幼儿园中、大班语言活动课件《静夜思》

幼儿园中、大班语言活动课件《静夜思》设计思路：

古诗《静夜思》表现了诗人李白客居他乡，在寂静的深夜，思念家乡的愁情。这首诗语言简短，意思易懂，适合幼儿学习。大班的孩子已经掌握了一定的词汇量，理解能力也在不断提高，因此，我设计了这节活动，旨在通过朗诵、欣赏、表演等多种形式，帮助幼儿理解古诗的内容，感受古诗的意境，并培养幼儿对祖国传统文化的热爱和欣赏。

活动目标：

1、理解古诗《静夜思》的意思，感受古诗的意境美。

2、通过多种形式朗诵古诗，培养幼儿对古诗的喜爱。

3、培养幼儿对祖国传统文化的热爱和欣赏。

活动准备：

1、与古诗内容相匹配的PPT。

2、古诗朗诵背景音乐。

3、表演道具（如角色服装、舞台布景等）。

活动过程：

一、导入环节：

1、教师提问：小朋友们，你们有没有离开过家乡？离开家乡会想念家乡吗？想念家乡的时候你们会怎么做？（引导幼儿自由发言）

2、教师总结：我们想念家乡的时候，可以通过打、写信等方式来表达自己的思念之情。那么，古代的人们会怎么做呢？今天，我们来听一首古诗《静夜思》，感受一下诗人李白是如何表达他对家乡的思念之情的。

二、欣赏环节：

1、教师播放PPT，展示古诗《静夜思》的背景图片和诗句内容。

2、教师朗诵古诗，幼儿欣赏。

3、教师解释诗句的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。

4、教师再次播放PPT，引导幼儿欣赏古诗的韵律美和意境美。

三、表演环节：

1、教师将幼儿分成若干组，每组选出一位“小诗人”，由“小诗人”带领组员们表演古诗中的情境。

2、教师播放背景音乐，各组幼儿进行表演。

3、教师和其他幼儿一起点评各组的表演情况，鼓励幼儿大胆表现自己。

四、总结环节：

1、教师总结本次活动的内容和收获，强调培养幼儿对祖国传统文化的热爱和欣赏。

2、教师鼓励幼儿在日常生活中多朗诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。一年级《静夜思》课件【教学目标】

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并会根据诗意想象出画面。

3、激发学生对诗文的喜爱，体会诗人思乡之情。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

1、指导写字。

2、激发学生对诗文的喜爱，体会诗人思乡之情。

【教学准备】

教师：《静夜思》这首诗的范读录音。

学生：生字卡片、预习课文。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢古诗吗？谁能背几首古诗来听听？今天我们将学习一首新的古诗《静夜思》。（教师板书课题，学生齐读课题。）

2、“夜”我们在一年级已经学过了，“思”我们也学过了。谁还记得“思念”是什么意思？在这首诗中“思”是什么意思？“静夜思”呢？

3、下面我们就来学习这首诗。

二、初读课文，整体感知

1、打开课本，借助拼音，自由读课文两遍。读准字音，读通诗句。

2、检查读书。指名读课文，正音；男女生轮读；集体读；小组读。

3、再读课文，思考：你从诗中读出了什么？同桌交流。

4、汇报交流：你读懂了什么？还有什么没读懂？教师相机引导学生理解“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”的意思。并让学生知道诗人想念家乡的心情。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、学习生字

1、借助拼音，卡片认读生字。

2、小组合作识记生字。“床、前、明、月、光、疑、是、地、上、霜、举、头、望、故、乡”。（方法：用熟字识记；偏旁归类；形声字识字等）

3、去掉拼音，卡片认读生字。

4、在语境中巩固识字。（片段）

小朋友们，你们已经认识了这些生字朋友，现在老师检查一下你们的记忆情况。（1）指名读；（2）开火车读；（3）男女生轮读；（4）小组读；（5）齐读。

5、给字组词，巩固识字。床前——床上；明月——月光；地上——土地；举头——举重；故乡——故人。

6、学生练习书写生字。教师指导书写“床、前、明、月”四个字。学生自己练写其余五个字。教师行间巡视，展示学生书写并点评。学生对照自己写的观察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。要求：第二个比第一个漂亮。学生完成其余生字的书写。教师检查指导。

7、学生互读生字卡片并组词；开火车认读生字并组词；指名说带某个字的词语（用词接龙的形式）。（充分给学生表现的机会。幼儿园大班语言活动课件《梨子小提琴》活动目标：

1、感知童话中梨子提琴、小松鼠、小狐狸快乐和谐相处的美好意境。

2、理解故事内容，并大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿体验文学作品的优美，充分展开想象，大胆表达自己的见解。

4、能分析故事情节，培养想象力，学习有顺序地观察画面，理解主要内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、与故事内容有关的小动物的头饰或图片，如：小松鼠、小狐狸、小鸟、小猫等。

