且出谋划策；学校分配

的工作，都能尽职尽责的完成；自己的工作认真高效完成，

同事之间团结互助；遇到问题全组教师能够集思广益、通力

合作。和谐、高效的集体逐步形成。

三、大力推进新课程改革，扎扎实实搞教研。

1、本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，

为真正把教育科研与提高课堂教学习总结合起来，我们把课

堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在

获得知识和技能的同时，在教学目标、情感、态度、价值观

等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数

学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过

程，组织了三课活动（即公开课、示范课、研讨课），提升教

师的业余素质。实践证明，这些活动的开展，有利于教师之

间的优势互补，从而整体提高教师的业余水平。课前教师精

心备课，撰写教案，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己

执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困

惑，是教师最宝贵的第一手资料。

教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和

提高教师的教学水评是十分有用。我们在总结成绩的同时，

不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公

开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教

学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重

要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生

的探究意识和创新能力。

2、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式

和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提

高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。平时教学中，

每周规定每位教师至少上两节媒体教学课，促使教师教学技

能的提升和课堂教学效率的提高。

3、小学数学组积极参加学校举办的教师基本功大赛，

取得良好的成绩。每位参赛老师都能利用休息时间积极主动

的参加比赛，在粉笔字，钢笔字和简笔画中数学组取得优秀

的成绩；部分教师利用自己的业余时间主动撰写教学设计，

教学案例。

4、组织教师积极参加新桥中小学校组织的三年级数学

同课异构活动，使教师的教学能力和教学理念得到了充分的

提升。

四、校本教研落到实处

教师的经验和能力是在教学实践中形成的，只有当教研

和教学一体化运作时，才能真正实现教师的业余成长。本学

期我们在每位教师上实践课的基础上，组织教研组成员不但

人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点

写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、

教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力

都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实

处。

五、网络教研促进了教师的业余成长。本学期我校以常

规教研活动为载体，向网络教研深化。

其一、教师利用有限的资源把网络信息整理收集下来，

切入到我们的教育教学中，在我们的课堂上找类似的问题，

交流寻找策略，既表达了个人的思想，也涉猎了网友的信息,

把好的做法运用到我们的教学中，为提高教学质量奠定了基

础。

其二、同时把一部分积极上进但苦于无学习机会的教师

从盲目上网与浏览无聊信息中引向了教学研究的网络学习

中，让不了解网络优势的教师接受了新事物，激发了教师的

学习热情。

其三、利用网络优化备课。提倡并鼓励教师充分利用网

上资源进行备课，并将典型的课例教学设计发布到网上，寻

求网友的指导，达到情感的交流、共同提高、不断进步。

其四、为教师提供有价值的教育资源。如：集体备课、

教学案例、教学资源、链接专家的教育教学讲座、课堂实录、

课件等。这些都是教师最迫切需要的教学资料。教师参与的

热情很高。

其五、教师利用网络教研平台，结合学科特点、年级学

生实际，适时选择，满意点击自己教学需要或学习内容，与

网络信息对话，缩短了学习时间，加快了学习节奏，提高了

学习效果。

六、加强练习设计的指导

本学期，我校重视加强对练习的设计的改进与指导，提

出练习设计要向有效性发展，教师对练习题的设计，精心设

计，力求形式新颖、多样，尽量让学生们将知识学以致用，

提高学生运用数学知识，解决生活中的问题的能力。如制作

学具、开展统计、社会调查等等。

七、其他

另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。

我校要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学

有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的实践课，在

课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组活

动，对各班中学习数学有困难的学生进行心里专项辅导和基

础知识的辅导，并取得了较好的效果。

总之，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒

的主题。本学期每个教师在教学工作中都做到了尽职尽责。

教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，

一如既往，再接再励，我们将在今后的教学工作中大胆探索,

不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

2022年最新数学教研组工作总结

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组

全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活

动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和

新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的

数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教

研的工作做如下总结。

一.坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教

师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步

骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教

师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教

师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新

教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好

课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型

向业余型、科研型转变。

教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培

养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生

的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的

教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态

度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动

的师生关系。

二.积极参加和开展教研活动

我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构

和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开

展”听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项

工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组的老师都能

认真按照“集体备课、集思广益一一分头做课、共同评议一

一反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及

时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了

长足的进步。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学

计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、

课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本

学期，教研组有8位老师每人都讲了一节公开课。每次公开

课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。

教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教

研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态

度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互

相学习，真正做到优质资源共享。除本组的公开课外，还为

校级以上公开课评优课推荐人才。如：王莉红老师和唐士琴

老师代表凤阳工小送教下乡到刘府和总铺，赢得听课老师和

领导的好评。本学期每位老师听课至少10节。

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我

们努力配合年级组做好培优补差工作，教师们坚持不放弃每

一个生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱

护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学

习上有所进步，以提高学生的整体水平。

三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的

同时，提高全组教师的备课质量和教学效益。

本教研组中，近年来的新教师有两名，因此，如何促进

新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效

地开展集体备课是解决这个问题的途径。备课是上好一节课

的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办

法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体

备课主要以各年级为单位（因各年级只有一位数学教师），由

组长负责，每月至少有两节课为集体备课时间。每次备课由

1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、

难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，各年级教师进

行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和

学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形

式撰写教案，教案中重在突出教师的'教和学生的学，最后

达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课

件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教

学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地

把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的

教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的教师在其

他教师的参与下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。

存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方

面加强检查和督促。

2、教师教学水平有待进一步提高。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自

觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康

等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式

和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提

高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主

题。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，

始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定

的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级

领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取

得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地

方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我

们的教研工作更上一层楼。

2022年最新数学教研组工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,

全体高段数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思

想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教

学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂

教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改

革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学

内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许

多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑

战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关

教师和教研组长参加新课程标准及新教材培训学习，并参加

研究习培训。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效

的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内

容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期五、六年级在

新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保

证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动

探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在

情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基

本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互

动，共同发展的过程，组织了同组共研一课活动，在教研组

长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每

个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教

学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、

听、评中推敲完善出精彩的案例。王绮维老师执教的《可能

性》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯

定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实

际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课

水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回

顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习

中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验

的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教

学水评是十分有用。近三年的改革收获颇多，课前准备不流

于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充

分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与

启示。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的

学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改

进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学

学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基

础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结

合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使

评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习

数学的兴趣，促进学生的发展。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日

评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评

一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果

登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后

带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩

子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习

提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学

生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为

每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取

经验，经常进行弥补，月末进行