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文档简介

《竹节人》第一课时教学目标：会写“豁、凛”等14个生字，会写“威猛凛凛、疙瘩、疲乏”等17个词语。正确、流利地朗读课文，快速扫瞄课文。带来的欢快。重点难点学习依据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。1课时目标会写“豁、凛”等14个生字，会写“威猛凛凛、疙瘩、疲乏”等17个词语。朗读课文。依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。一、谈话导入，引入“竹节人”制作过玩具吗？〔学生自由争论、沟通〕今日，咱们要回到20世纪，去看看那时候的小朋友爱玩什么样的玩具。〔板书课题：竹节人〕生读课题。读了课题，你们有疑问消灭出来吗？1：什么是竹节人？预设2：竹节人怎么玩？5.课件出示：课件出示：我们走进课文去看个到底吧！【设计意图】快地接触到文本的核心。二、初步感知，完成阅读任务1.请同学们自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并完成阅读任务单。课件出示：我要完成的阅读任务写玩具制作指南。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关教师的故事。

我要关注的内容〔相关段落〕在读课文之前，咱们先来了解一下本文的作者。出示课件，介绍范锡林。课件出示：范锡林，江苏无锡人，1950，196819801984获上海市首届巨人优秀作品奖。指名小教师带读本课17个词语，留意订正字音、字形、字义，全班齐读。威猛凛凛〔lǐn〕别出心裁〔〕技高一筹〔〕【设计意图】解词语的意思，这有利于学生更好的理解课文内容。课件出示：将生字词放回课文中，同学共享阅读的才智，指名学生来共享填写的阅读任务单。给出例如：我要完成的阅读任务写玩具制作指南。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关教师的故事。

我要关注的内容〔相关段落〕2～45～18对应阅读任务中需要关注的相关段落，梳理文章段落层次。第一局部〔1其次局部〔2～4：写怎样制作竹节人。第三局部〔5～18：表达怎样玩竹节人。第四局部〔19～29：表达竹节人与教师之间的故事。【设计意图】取有效信息，能提升学生概括文章主要内容、梳理文章脉络的力气。刚刚我们已经初步感知了课文，现在你们生疏竹节人了吗？知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完成第一个阅读任务吧！课件出示：在一起，就成了。锯的时候要留神，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。步骤：步骤一：毛笔杆锯成寸把长的一截。步骤三：再锯八截短的毛笔杆，做成四肢。步骤四：用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。能手舞之、身摆之地动起来了。留意事项：锯的时候要留神，不要让毛笔杆崩裂。完成玩具制作指南。课件出示：所需材料 毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线毛笔杆锯成寸把长的一截。毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。制作步骤玩法

再锯八截短的毛笔杆，当四肢。４.用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。节人就能手舞之、身摆之地动起来了。温馨提示：锯的时候要留神，不要让毛笔杆崩裂。否则前功尽弃哦！1：自己手工制作，格外好玩。预设2：从“就成了”可以看出，这个制作过程极其简洁，所需的材料是极其简便的。【设计意图】三、课堂小结成任务，我选择的阅

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