幼儿园大班数学《我会编应用题》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学《我会编应用题》教学设计1.教学背景所教班级为幼儿园大班，授课学科为数学。根据《小学数学课程标准》的要求，数学教育不能仅仅停留在知识掌握的层面，还需要注重学生的应用能力的培养。因此，本节课主要是在量数目和操作过程的基础上，启发和帮助幼儿能根据生活情境编出应用题。2.教学目标了解人类利用数字来描述事物，数据的构成和存储。掌握数数数量的方法。了解运算的基本含义和意义。能够通过生活情境编编应用题。3.教学内容3.1数量的表示通过图片、图表、实物等了解数字，学习如何通过数字来描述生活中的事物。3.2数数的方法掌握圆圈、点、长条、棋盘、数字等数数数量的方法。3.3运算的基本含义和意义根据生活场景解决问题，掌握运用加、减、乘、除符号的基本思维方式。3.4生活情境编应用题通过生活情境激发幼儿想象力和创造力，编写出应用题，展示运用数学知识解决问题的能力。4.教学策略4.1教与学的互动通过图像、数字、实物等多样化教学方法，掌握探究式的数学教学方式，使学生愉悦积极地参与到课堂中来。4.2自主探究引导通过图片、动画、PPT等多媒体教学方式，引导学生展开自主探究。4.3合作学习方式通过小组讨论、角色扮演等方式，构建有效的合作学习方式and学习氛围。5.教学流程5.1提前课堂准备设计PPT、动画、图片等多媒体教学辅助材料。准备实物教具。准备小组讨论工具和活动安排。5.2上课环节5.2.1导入环节（5分钟）通过生活实例，让学生了解人类利用数字来描述事物等基本概念。例如：“今天我们来数数班上有多少个男生，多少个女生。”5.2.2基础知识传授环节（15分钟）数量表示：通过图片、实物等多种方式，让学生了解数字的构成和存储方式。数数方法：通过圆圈、点、长条、棋盘、数字等多种方式，让学生掌握数数数量的方法。运算的基本含义和意义：通过生活场景举例子，简单了解运算符号的意思。5.2.3自主探究环节（20分钟）引导学生利用多媒体教学辅助材料和实物教具进行自主探究。5.2.4合作学习环节（20分钟）分小组讨论，让学生通过合作讨论的方式设计生活情境，编写应用题和解决方案。5.2.5归纳环节（15分钟）回顾课堂内容，展示小组的拍卖题，让学生共同评价和修改题目。5.3课后作业（作业时间根据实际情况自行设置）通过家长陪同或其他列表集会形式，帮助幼儿掌握记录数字和完成数学题的能力。6.教学反思通过这节课的教学，学生们在知识获取的基础上，通过生活情境的学习，克服了一定程度上的“记住一些东西”变成“应用知识解决问题”的思维惯性。同时，在教师的引领下，学生之间形成了很好的合作氛围，促进了彼此之间的交流，增强了团队意识和思维能力。但是由于幼儿的

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