2022年高考英语听力技巧方式与方法

2022年高考英语听力满分技巧

第一部分对话题...........................................................1

Parti对话题选材三原则.................................................1

(1)、选材话题的多元性...........................................2

(2)、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息.........................2

(3)、选材内容具有真实性，难易得体...............................2

Part2对话题三大方法..................................................2

方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息..............................2

方法二：捕捉对话中的重点信息......................................9

方法三、数字与计算题的提分训练技巧...............................19

高考听力中的对话部分由一男一女进行、一般涉及常规生活场景或某些具体的话题，并

分为短对话和长对话两类。短对话主要考查考生捕捉对话中的基本信息的能力，而长对话则

着重考查考生对对话内容的理解。

如何正确应对高考听力测试中的对话听力?本章将根据对话题型的基本特

点，来介绍五种主要对策。

第一部分对话题

Parti对话题选材三原则

从近几年的高考试卷(含全国卷和省卷)来看，听力试卷的命题者一般都遵循如下三个基本

原则。

(1)、选材话题的多元性

近几年的试题听力部分都有两节组成，第一节为简短对话，属于基础题；第二节为

字数较多、内容较丰富、情节较复杂的对话或独白。无论属于哪一种，其谈话的情景都

立足涉及到生活的方方面面，如：生日聚会、超市购物、外出旅游、旅馆住宿、餐饮嗜

好、医院就诊、机场迎送、营养健身、接听电话、家庭琐事、银行取款、邮局寄信、时

事探讨等等，可以说层出不穷。

(2)、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息

听力试题所选材料大多是学生比较熟悉的生活场景，很多都是他们能真切感受到的

话题，这样易于考生成绩的充分发挥。再有，就是所选材料中一般会尽量避免出现生僻

词、难词以及考生不常见的词组，但值得注意的是近几年的听力试题中频频出现了一些

常用词组、一部分合成词和派生词，考生平时稍加注意，应该说是不影响答题的。

(3)、选材内容具有真实性，难易得体

一方面，好的听力材料不仅要求材料形式上具有真实性，即所选的每一段录音材料

听起来都应具有明显的口语特点，譬如，日常会话中常见的迟疑、停顿、复述等；另一

方面，好的听力材料还要求所选材料本身内容的真实性，换句话说，所选录音内容(包

括对话和独白)都宜来至英美国家的原版材料，其语境和言语方面都应符合英美国家日

常生活的实际情况。

Part2对话题三大方法

方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息

听力测试中的信息是由录音信息和书面信息两部分组成的。录音信息是选择、判断正确

答案的依据。是听力考试的核心部分。书面信息则根据录音信息的内容设计编排，并对其中

的关键信息点进行相应的提问。在问题和书面三个选择项中寻找潜在的信息（即与录音信息

相联系的有关内容），从而更好地回答录音信息提出的问题，是听力测试的重要技巧之一。

1.预测的两大作用

预测有什么作用？

其一，”缩小〃捕捉目标的范围；其二，朝着要搜寻的目标"定向"，有的放矢地去获取听

力信息。

许多同学都有这样的体会：一篇听力材料听了一遍又一遍还是听不懂。但是如果在听音

前教师把听力材料的主要内容及其关键词汇向大家介绍一下，听音的效果就大不相同，这种

情况下同学们就几手全能听懂了。这是什么原因呢?道理就在于前者的听音是被动的，是在

大脑对某个方面的信息完全没有准备的情况下进行的，对出现的关键信息往往来不及反应；

而后者的听音却是主动的，在听音前大脑已将信息的范围缩小到一定程度，并对某项关键信

息进行定向，这样在录音信息出现的瞬间，大脑可以从容地进行接受、分析、判断、选择等

一系列思维活动。听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家。但预测可以起到类似的作用。

因此，在听音前我们应先从书面选项中获取一些与听力原文有联系的潜在信息，如对话的题

型、文章的大概内容、可能会提出的问题及可能出现的词汇等，就如同提前介绍了文章或对

话的部分内容一样。这对提高听音质量，从而快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。

2.预测的时机

高考英语听力测试是初级的听力测试。在考试过程中，每道小题都提供5秒钟的时间供

考生阅读问题及选项，并进行预测。

需要指明的是，利用考前的试音部分来阅读问题、选项并进行预测是一种错误的做法.

