水中倒影大班科学教案

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活动目标：

1、在观测和探究过程中发觉物体在水中产生倒影的现象和改变。

2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生爱好。

活动重点：

观测感知物体在水中产生倒影的现象和改变。

活动难点：

理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的(既图像的翻转)

活动预备：

阅历预备：加强幼儿对水的爱好和感知;了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度;

环境预备：小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张;黑色大型垃圾袋掩盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水(根据幼儿人数预备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组);篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔(根据人手一份预备);倒影风景照PPT五张、倒影对与错图片三张;毛巾、托盘(拖把备用)

活动过程：

一、故事激趣，引起对水中倒影的关注

(一)出示图片，《猴子捞月》故事导入。

重点提问：

1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?

小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。

(材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟识的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题)

(现场互动：我一提问，孩子们立刻想到"是倒影"，我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句连接语：水中真的会有倒影吗，我们一起去看一看吧，顺当进入下面的主要环节)

二、分组观测、感知水中倒影，发觉水中倒影的奥秘

(一)观测感知。

1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看见了什么?

幼儿观测并相互沟通

小结：水箱里的水面镇静的像一面镜子，大家看到了水箱四周各种东西的倒影，真有趣。

(材料说明：在这个环节中，材料的预备是关键，经过了多次尝试，我们发觉假如在脸盆里或者水桶里径直盛水，倒影比较模糊，假如先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清楚可见。为了便于孩子们观测，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶，这样使得水面更宽，而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样可以观测得更清楚。)

(现场互动：孩子们一走到水箱边上就说："有倒影的，水中真的会有倒影的。"接着就开始叽叽喳喳说开了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗帘""我看到了窗户""墙壁""天花板上的灯"……这时，有一组孩子脚遇到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其他孩子看到了觉得很新颖，都开始去拍水箱边缘，我立刻提问："你们发觉什么了?"孩子回答："倒影没了"我又追问："怎么回事呢?"孩子回答："水一动，倒影就没了"然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍，看看会有什么发觉。在沟通共享的时候我先进行了预设的提问，然后再把刚才幼儿生成的现象进行提问：刚才你们又发觉了什么?然后我顺势问：你们想不想玩一玩倒影游戏啊?于是带他们来到了操作材料区，过渡到下一个环节。)

(二)操作探究

1、介绍材料

操作提示：请小伙伴照一照、看一看，它们会不会在水面上映出倒影?然后再去玩一玩，你还发觉了什么奥秘?

2、幼儿操作，老师观测指导倾听幼儿发觉的奥秘

3、共享沟通

重点提问：你是怎么玩的?发觉了什么奥秘?

小结：水面镇静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清晰了。光线强的时候，倒影亮亮的，很清晰，光线弱的时候，倒影暗暗的，很模糊。

(材料说明：对于操作材料，考虑到大小相宜、有肯定色调、取材方便，我们选取了水彩笔、蜡笔外盒、不同外形的泡沫积木、彩色封面的图书和毛绒玩具。毛巾给孩子们最末擦手用)

(现场互动：孩子们开始用各种材料去照一照、摇摆水箱、用手拨水等等，并说着自己的发觉……有个孩子告知我"倒影是黑黑的"，于是我立刻抛给了其他孩子："你们觉得倒影是什么颜色的呢?"这下可引来了质疑，有的说是黑的，有的说是彩色的，有的说与原来的东西颜色一样的，然后就进入了共享沟通。在沟通过程中，我针对孩子们的发觉进行了提升，比如：幼儿⑴：我发觉图书放在水面上，水里也有一样的图书--回应：水中的倒影几乎和原来的一模一样。幼儿⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--回应：水面有波动时，倒影会产生改变。幼儿⑶：我发觉水面很平常有倒影的，我用手一抓就碎了--追问：你们有没有发觉呢?其他幼儿补充：过一会儿，倒影又变回来了……提升：小猴究竟明白了，水面镇静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清晰了，等它镇静时倒影又还原了，原来，镇静的水面上更简单产生倒影。幼儿⑷：我发觉倒影有时候是黑色的，有时候是彩色的--追问：什么时候倒影看上去黑黑的很模糊?什么时候能很清晰地看到原来的色调?幼儿⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是吗?看看是不是这样?小猴搞不懂了，这是怎么回事呢?幼儿⑹：是由于光，有光就是彩色的……提升：光线强的时候，水中倒影亮亮的，我们很清晰地就能看到东西原来的色调，光线弱的时候，水中倒影暗暗地，色调就很模糊，原来倒影跟光线的强弱也有关)

三、观赏水中倒影，继续发觉倒影的奥秘

(一)播放PPT观赏

重点提问：

1、桥的倒影跟桥有什么不一样呢?

小结：桥的倒影跟桥的方向不一样，它是倒过来的，看上去比较暗。

2、继续播放PPT，观赏倒影风景照，配上精美的解说

(房子、树木倒映在水中，湖面变得更美丽了，水中倒影可真美啊。)

(材料说明：水中倒影具有恬淡、清静之美，因此我从网上下载了许多水中倒影的大图，选择了倒影特别清楚、且内容各不相同的有代表性的图片制作成了PPT,包括石拱桥、房屋、人、大山和树林、傍晚的晚霞共五张，其他图片就放在个别化学习时间让有爱好的孩子再渐渐观赏。)

(现场互动：理解倒影的特点是本次活动的挑战点，因此，我把石拱桥图片放在第一张播放，当我问到"桥的倒影跟桥有什么不一样呢?"孩子们回答：倒影比较淡--回应：倒影比较暗;最上面的桥栏到最下面去了--回应：倒影完全是倒过来的;水草应当是朝上长的，倒影是朝下的--回应：方向不一样。孩子们通过观测、表达，很快就理解了倒影的特点。接下去几张我就逐一播放，并配上了精美的语句，比如：夕阳西下，晚霞中的倒影如诗如画。孩子们边看边赞叹这大自然带来的奇妙美景，这不仅给孩子们带来了美的享受，也是让孩子们从小能够学会观赏美，充斥对生命、对大自然的喜爱。)

(二)辨别水中倒影，进一步理解倒影图像的翻转

重点提问：

1、小猴子带来了三幅画，它说这都是水中的倒影，你们说呢?请幼儿说说理由，最末打上×或√。

(材料说明：这是一个小游戏，灵感就来自于5-6岁《学习活动》操作材料包。我选取了天鹅的图片，分别剪辑成三幅倒影图，一副正确的，一副是上下叠加的，一副上下左右相反的，游戏围绕援助小猴区分对与错来开展，为后续区角延伸利用操作材料包区分对与错以及画倒影作了充分的铺垫。)

(现场互动：孩子们观测很认真，表述也很精确，有的说：第二幅错了，由于倒影是要倒过来的，它没有倒过来;有的说：第三幅错了，天鹅的头应当都是在左面的。)

区角延伸：

1、除了水面上有倒影，生活中还有什么地方也会有倒影呢?