【教案】Unit1+Reading+and+Thinking人教版（2019）选择性必修第二册

课题Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking课型阅读理解新授课设计人XX年级学科高二英语课时1教学模式任务导向化的游戏情境式教学教学时间40mins一、教材大单元内容分析本课时为选择性必修二第一课时阅读课型第一课时。该板块活动主题是“体会质疑精神”，课文标题为JohnSnowDefeats“KingCholera”，是一篇按照时间顺序记录事件发生过程的叙事性文本。教材通过引导学生分析医生JohnSnow探究霍乱病原、切断感染源，并最终阻止霍乱流行过程与方法理解质疑精神在科学研究中的重要作用。标题恰好暗示了文本内容主要为医生和病毒之间的对抗，因此本课设计为由“探索医生如何通过科学探究击败了病毒”这一游戏主线任务，兼若干梯度性子任务的情景式课堂模式，邀请学生参与到追溯病毒源头的推理中。本单元主题为“科学与科学家”，分属于“人与社会——科学与技术”的主题语境，在高考中属于热门话题。作为本单元的首篇课文，本节课后，学生应收获到话题相关的语料积累，体会科学探索精神，感受伟大科学家的品质，对本单元接下来学习钱学森和霍金的事迹等作好阅读方法的准备。二、教学目标语言能力：掌握常用的表达科学研究步骤的词组及关于霍乱和疾病的相关语料，如findsupportingevidence,collectdata，track,infection,germ等；利用阅读技巧，获取梳理文本中有关JohnSnow的身份信息和阻止霍乱蔓延的facts;把握文本发展脉络，分析并阐释情节发展的几个步骤。文化意识：了解伟大科学家的坚守品质和成就，理解科学研究中的“实证精神”；体会当下传染性疾病对世界造成的影响和科学给人类世界带来的希望。思维品质：借助流程图和地图等多模态的信息提炼信息，发展逻辑性思维，分析，论证，推断霍乱传播的原因。学习能力：学会将复杂任务拆解成一个个小目标，游戏闯关式地综合利用推理和归纳等手段解决问题；提高合作研究性学习和自主学习的能力。三、学情分析本节课根据高二四班和八班的学情设计，班级大部分学生能掌握学习英语的主动性，但仍有部分学生需要更有针对性地引导和教学方式才能享受学习的乐趣。因此本节课采取问题导向化的情境式教学模式，鼓励学生自主解决任务，在游戏般的“完成任务”中自然而然地掌握科学话题相关词汇和阅读技巧。高二学生已具备一定的英语听说读写基础，在选择性必修一Unit1单元的学习中，已经熟知科学相关话题下“卓有成就人物”和其典型代表人物—屠呦呦和爱因斯坦，并积累了一定关于人物品质方面的词汇。在本课时对主要人物JohnSnow科学研究的过程进行探讨，可以对已学知识进行内化和输出；在人格养成的重要时期，学生对于“科学家”的认知只存在初级阶段，不能形成全面的认知，仍需要进一步感受认知冲突，体会质疑的勇敢和被质疑时的坚守，形成正确价值观。四、教学重难点1.Tofigureoutthemainfactsandstructureofthetext.2.Enablethestudentstopracticesomereadingskillsthroughcompletinggametasks.五、教学方法Task-basedteachingmethodGroupwork&individualwork六、教学过程教学步骤活动形式与步骤活动意图学生活动Step1Lead-inShowbothsidesofthegameandentertheofthesituation(video)ofthetext.Arousess’interestoflearning.Andgetfamiliarwiththetopicandreadyforreadingprocess.Gettoknowthemaintaskofthisclassandthebackgroundofthetext.Step2Pre-readingPredictionAccordingtotheCharacters’dialogue,thestoryisgoingtotellusinformationaboutthediseaseCholera.FinishP2.1togetthestagesofscientificresearch.Q:Doyouknowhowthesescientistsproveanewideainscientificresearch?Discussinsmallgroupsthestagesinsettingoutanewscientificidea.Whatorderwouldyouputthemin?Skimthepassagegetsomebasicinformationaboutthepassage.Andgraspthemainideaofit.Throughfastreading,sscanbasicallymasterthebasicinformationofthearticle.Step3while-readingActivity1:ScanningPara.1andfillintheblanksActivity2:ReadPara.2andchoosethecorrecttheoryAfterthesetwotasks,studentscanachieveanordinarymapforlateruse.Activity3:usemaptocompletethestagesinpre-readingThroughallthegametasks,sscanfullyunderstandthecontentofthepassageandimprovetheirabilitytoobtainkeyinformationwiththehelpofmap.Thestudentscarefullyreadthetext,moreaccuratelyunderstandJohnSnow’sworkingprocess.Getsomedetailedinformationandreadyforfurtherthinking.Step4Post-readingAsksstoreadthelastparagraphscarefullyandthenfinishtheprocess(P3.3)Q:WhatarethesymptomsofCholera?Inourdailylife,inordernottogetinfectedwiththeinfectiousdisease,suchascholera,AIDS,SARS,COVID-19,whatshouldwedo?Throughreviewandsummary,studentscanfurtherunderstandthecontentofthearticleanddeepenthestudents'abilitytoforminternalizedknowledge.Discussingroupstoconductcriticalthinkingandconnecttoourreality.Step5SummaryandassignmentFinishP64,65readinginWorkbookUsetheexercisetotestss’sunderstandingofthearticle.Finishthetaskin7minutes,andthenchecktheanswers.七、课后作业1.FinishP64,65readinginWorkbook2.结合本篇课文和本单元余下内容，搜集“科学技术”话题的相关核心单词和高频短语，为试题中的阅读理解和写作积累素材。八、教学反思本节课结合班级学情，借鉴了教材的不同处理方式，尝