我们知道，听力考试之前的试音部分非常重要，它可以帮助考生尽快熟悉听力材料两个朗诵

者的语音、语调和语速，使考生缓解紧张的情绪，迅速进入听音状态。所以，考生利用试音

部分的有限时间阅读问题

及选项是得不偿失的做法。

3.预测的方法

1）根据对话的特点进行预测

对话是交际语言，离不开一定的语青环境和在此种环境中必然要交流的信息。例如：在

医院，医生与病人之间一般谈论健康、治疗、药物等问题;在学校，老师和学生之间一般谈

论学习、作业、考试等问题;在机场、服务员与旅客之间一般谈论航班、起飞时间等问题。

知道了对话所处的环境，就能对要交流的信息进行预测：反之，根据对话者交流的信息也可

以推断人物之间的关系或对话的环境。这就是根据交际语言的特点进行预测的方法，一般用

于职业、地点类型的试题。

【例1】

Q.Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?

A)Inahospital.B)InarestaurantC)Inalibrary.

显然，这是问及对话发生地点的。看到"Where”一词，考生就需要迅速反应，并根据三

个选项，把预测的范围缩小到医院、餐馆、图书馆三种环境下。录音中只可能出现一种环境

中要交流的信息、通过最能反映该环境特征的关键词，判断出对话的环境，并选出正确的答

案。(如果书面选择项的地点是国家或城市的名称，这种方法不适用，因为这些地名没有必

然要交流的信息。)

【例2】

Q:Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

A)Bossandsecretary;B)Customerandsalesperson.C)Teacherandstudent.

不同的人在不同的场合会说不同的话,但是所说的话一定符合当前的场合和对话者的职

业身份。根据这一原则，我们可以把期待的范围集中在老板与秘书，顾客与售货员，老师与

学生这三对职业关系上。当录音中出现的信息与我们头脑中预测的某一种信息相吻合时，我

们就可以据此推断出对话者的职业关系。

2)根据选项的语言结构进行预测

虽然在听音前很难确定听力原文的确切内容,但从书面选择项的语言结构中可以预测到

一些与听力原文相关的内容，如对话的题型是什么以及涉及哪些方面的内容。为了表达得更

加简明，使读者便于对比分析，这里采用表格的形式列出选择项的语言结构与对话的题型及

问题之间的对应关系(见表1)。

表1选择项语言结构与对话题型及问题的对应关系

选择项语言例题对话题型问题

例题结构

1(in,on,at...)A)Atthetheater.地点型Where..?

+地点名词B)Atahospital（问及对话发例：Wheredoesthe

C)Inarestaurant生的地点或某conversationmost

人现在某处）probablytakeplace?

2（主语+isa）+A)(Sheis职业型What..?

职业名词a)secretaryB)(She（问及对话中例:LWhatisthe

isa)novelist某人的职业）woman'sprobablejob?[

C)(Sheis2.Whatisthewoman?

a)reporter.

3职业名词A)Teacherand关系型What..?

+and+职业名词student.（问及对话中例：Whatisthe

B)Husbandandwife.两者之间的关probablerelationship

C)Bossand系）betweenthetwo

secretary.speakers?

4（at）+时刻数/1.A)12:27时间数字计算When(What,Howlong)•••?

数词+时间单位词B)1:26型例*1.Whendid

01:10（问及某时刻sth.begin?

2.A)Onehour或做某事需要2.Whattimeisitnow?

B)Twohours.的时间）3.Howlongdoessb.need

C)Threehours.todosth.?

5$+数词+（量词）1.A)$90.00.价格数字计算Howmuch(Howmany).?

B)$75.00.型例:I.Howmuchdoes

C)$60.00.（问买某物花sb.spend(payfor

2.A)160pounds.了多少钱，或买sth.)?2.Howmany

B)163pounds.了多少物，到少poundsofsth.does

C)150pounds.人参加等）sb.want?

6Because/SoA)Becauseshedoes因果型Why(Whatisthe

that+从句/词组notlikeit.（一般问及事reason)?例：1.Why

或动词不定式B)Becauseitdoes情发生的it?doesn，tshebuyit?

notfither原因）2.Whatisthereason

C)Becauseitistooforhernottobuyit?

formalforthe

occasions.

7动名词/词组或动1.A)Walking.动作型What...?

词/词组B)Boating.（动名词结构例：1.Whatis

C)Shopping.一般问及打算sb.goingtodo?

做或正在做的2.Whatissb.doingnow?

2.A)Visitfriends.事。动词结构一3.Whathappenedtosb.?

B)Washclothes.般问已做了什则4.Whatdoes(did)

C)Gotothelaundry么，或要做什sb.do?

么；若在动名词5.Howdidsb.dosth.?

前加上by,则What/Which..?

是如何去做）

8名词/词组或名1.A)Thepear辨别型What...?/Which...?

词、形容词+名B)Theweather.（问及对话者例:LWhatarethey

词/词组C)Theseafood.谈论什么，选择talkingabout?

什么，是什么；2.Which(sth.)hassb.

2.A)Somesalad.若名词是人名，wanted?

