Module6+Unit3+教案设计 外研版英语七年级上册

英语学科教学评七年级备课展示框架Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse课时一环节与对应目标对应课标分析教学评任务（嵌入情境）教学评活动（问题预设及补救措施）目标1学生能根据音标正确读出并拼写本模块Africa,Asia,Europe等单词。核心素养：感知与积累积累常用的词汇搭配。语言知识：根据读音规则和音标拼读单词。理解和领悟词汇的基本含义、以及词性等。看音标写单词1.['æfrɪkə)]2.['eɪʃə]3.['jʊərəp]4.['lɪtl]5.['əʊnlɪ]6.[ə'baʊt]7.['kiːləʊ]8.['piːpl]9.['æfrɪkən]10.[grɑ:s,græs]11.[lɑ:dʒ]12.['ju:ʒuəli]13.[ə'ləʊn]14.[strɒŋ]15.[kætʃ]16.['i:vən]学习活动：学生对照音标，齐读单词。学生自读单词，同桌互读单词。学生对照音标写出单词。学生对照答案，同桌互换批阅，进行改错。评价活动：排火车读单词，教师查读单词。学生对照音标，默写单词。教师利用展台批阅一份默写，并出示答案标准：1.利用音标和读音规则正确拼读单词。声音洪亮，认真倾听。单词默写正确，字迹工整。预设：Europe的拼读可能会有困难；African的拼写有障碍。补救：出错较多的单词，教师分析音标领读，根据读音示范单词拼写。目标2学生能小组合作梳理一般现在时的基本用法，并绘制思维图。核心素养：习得与建构能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征。表达与积累能围绕相关主题，运用所学语言，描述和介绍身边的人，事物等。语言知识：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明。小组合作：根据学案，梳理一般现在时的用法，并绘制思维图。教学内容：1.实义(行为)动词一般现在时的否定形式：一般现在时的否定式在动词前加donot(don’t),主语为第三人称单数时在动词前加doesnot(doesn’t),其结构是：1)主语+donot(don’t)+动词原形…,如：Theylivenearourschool.Theydon’tlivenearourschool.(2)主语（第三人称单数）+doesnot(doesn’t)+动词原形…?如：HewatchesTVeveryevening.Hedoesnot(doesn’t)watchTVeveryevening?2.行为动词一般现在时的疑问式和回答：一般现在时的疑问式在句首加助动词do,主语为第三人称单数时在句首加does,其结构是：(1)Do+主语+动词原形…?如：Theylivenearourschool.Dotheylivenearourschool?(2)Does+主语（第三人称单数）+动词原形…?HewatchesTVeveryevening.DoeshewatchTVeveryevening?MyfatherteachesChinese.DoesyourfatherteachChinese?(3)简略回答用助动词do/does和don’t/doesn’t代替行为动词。—Doyouoftengoshoppingwithyourmother?—Yes,Ido./No,Idon’t.—Doeshismotherworkinthatfactory?—Yes,shedoes./No,shedoesn’t.练习：1.HelikeswatchingTV.(改为否定句)________________________________.2.Shehaslunchattwelve.(改为否定句)__________________________________.3.Mikedoeshishomeworkatsix.(改为否定句)______________________4.JacklikesChinesefoodverymuch.(改为一般疑问句，并作肯定回答)__________________________________5.Heusuallygoestoschoolat7:30.(改为一般疑问句，并作否定回答)_______________________________变式2：1.Themonkey_____(like)bananas.2.Lucy___________(notvisit)Japan.3.____thetiger____(live)inthewildinChina?4.Theworker_____(give)theliontenkilosofmeataday.5.Where____thewolf_____(come)from?6.Thesnake_________(come)fromAmerica.7.Snakes________(live)inAsia,Africa,America,AustraliaandEurope.8.Themonkey_________(eat)fruit.9.Monkeys_________(come)fromSouthAmerica.10.Thewolf_________(live)intheEuropeanforests.变式3：1.我奶奶每天早晨喝少量牛奶。2.公园里有许多种类的花。3.老虎擅长游泳。4.世界各地都有中国人。5.我表妹喜欢数学还有英语。学生活动：1.学生小组合作，完成思维导图。2.学生进行知识点的变式训练，3.学生共同批阅黑板上的练习，教师出示答案，学生订正改错。评价活动：学生在展台上展示思维导图。教师点学生上黑板写出答案，其余同学写在学案上。评价标准：完成思维导图。准确完成题目。预设与补救措施：主语是三单时，谓语动词没有用三单形式。学生对行为动词一般现在时疑问句的变化不熟悉，不注意人称的变化。措施：及时纠错。回忆行为动词一般现在时疑问句的变化规则，并进行疑难突破，重点训练。目标3学生能综合运用上下文与一般现在时的用法，完成词汇应用。语言知识：在书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能。阅读下面短文，用括号内所给单词的适当形式填空，必要时可加助动词。ThanksforvisitingtheLosAngelesZoo!There_______(be)manykindsofanimalsinthezoo!Let’sseethekoalas_______(one).koalascomefromAustralia.Theyarequiet,_______(fun)andcute._______(child)likethemverymuch.ThekangaroosarealsofromAustralia.Theyarequietadinteresting,buttheyarenotfriendly.Thegiraffesare_______(Africa)animals.Theyhavelongnecks.Theyliketoeat_______(leaf).ThelionsarealsofromAfrica.Theyareexciting,butalittlescary.Manypeople_______(notlike)them.WealsohavepandasfromChina.Theylike_______(eat)bamboos.Theyarecuteandfriendly,buttheyareveryshy.Sopleasebequiet.Youcanalsoseemanyotheranimalsin_______(we)zoo._______(have)funandenjoyyourselfhere!学生活动：学生限时完成词汇应用题。小组内讨论答案，互助讲解，提出疑问。评价活动：教师提问学生展示答案，并说明原因。标准：答案正确，分析合理。声音洪亮，认真倾听，能提出疑问或不同意见。预设部分学生无法准确判断谓语动词的形式。补救：重点讲解，疑难突破。目标4学生能根据思维导图与提示，完成介绍自己最喜欢的动物的作文，并进行展示。语言技能：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；用简单的书面语篇介绍个人清况和个人经历；4.在书面表达中正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。写作：大熊猫是中国的国宝，人们都喜欢它。请根据下面的提示写一篇英文短文，介绍一下你心中的熊猫。提示词：blackandwhite,China,bamb