2、与故事内容有关的动物声音的录音带(如：小松鼠和小狐狸的对话、小鸟的叫声等)。

3、与故事内容有关的景物的图片，如：红色的屋顶、开满鲜花的草地、挂满黄叶子的梨树等。

4、梨子小提琴的教具。

活动过程：

1、教师出示梨子小提琴，请幼儿观察并提问：小朋友们，你们看这是什么？你们知道这把梨子小提琴是用什么做的吗？谁会拉响这把梨子小提琴呢？

2、教师播放故事录音一遍，请幼儿边听边看梨子小提琴和小松鼠、小狐狸以及它们身边的小动物一边听一边想：谁拉响了梨子小提琴？是谁给森林里的小动物们带来了快乐？

3、教师播放故事录音第二遍，请幼儿边听边看边想：梨子小提琴是谁拉响的？梨子小提琴拉出来的琴声有什么好听的地方？哪些小动物喜欢听梨子小提琴拉出来的琴声？它们的心情怎么样？

4、教师出示小松鼠和小狐狸的图片(或头饰)，请幼儿观察并提问：小朋友们，你们认识这是谁吗？你们觉得小松鼠和小狐狸可爱吗？你们喜欢听梨子小提琴拉出来的琴声吗？为什么？

5、教师播放故事录音第三遍，请幼儿边听边看边想：梨子小提琴拉出来的琴声除了好听以外还有什么特点？为什么说梨子小提琴是快乐的小提琴？为什么说梨子小提琴是神奇的小提琴？为什么说梨子小提琴是友谊的小提琴？

6、教师出示与故事内容有关的景物的图片(或头饰)，请幼儿观察并提问：小朋友们，你们认识这些花、树、屋顶吗？你们觉得这些花、树、屋顶漂亮吗？你们觉得这些花、树、屋顶的颜色怎么样？为什么？

7、教师播放故事录音第四遍，请幼儿边听边看边想：梨子小提琴拉出来的琴声有哪些美丽的颜色？为什么会有那么美丽的颜色从梨子小提琴里飘出来？

8、教师播放故事录音第五遍，请幼儿边听边想：如果你们有一把梨子小提琴，你们会拉响它吗？会用它来为身边的小动物们带来快乐吗？如果身边没有小动物，可以给谁带来快乐呢？如果身边没有别人，可以给自己带来快乐吗？

9、教师与幼儿一起完整地欣赏一遍故事录音(或配乐朗诵)，请幼儿边听边想：你们喜欢这个故事吗？为什么？如果喜欢，可以自己找时间多听几遍。《静夜思》教学设计教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识一个偏旁“亠”。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗句的意思，体会诗人的思乡之情。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵古诗。

教学难点：

了解诗句的意思，体会诗人的思乡之情。

教学准备：

教师：《静夜思》的教学挂图或插图，生字卡片。

学生：课前了解有关月亮的知识，收集李白的诗歌。

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、同学们，你们知道唐代的大诗人李白吗？谁能给大家介绍一下李白？

2、李白才华横溢，你知道他一生写了很多的诗篇吗？谁能背背李白的诗？

3、今天我们再来学习一首李白的著名诗篇《静夜思》。（教师板书课题，请学生读课题。）看看这首诗，诗人李白是在什么时候，怎样想的呢？

4、（教师出示教学挂图或插图）看图了解诗句的意思。这幅图就是《静夜思》的插图，它把诗人李白夜晚思念家乡的感情表现出来了。李白睡在床上，看着窗外的月亮，想念家乡，他的眼里流露着思乡的深情。请同学们读读诗句，想想意思，体会一下诗人当时的心情。