B)Somedessert.则问是论）3.Whatprobablycaused

C)Justhimselfsth?

9主语+be的变化形1.A)Better.反应型What/How..?

容词/过去分词B)Sick（问及感觉或例：1.Howdoes

C)Fine.反应如何）sb.feel?2.Whatis

2.A)Heissick.one'sattitude/

B)Heisworried.responsetosth.?

C)Heisconfident

具有上述对应关系的书而选项只是试题中的一部分、井非所有的书而选项都具有这样的

对应关系。另外。表格中所列举的对应关系也是相对的.由于选项的结构灵活多变，有时增

加或减少一些成分，其性质不改变，但含义却有很大的出入。例如。因果型题中，选择项的

句首即使没有Because,题目也常常询问事情发生的原因。在动作型会话中，动名词（词组）

前增加一个介词by,就由原来问及"做什么"变为''如何去做因此读者在应用时，要根据

具体情况灵活掌握，切勿生搬硬套。

3）根据选项的异同进行预测

对于句子较长、句子成分较多的选择项，从中预测对话的题型或许并不是很容易。但是

我们可以用区分、比较选择项的共同点和不同点的方法来寻找与听力原文相联系的潜在信

息。

对于句子成分排列比较有序的选择项，可以用竖向分离的方法将它们的共同点和不同点区分

开来。

【例3】

Q:Whatdowelearfromtheconversation?

A)Maryhasneverstudiedmathematics.

B)Marrymustbegoodatmathematics.

C)Maryprobablyispooratmathematics.

【例4】

Q:Whatdoesthemanmean?

A)Heoftenvisitsthedepartment.

B)IIehasnotfoundthedepartment.

C)Hehasnoideaofthelocationofthedepartment.

我们用黄色将上面两例三个选择项中的主语、谓语和宾语区分开来,就可以清楚地发现,

它们的主语部分都是相同的，宾语部分基本上相同，不同的部分是谓语。不同的部分都列出

了三个谓语动词（或词组），究竟哪一个动作与听力原文相符，只有听过录音后才能知晓。

这样就可采取〃去同存异〃的办法，在听音时将注意力和视线的落点都集中在三个谓语部分。

【例3】和【例4】的听力原文如下：

【例3】

M:What'sthematterwithMary?

W:Shebecomesnervouswhenevershecomestolearningmathematics.

【例4】

W;Excuseme,WherecanIfindtheForeignLanguageDepartment?

M:Sorry,Ican,thelpyou.Vmastrangerhere.

［例3］听力原文中出现的“Shebecomesnervous..〃与选项C中的〃probablyispoor.〃

在逻辑意义上是一致的。【例4】听力原文中〃1'mastranger.〃符合选项C中〃hasnoidea

0f.〃的逻辑推断，因此这两题的正确答案都是C。

对于句子结构差别很大，无法从表面上区分异同的选择项，要设法从语义和内容中寻找

一些共时点和不同点。

【例5】

Q:Whatdoesthewomanmean?

A）It'stoolateforthemantogototheconcert

B）Themanmustwaitfortwohourstobuyaticket.

C）Themancanbuyastanding-roomtickettomorrow.

看完这三个选择项，我们会有这样的预感;听力原文的主要内容是男方要买音乐会的门

票。问题是怎样买”实什么票?是排队等两个小时，还是买明天的站票。我们带着这两个问题

来阅读听力。

原文：

M:Doyouhaveaseatforconcerttomorrow?

W:Noseatsatall,butwesellstanding-roomticketstwohoursbeforetheperformance.

听力原文中"wesellstanding-roomtickets"回答了我们预测中的问题,因此C为正

确答案。waitfortwohours和standinginlinefortwohours都是利用听力原文中

曾出现的词汇而设置的干扰项。

在句子结构差别较大的情况下，我们还可以根据单词（词组）在选择项中出现的频率来

预测听力原文的有关内容。一般来说，某些单词（词组）在选择项中出现的频率比较高，听

力原文中使用它们的可能性就比较大。

方法二：捕捉对话中的重点信息

人们在表达自己的思想、观点时，除了传递主要信息之外，还会出现很多次要信息和冗

余信息。就高考听力而言，主要信息就是指最能满足答题要求的信息，也就是考题的信息点;

次要信息虽然与问题没有直接联系，但是有助于帮助考生理解主要信息;冗余信息则是指其

他重复或无关紧要的信息。正确应对高考听力，就应该做到善于捕捉主要信息，利用次要信

息，排除冗余信息，这样才能在听音中占据主动地位

怎样捕捉对话中的主要信息？下面将分四个方面逐一向大家介绍。

1.领会对话中的重点句

按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序，我们把先说话者定为speaker1,后说话者

定为speaker2。根据对大量试题的统计，所提出的问题90%左右都与speaker2说话的内

容有关。这也是对话部分的一个主要考查模式。

【例1】

M:Dothestudentshavetodoanyhomework?

W:Yes,theyaregivenhomeworkonceeverytwodays.Q;Howoftendothestudents

havetodotheirhomework?

【例2】

W:CanIcometoseeyouat10:00,ProfessorBrown?

M:rmsorry,Susan.ButI'mmeetingmystudentsthen.Whynotcomehalfanhourlater?

Q:WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?

从以上的例题中可以看出。speakerI的谈话通常以疑向句或叙述句的形式出现，提出

间题或引出活题：而speaker2则针对该话题做出解释成同答，同时表明观点和态度。因此

speaker2的谈话往往是答题的关键、只要听清楚并理解其语义就能把操住问题的主要信息

点。注意，这并不是说speaker1说的话就无关紧要、因为两者之间有速辑关系，从speaker

1的话语中我们能够了解到话题的具体内容。从而帮助加深对speaker2话语的理解。此外

还有某些M目针对speaketrl提间.所以对于Speaker1的谈话同样不可掉以轻心。

2抓住对话中的意流指示词

意流指示词是指在句子开头或句子与句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。

如yes,sure,certainly,ofcourse,.no,sorry,well,notrallywhynot.but,however,

yet,besides等。请不要小看这些词或词组，它们连接的句子或句子成分往往是说话人要强

调的内容。

1)语气性意流指示词

其中yes,no,sure,certainly,scrry等是表明说话人态度与反应的语气性意流指示

词。根据此类词，我们可以了解说话人的基本态度。一般说来，如果在句子开头听到yes,

sure,certainly,ofcourse,表明说话人对某事肯定或赞许；如果是no,notreally,sorry,

Iamafraid,则表明说话人对某事反对或不同意。

【例3】

W:Haveyoufinishedyourhomeworkyet,Bill?M:No,andI'mnotgoingto.Q.Will

themandohishomework?

A)Yes,hemaydoit

B)No,hedoesn'twanttodoit.C)Yes,hewillbyallmeans.

根据男方在回答时出现的〃No〃，我们即可排除选项中肯定性的A、C,选择与听力原文

意思相近的Bo

【例4】

W:Doyourememberthefilmabout"GonewiththeWind〃thatwasonTVlastweek?

M:Sure.Wewatchedittogether

Q:Whatdowelearnfromtheconversation?

A)Themansawafiminthecinema.

B)BothofthemwatchedthefilmonTVlastweek.C)ThefilmwillbeshownonTV

nextweek.

女方问是否记得上周在电视上播放的《乱世佳人》时，男方首先用sure这个肯定性意

流指示词，表示同意了女方的话题，接着又出现了together,因此很容易确定B为正确答

案。

这里需要注意的是，如果speaker1以Would/D。youminddoingsth.提问，则yes,

no的用法与上面所说的意思相反。请看下例;

【例5】

M;Excuseme,doyoumindmysittinghere?WOh,no,ofcoursenot.

Q:Whatdoesthewoman，sanswermean?

A）Shedoesn，twanthimtositbesideher.

B）Shedoesn，tlikehimatall

C）Pleasesitdown.

由于Doyouminddoungsth.是〃你介意不介意〃的否定性问句，回答时用〃no〃，是不介

意的意思。表示同意，因此C为正确答案。如果女方回答时用〃yes〃，说明她介意，也就是

表示反对。

2）转析性意流指示词

butyet.however,besides是转折性的意流指示词，其中以but出现的频率最高。当

话语中的话题一转。出现but一词时，千万不要被but前的词语所迷惑，而要特别注意but

后的内容。因为but前的往往是婉转的客套话（冗余信息），而后面的才是说话者真正的看

法（主要信息）。在口语表达中更常见的还有以下几个连接标志：tobehonest,totellthe

truth,infact,asamatteroffact,actually等。

【例6】

W:Ineedacarthisweekend;minehasbrokendown.

M：I'msorrytohearit,butyoucanalwaysrentoneifyouhavelicense.

Q:Whatdoesthemanmean?

【例6】

W:1wonderifyouhavesomechange.Iwanttomakeacall.

M:Iwouldliketolendyousomechange,butIhaveonlythreecoins,andIneedthem

formybusfare.Q:Whatdoesthemanwanttodowiththecoins?

【例8】

W:Mike,wearehavingapartytonight.Wouldyouliketojoinus?

M:Totellthetruth,IamaTitlebittired0:Whatdoesthemanmean?