二、初读课文，感知大意

5、学生借助拼音读课文，读准字音。

6、圈画生字，同桌互读生字。教师巡回指导。

7、教师检查生字读音情况。注意正音：“床”是翘舌音，“光”是后鼻音，“窗”是翘舌音、前鼻音，“思”是平舌音，“故”是翘舌音，“乡”是后鼻音。学生反复读几遍生字。教师用卡片或手指字与学生认读生字。教师抽读生字，学生组词或说句子。教师重点指导读好“月、光、床、前、明、故、思、乡”等字的四声。教师范读课文，学生感知诗意。教师引导学生在小组内互相读课文，并指名读给全班同学听。教师评价学生朗读情况。学生反复练习朗读课文。教师范读课文，学生跟读；学生自由练习朗读；指名学生朗读课文；齐读课文。教师引导学生背诵诗句。指名背诵，全班齐背。请个别同学上台背一背。齐背（全班起立）——配乐指名背诵——全班有感情地背诵。三、研读诗句，感悟意境（一）学习第一、二句诗1.学生反复读第一、二句诗，借助拼音和上下文理解诗句的意思。（月亮出来了，晚上真是太美了！李白在床前抬起头来看月亮，想念家乡。）教师指导学生根据诗句意思练习有感情地朗读诗句。2.学生反复读第一、二句诗，教师引导学生在小组内互相说说诗句的意思，并练习有感情地朗读诗句。3.教师引导学生从诗句中体会诗人李白夜晚思念家乡的感情。（二）学习第三、四句诗1.教师引导学生从诗句中体会诗人李白夜晚趴在床上看月光的情景。（请同学们看第三、四句诗）教师反复范读诗句，请同学们看看课本上第一幅插图或听录音机播放的插图动画，再想一想这两句诗的意思。（床前明月光，疑是地上霜。）教师请学生在小组内互相说说诗句的意思，并练习有感情地朗读诗句。2.教师引导学生理解“疑”是什么意思。（“疑”是“以为”、“认为”的意思）李白在睡梦中看到床前的月光以为是什么呢？（以为地面上结霜了）所以他感觉怎样？（有点冷）请你用这种语气读读这句诗（重读“霜”）。请同学们在小组内互相读一读这句诗再体会体会诗人当时的感觉和心情。（三）整体感知1.请同学们把这首诗完整地读一读，边读边想象诗人在夜晚思念家乡的情景。体会诗人表达的思乡之情。（教师指名学生读，其他同学边听边想；再请个别同学谈一谈自己的体会和感受。）2.请同学们带着自己的体会和感受再练习有感情地朗读这首诗。（教师指名学生读；再请个别同学谈一谈自己喜欢这首诗的哪一句并说明理由；全班同学再练习有感情地朗读这首诗。）四、拓展延伸（一）拓展1.幼儿园课件—大班数学活动《5的组成》活动目标：

1、学习5的组成，知道5可以分成2和3、4和1两组数字。

2、掌握5的组成，能够准确迅速地拆分和组合5的数字。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、数字卡片5、2、3、4、1。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、复习4的组成

师：我们之前学习了4的组成，谁来试试看？

二、学习5的组成

1、学习5的组成。

师：我们今天要来学习5的组成。看看老师这里有一组数字，你们认识吗？就是数字5，它有两个好朋友，我们来找找看是哪两个数字加起来是5？

幼儿猜测并验证。两个好朋友是几和几？一起数数看。（反复操作几次）

教师小结：5可以分成2和3，也可以分成4和1，就像我们找朋友一样，找到两个好朋友就可以成为好朋友。

2、幼儿操作：找朋友师：看看老师这里有什么？对，这是数字卡片，现在小朋友们到桌子上拿两张卡片，两张卡片合起来是数字5的就是好朋友。找到好朋友后要大声地念出来：“我找到x和x是好朋友。”

幼儿操作，教师指导。

三、游戏“找朋友”

师：我们来玩一个“找朋友”的游戏。请小朋友们手拉手排成两排，每队小朋友手上的数字加起来是5的就是好朋友。找到好朋友后，好朋友要手拉手一起唱歌、跳舞。”

教师示范一次，然后请小朋友们分组游戏。大班语言活动我的幼儿园》说课大班语言活动《我的幼儿园》说课

设计思路：

本次活动教师有着三方面的考虑：

1、孩子们对幼儿园的一草一木有着深深的情感，他们每天与老师、同伴游戏、生活，对幼儿园充满了依恋。为了丰富孩子们的感受，培养孩子热爱幼儿园的情感，我们设计了这次活动。

2、我们都知道，孩子的学习往往与生活经验有关，熟悉的环境对孩子们来说，更加有话可说，有感而发。对孩子来说，幼儿园既是他们的乐园，也是熟悉的不能再熟悉的环境。我们利用这样的优势，引导孩子细心观察幼儿园，通过看看、说说、想想、画画，来表达自己对幼儿园的认识和情感。

3、教师在活动中适当渗透语言、常识、音乐、美术等各项基本能力的要求，使孩子们在这次活动中，语言得到发展，情感得以表达，能力得到提高。

活动准备：

1、教师引导幼儿观察幼儿园的环境，并与幼儿交谈：幼儿园里有哪些东西？它们是什么样子的？引导幼儿从幼儿园的建筑、大型玩具、教师、小朋友等几个方面进行表述。

2、引导幼儿用连贯的语言讲述自己看到的幼儿园是什么样子的。

3、引导幼儿用绘画的形式表现自己眼中的幼儿园，并指导幼儿将作品送给同伴或自己留念。

4、引导幼儿大胆表述自己的作品内容，并从颜色、形状等方面评价别人的作品。

活动过程：

1、教师引导幼儿进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师引导幼儿观察窗户上小朋友画的画，引起幼儿的兴趣。

教师提问：窗户上有什么？是谁画的？是什么时候画的？画面上有些什么东西？是什么颜色的？那这幅画是谁画的，你们认识他吗？他画的时候心里是怎么想的？你们想不想画一画自己的幼儿园？画出自己心中的幼儿园是怎么样的？

3、引导幼儿用自己的语言表述自己看到的幼儿园是什么样子的。

4、教师为幼儿每人准备一张白纸和蜡笔，指导幼儿绘