这样的例子有很多，它们的共同之处都是but（或其他转折标志）后的内容是回答提问

的主要信息。听清其意，选择正确的答案就很容易了。

在wouldlike的分句与but引导的分句并列以后，全句的重心就发生了偏移、强调的

是but引导的分句。并且两个分句的意义相反，bu（或其他转折标志）在这里起连接和转

折作用。

3）倾向性意流指示词

倾向性意流指示词一般不出现在句首，而是句子中间的动词或助动词词组，姐would

rather…，preferto..,hadbetter,prefer….ratherthan.,表示说话人通过比较与

选择，喜欢或情愿采取的某种行为。它们多用于购物、就餐、旅游等存在比较与选择机会的

场合。例如、当顾客去商店购物时，售货员常会间：

Whichdoyouprefer,AorB?

对活情景提供了A、B两种可供选择的物品。如果选择了A,那么回答时有以下几种说

法：

IpreferAtoB.

IprefertotakeAratherthantakeB.

IwouldlikeAratherthanB.

紧跟在prefer.Wouldrather或wouldlike后而的A是说话人倾向的目标，因此往往

是信息的重点。

【例8】

W:Didn，tManiongoshoppingwithyouyesterday?

M：Evenifshehadn'thadalotofstudy,shewouldhavepreferredstayinghometo

goingshoppingQ.WhatdoesthemanimplyaboutMarion?

A）Shedoesn'tlikegoingshopping.

B）Shewentshoppingyesterday.

C）Shedoesn'tliveneartheshops.

在这个例题中，只要我们把握住prefA（stayinghometoB（goingshopping）的

句型结构，就会知道说话人的倾向是〃待在家里〃而不是〃去购物〃。与此对应的选择项只能是

Ao

3.标清否定的含义

否定作为一种逻辑概念在听力测试中应用得非常广泛，表达否定含义的修辞手段也比较

多，因此弄清各种形式的否定含义是理解话语意义的关键。

1）表达否定含义的否定词

提起否定词，不少同学自然会想到no,not.never等词。然而听力测试中的否定概念

并非局限于此。一些含否定意义的副词、形容词、代词、连词、动词、名词及前后缀也常在

句子中间表示否定的含义，如rarely,hardly,seldom,scarcely,few,lite,none,nobody,

nothing,neither,nor,beyond,fail,miss,refuse,dislike,impossible等。但在

这些否定词中，对否定对象的否定程度却有不同，有的是完全否定，有的是部分否定;部分

否定中有的否定大部分，还有的否定小部分。我们应体会其中的差异以便准确地理解语义。

【例10]

Whensheheardthatnewsshecouldhardlycontrolherfeelings.（当她听到那个消息

时，她几乎不能抑制住她的感情。）

句中的hardly是半否定词，意思是”几乎不，简直不"，对couldcontrol做大部分否定。

【例11】

Nobodybelieveswhathesaid.（没有人相信他说的话。）句中nobody是完全否定词，

将否定对象全部加以否定。

【例12]

ProfessorWangseldomwatchesTVatnight.（王教授晚上很少看电视。）

seldom是半否定词，与onlyoccasionally同义。对watch作部分否定，意思是王教授有

时在晚上还是看电视的，但只是偶尔看看

【例13]

M:Haveyourendanythinggoodrecently?

W:Nothingyouwouldlike.

Q:Whatdoesthewomanmean?

女方在回答时所说的noting为完全否定。句意为〃没有你感兴趣的东西〃，也就是〃我爱看的

东西，你不会喜欢〃。理解到这个含义，就能选出正确的答案了。

【例14】

M:Whatkindofdrinkwouldyoulike?Cokeorcoffee?

W:Neither,butactuallyIpreferChineseteatoanyotherdrink.

Q:Whatdoesthewomanmean?

女方在句中用的neither是对coke和coffee两者的否定。很显然，她所喜欢的饮料是tea。

【例15】

Thegoodandthebeautifuldonotalwaysgotogether.此句含义为：善与美不总是并

存的。

notalways为部分否定,与sometimes同义，为〃有时““不经常〃的意思。

2）表达否定含义的否定短语

用短语表示否定含义的试题也经常出现。常见的否定短语有：

outofthequestion完全不可能，办不到

notintheleast一点也不（与notatall同义）

notuntil..直到…才.

nomore..than/not.•••anymorethan..和.....样也不•••..

neither..nor.既不...也不

…can'thelpbut不禁

...won，t..unless.,除非...不会....

在听到这些短语时，一定要注意它对否定对象的否定程度，是对两者都否定，还是否定

一部分。另外要注意相似短语之间的区别，有时一点微小的差别会产生截然相反的含义。

【例161

M:CanyoupossiblylendmeS10?

W:It'soutofthequestion.

Q:Whatdoyoulearnaboutthewoman?

只要理解短语ouofthequestion意为〃不可能〃，是否定含义，就很容易找出正确答

案。

注意区别记忆：outofquestion意为〃毫无疑问〃。

【例17】

NeitherInorheknowsanythingaboutit.此句含义为：他和我都不知道这件事。

注意短语neither,nor,与either,or.,的区别，前者是两者都否定，后者是两者择一。

【例18]

Onedoesnotknowthevalueofhealthuntilhelosesit.

此句含义为：失去健康的人才觉得健康可贵。

not...until...为半否定短语，否定句子的前半句。

【例19】

Jackisnomorediligent(notdiligentanymore)thanJohn.

此句含义为：约翰很懒，,杰克也不勤奋，

句申nomore...than(或not…anymorethan)否定两者。

3)表达否定含义的句型结构

包含否定意义的句型结构上要有：

①too.to...太...以至于不能....

②so...that/asto+否定词如此...以至于(不能)....

③Itisimpossibleto....是不可能的

④thelast+名词+动词不定式（或从句）极少可能的……，最不合适的……

⑤Neverbefore（+倒装语序）…从来没有

【例20】

Areyousureyou,respeakingthetruth?Itsoundstoogoodtobetrue.

此句含义为：你肯定讲的是真话吗？听起来太妙了，.简直令人难以相信

【例】

Hewassoexcitedastoforgetmostwhathemeanttosay.

含义为，他太激动了，竟把原来要讲的大部分话忘记。

【例22】

Heisthelastman1wanttosee,

此句含义为：他是我最不想见的人。

【例23】

Neverbeforehave1heardMrWangsingsuchbeautifulsongs.

此句含义为：我从来没有听到壬先生唱过如此动听的歌

【例24】

Itisimpossibleforhimtowriteoutsuchgoodcomposition.

此句含义为：文寸他采说，写出这样好的文章是不可能的

4.把对话的场景特色词汇

1）场景特色特征的和作用

所谓场景特色词汇，就指在试题中最能反映某种场所或环境特征或职业特征的词汇。

在高考听力试题中，基本上每次都会出现一些问及对话发生的地点、对话者的职业或者对话

者之间关系的试题。最好这类题型最好的方法，就是把对话中的场景特色词汇。

【例25】

M:Couldyoutellmethedeparturetimeofthisflight?

W:Certainly,theflighttakesoffat4pm

Q:Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

【例26】

W:Youwereabsentfromclassyesterday.Tom.Wherewereyew''

M:Icouldn'tcome,MrsSmith.Ihurtmygandmyfatherlookmetothedoctor.

Q:Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

【例27】

W:Themusicandtheflowersarelovely.

M:Yes,Ihopethatthefoodisgood,too.

QWheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

【例28】

W:Can1helpyou.sir?

M:Yes.Doyouhavethiscoatinalargersize?

Q:hatisthewoman?

【例25】时话中出现的departurelime（起飞时间）虽然超纲,但是我们从flight

（航班），takeoff（起飞），这些反映机场特征的词汇可以判定该对话发生在机场，对话

者为旅客和机场服务人员。

【例26】的对话者是老师和学生，其中的关键词是absentfromclass（缺课）

【例27】的对话场所是餐馆，判断的依据是关键词food,尽曾对话中还出现了music

和flowers.但也不可能是在音乐厅或花，因为餐馆中会,花和音乐，而花店与音乐厅不可能

与food有关。

【例28】的对话中，根据CanIhelpyou（服务用语）和男方回答中出现的coat,可以

判定女方的职业是售货员（salesgirl）。

从对以上各例题的分析可以看出，关键词对判断职业、地点型试题的正确答案起着关键

性作用。记忆中多存储一些具有场景特色的词汇.不仅有利于高考听力测试.在日常生活中也

颇为实用。

2）对话中常见的关键词

根据对考题的分析，问及对话发生的地点主要有：学校、医院、图书馆、商店、旅店、

餐馆、银行、办公室、旅社机场、车站、邮局等。

涉及的职业主要有教师、学生、图书馆馆员、医生（牙医）、营业员、服务员、修理工、

打字员、家庭主妇等。

问及二者之间的关系主要有：教师与学生，医生与病人、图书馆馆员与借书者，丈夫与

妻子，顾客与售货员，旅客与服务员，老板与员工等。

方法三、数字与计算题的提分训练技巧

日常生活中，数字无处不在。通常它以日期、时间、价格、尺寸、年龄、温度、门牌、

电话号码、邮政编码、技术数据等形式出现；外语教学中，数字的应用和表达在听、说、读、

写、译中都占有相当的比例；高考听力测试中、数字与计算题几乎每年都有，甚至有时还占

有相当大的比重。根据教学大纲的要求、学生不仅要能听懂数字，而且要能熟练地进行数字

的运算和应用。

1、数字与计算题在对话中的应用

在高考听力测试的对话部分、数字题型概括起来基本可以分为三种类型：计算型、听音

辨别型和同义替换型。这三类题型的内容涵盖时刻、价格和数字。

1）计算题

计算型听力试题的基本判断标准是：书面选择项中排列着2~-3个表示某一内容的数字;

录音信息中也至少会出现两个数字；此类题目要求学生通过简单的加、减、乘、除运算来选

出正确答案。其中运用加法的计算方法出现频率最高，常用来计算时间早晚、价格多少、年

龄大小等方面的问题。

当然，乘除法以及综合运用加减乘除混合法的试题也会出现，此类试题常用于购物中对

物品的个数与价容等方面的计算。

当然,听力测试中的计算不同于数学试题的计算。听力测试的侧重点在于辨别数字读音。

短时间记忆数字概念以及对说话者真实意图的理解，因此，在此基础上进行的加减乘除计算

不会非常复杂，一般都不会超出心算的范围。

2）听音辨别型

数字与计算中的辨认型试题主要有以下几种情况：

①对音近、形近的数字进行辨认。如"十儿"和"几十"：fifteen与fifty;单个序数词

和单个数词：twentieth与twenty;序数词和一般数词的夹杂：415FifthStreet与514

FourthStreet等。

②对信息中出现的较长数字（如电话号码、邮政编码）进行辨认，通常需要学生具备

短时间的记忆能力。

③对信息中出现的多个数字概念，根据题干的要求，对其中某一数字加以辨认或者计算。

【例1】

M:Doesthefilmstartat7:00or7:15?

W:Itstarsat7;30andendsat9:18.

Q:Whendoesthefilmstart?

A）At7:00B）At7:30.C）At7:15.

这类试题主要考查学生对数字的辨认及记忆能力。

3）同义替换型

这类试题主要需要学生对天数、钟点数、星期几这些具有不同表达方式的数字进行同义

替换。通常，在听力原文中，说话人所表达的数字概念和书面选项的正确答案在音、形上不

同，而在意义上相同，

【例2】

M:Haveyouseenmycousin?

W:No.Ihaven，tseenhimsincethedaybeforeyesterday.

Q:Whendidshelastseetheman'scousin?

A)Yesterday.B)Twodaysago.C)Threedaysago.

很显然，听力原文中的thedaybeforeyesterday与正确答案B中Twodaysago是可

以进行同义替换的。

2、数字与计算题的解题技巧

根据高考听力计算题的特点和出题规律，我们可以总结出四条解题技巧。

1)听清表示和差、倍数关系的关系词

通常，对于需要进行简单数字计算的试题，听力原文中至少会出现两个数字，听清这些

数字及它们之间的关系是解题的关键。

在加减法计算题中、这些数字之间的关系常常是用多少(more,less),早晚(early,

late),快慢(fastslow)、前后(before,after)之类的词汇来表示的。计算时选用加

法还是减法就取决于这些词。表示增加、延迟、向后意义的用加法，而表示减少、提前意义

的用减法。

【例3】

WHavethechildrenleftforschoolyet?

M:Sallyleftat8:00andJuliedidasusual,dashingout20minuteslater.

QWhattimedidJulieleave?

A)8:00.B)8:20.C)7:40.

【例4】

W:Whattimeisitbyyourwatch?

MAquartertotwo.Butmywatchisfiveminutesfast.

Q:What'stheexacttime?

A)145.B)l:40.C)2:00

【例3］在对话中提供了8：00和20minutes两个时刻数，再根据later表示的两个

数字之间的关系，将两数相加，即可选出正确答案B。

【例4】中出现了Aquartertotwo和fiveminutes两个数词,由于钟表快了(fast)

是表示提前意义，正确时间的计算就要用减法，因此也很容易选出正确答案B。如果钟表慢

了(slow),则表示向后意义，正确时间的计算就要用加法。

除了上面提到的形容词、副词和介词之外，还有一些动词，它们用来说明数字存在或引

起数字变化。掌握这些动词有助于确定数字间的加减关系。现将这些动词列举如下：

have,get有，具有；arrive到达；start,begin开始；spend,cost花费；save节

省；miss错过，未赶上；delay延误，推迟；increase增加，增长;decrease减少；borrow借

入；lend把...借给;add添加。在这些动词中，具有增加、延长、借入意义的要用加法；具

有减少、提前、借出、失去意义的用或法。但由于提问角度和实际意义不同，加减变化的方

向也可能会随之改变。因此学生应该根据所提的问题来决定是用加法还是减法来计算。

【例5】

W;Maryboughtthisknifefor5dollars,saving4dollarsand50cents.

M:Tobehonest,it'sagoodbargain.

Q:What'stheoriginalpriceoftheknife?

A)$5.B)$4.5.C)$9.5

这道题中具有加波变化意义的动词save看起来是减少含义，但根据题意和提问，求的

是原来的价格，也就是求两数之和，因此要用加法;$5+$4.5=$9.5。正确答案为C。

在高考听力测试题中，我们有时还会发现有些数字与计算题的选项中没有明显的并且让

我们判断这是考查数字与计算题的标志词(如At6：00.8hours,S2等)，甚至有些题目不

以常规的提问数字与计算题的提问方式提问、例如，对天气预报计算题的提问形式不以When.

或Howmuch(many)开头，这就很容易给应试者在题型判断上造成错觉。因此应试者应

提前阅读选项，把握考查要点，在听完原文后。只要通过简单的加减法计算同样可以选择出

正确的答案。

【例6】

W:Excuseme,whenwillthe7:15busarrive?

beendelayedtwohours,becauseofthetrafficaccident.

QWhatdowelearnfromthisconversation?

A)Thebushasbeencaughtinthetrafficaccidentandwillnotarrive.

B)Thebuswasinaterribleaccident.

C)Thebuswillprobablyarriveat9:15.

我们可以把这样的题型称为暗示计算题。它虽然出现的频率不高，但由于它将数字计算

题与其他题型融为一体、使得题目的细节增多，信息变复杂，学生应该谨慎作答。不过这种

暗示计算题使题目更加灵活多变，体现出不拘一格的出题形式。

另外，对于乘除法计算题，它的解题方法与加减法相似，仍然是要听清对话中出现的数

字，以及数字间的关系词，不过这种关系词是用具有倍数或分数意义的名词、形容词、副词

或动词来表示的。常用的词或词组有：

times倍，次;twice两倍;couple一对，一双；double使加倍，增加一倍;triple三

倍;dozen12个;score20个;percentage百分比；pair(apairof)——对，XX；quarter

四分之一;one-third三分之一；half(ahalf)一半，二分之一;oneandahalf一个半，

1);one-fifth五分之一;divide阳

当录音信息中出现twice,couple,double,pair等词时，一般都要将原来的数乘以2。

而当录音信息中出现quarter,half,one-third等词时，要将原来的数分为几个等份。

【例7】

M:HowmuchmoneywillhavetopreparetorentanapartmentinAmerica?Actually,I

onlyhave$1,000amonth

W:Yourrentshouldbeaboutaquarterofthat.

Q:Howmuchshouldtheman'srentbe?

A)$5500.B)$250C)$25.

这道题的听力原文中出现的两个关键词是SI,000和aquarterofthat,因此，只要用1000

除以4就能得出正确答案是B

2）熟悉一些句型。词语、词组所表示的数的变化

在听力测试题中常常用一些句型、单词、固定搭配来表示数量的变化。熟悉这些句型或

搭配可以使我们更好地了解话语中数量变化的情况，从而在解题时得心应手，轻松选出正确

答案。下面的例句列举了一些句型或固定搭配。

【例8】

IboughtthisS200Walkmanat25%discount.

此句句意为：我以25%的折扣买了这台200美元的随身听。buy.sthat..discount指"

打了多少折扣买了某物实际上是以原价（200美元）的75%买了这台随身听，付款为150

美元。

【例9】

IboughtthisS200Walkmanfor150dollars.

此句句意为：我花了150美元买了这台200美元的随身听。buy...sth.for...指"花多

少钱买某物”。这道题的提问一般是节省了多少钱（50美元）或打了多少折扣（25%discount,

即七五折）。

【例10]

IboughtthisS150walkmanfor（a）quarterofftheregularprice.

此句句意为：我花了150美元买了这台随身听，比原价便宜14。buy..sth.for...off

theregularprice指“以比原价便宜多少的价格买了某物这类题的提问一般是求原价

（200美元）。

从以上三个例句中我们可以看出，买一台同样价格的随身听，由于表达的方式不一样，

要间的间题和最后的结果也不一样。只有熟悉这些句型和搭配所表示的含义，体察其中的区

别，才能理解句子的意义，选出正确答案。

下面将听力测试中常见的句型和搭配再举几例，请注意其中数字的变化:

①beahalf(fiftypercent)morethan..比……多了一半（涨了50%）

②It'stwiceasmuchas......是…….的两倍

③主语+谓语+timesas+被比对象..・・・・.是……的多少倍

(例如：Thisshirtcoststwotimes/twiceasitdidlastyear.这条裙子的价格是去年

的两倍。)

④knock15%offtheprice降价15%

⑤taketwopillsthreetimesaday一日3次，每次2粒（每天6粒）

⑥beadollarmore..多一美元

⑦from10a.m.to6p.m从上午