六年级下册音乐教案第一课古风新韵

10教学目标：

倾听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长期》在乐句完毕音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。能饱含深情地背唱歌曲《游子吟并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花间的严密关系。在倾听古琴曲《关山月》的过程中，生疏民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时1.导入从主题“古风韵”直接进入。倾听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你似乎看到了什么情景？生疏古琴生疏古琴的外形、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观看了解古琴的外形与构成。教师简洁介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。倾听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边倾听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进展配乐诗朗读，体会古代文人的气质与情感。其次课时1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。体会诗中的情感。再听歌曲，听出两段旋律在心情上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在心情上你有什么不同的感觉？用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视小节旋律〔带装饰音。跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进展方面学唱歌词，演唱歌曲。这首歌深受学生宠爱，且简洁学唱。在演唱时，教室可从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。如：第一段可用秀丽、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方可以请学生用动作〔模拟柔弦〕来带动，唱出效果；其次段可在情感上做细处理〔上行，用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至“谁言寸草心春晖”的休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表达念念不忘的深情。二、倾听歌曲《但愿人长期》用“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句入手，如：教师出上句“人有悲欢离合简洁赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。有感情地配乐朗读《水调歌头不同的感受，感知“古风”与“韵倾听时，可让学生边听边跟着唱，生疏歌曲。在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几时三、拓展曲中的不同韵味。歌词，给诗词赐予韵。第三课时一、演唱歌曲《花非花》复习学过的歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回忆歌曲的作者是谁，从而进入本课的学习。用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。来朗读歌词，用高位置的发声感觉来帮助学生感受这首“模糊诗”的意境。朗读后，请学生谈谈对这首诗的理解。个字的声调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，要留意引导学生用轻柔、秀丽的声音来演唱，每个字的字头可唱的稍为“虚幻”而“秀丽”些，体会模糊诗的意境。唱好歌曲中的力度变化，留意气息的运用，尤其是最终一句的“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要把握好。式与同伴共享和分组呈现。二、编创与活动教师通过借助图片营造特定的情境，引导学生感受和体会作品所表现的意境，以及词曲两者之间的严密联系。请学生选唱一首自己宠爱的诗词歌曲，用自己宠爱的表演形式来与同伴共享、沟通。：教学目标：

其次课月下踏歌能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段吵闹欢快的心情，在倾听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。能说出《阿细跳月》的主题是由4次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月能依据乐器的外形、构造特点、演奏方式及音色特点，区分民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重点：乐文化。教学难点：通过听辨、分析、仿照，提高学生对音乐要素的听辨力气和表现音乐的力气。安排三课时教学过程：第一课时一、民族乐器分类1二胡二胡又叫“胡琴代表性的一种。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，张两根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成。二胡音色严峻、表现力丰富，擅长表现细腻的抒情乐段，还可演奏技巧性很高的华彩性乐段。高胡高胡又称“粤胡抒情、华美的旋律，又能演奏活泼、轻快的技巧性乐段。中胡中胡是中音二胡的简称，是在二胡的根底上创制的中音拉奏乐器。外形比二胡大些，张两根金属弦。中胡银色饱满、宽厚，在民族乐队中是重要的中音乐器。板胡板胡又称“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我国东北、华特别富有乡土气息。2.弹拨乐器柳琴表现力丰富。琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦、老弦、中弦、子弦，定音为“A、d、e、a”.阮阮是“阮咸”的简称。古琵琶的一种。阮的音色圆润而丰富，颇具特色，并且自成一族，在乐队中可起强有力的作用。三弦扬琴古筝筝古琴1.导入从复习倾听《欢快的啰嗦》或演唱《赶圩归来阿里里》入手，请学生回忆彝族的民族风俗风情，然后进入乐曲主题的倾听。2.倾听主题，生疏主题。可通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，如：入本课的课启发学生：这段旋律的节奏与我们刚刚拍的哪条节奏一样题是由几个乐句组成的？〔411〕跟教师学一学“跳月”的舞蹈根本舞步，边唱边跳，同时还可5/4〔3+2〕的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时课边拍手边喊“嗨嗨前后。屡次倾听乐曲，听出主题重复的次数和变化。倾听时提示学生：主题音乐在乐曲中消灭了几次？〔14次〕你能听出其中的变化吗？出主题重复时的变化。再次倾听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和心情越来越吵闹的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器消灭时，可随音乐仿照弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，可随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越吵闹的心情。其次课时一、发声练习这是一首简洁的三声部练声曲，旋律渐渐下行，音量渐渐减弱，表协调。mi声部进入时要留意把握音量。同时，要按要求唱好力度的变化，用声音表现出“月亮下山了”的意境，为学唱歌曲《转圆圈》做铺垫。教师通过运用指挥手势和柯尔文手势，帮助学生准确进入各声部和把握音准。用稍慢的速度联唱，练习的音域：上行可练至1=F1=G，下行可1=C1=B。二、演唱歌曲《转圆圈》导入，从发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后局部不同的心情。可通过教师的指挥手势，帮助学生准确把握和表现。学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音2/43/4化给学生带来确定的困难。因此，在识读乐谱是时，教师要稍加分析和引导，以便学生能更好地把握。听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组domi、so分乐句视唱歌谱，可边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋2/43/4的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确把握拍子的变换。依据学生的根底状况，先把高声部把握，并用好玩的象声词帮用读“bilibilibo”和“bilibo”方法，把歌曲变拍子的节奏练好，在换成旋律唱一唱。由于歌曲拍变子的难度，二声部可以不唱，以降低难度。合唱根底好的班级，可承受分组和分声部自学的方法学唱。学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应留意于歌曲的意境表现，要把撒的宠爱。唱好这首歌曲，请留意以下几点：指导学生按歌曲提示的力度和速度记号来演唱。在演唱时可与学生一起复习旋律中消灭的音乐记号，如：反复跳动记号、力度记号〔渐强、渐弱〕等。用徐缓的速度、严峻的声音和小快板的速度、轻松的声音来表现两个不同心情的乐段。歌曲除变拍子外，还要多用听唱和模唱的方法唱好倚音。由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进展，摇摆双手边唱边做律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。第三课时一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》从复习演唱《转圆圈》导入，然后倾听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。抱着月光，月光抱着我”这一句外，歌曲中的前两小节与后两小节的节奏一样，旋律上根本属于“重复”与“模进式进展学唱，增加学生学习的情趣，感受歌曲的乐趣。由于这首歌曲是变换拍子4/3/2/，学生在演唱时不好把握节拍的变化。因此，在学唱时，可参照《转圆圈》用趣味象声词关心朗读的方法，先读会歌曲变化的拍子，再换成歌谱唱一唱，留意突出变化拍子中的强拍。也可以让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确把握。启发学生从速度、力度和演唱形式上进展歌曲的处理，如：第一乐段可用慢速轻声齐唱，表现夜幕降落，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边，点起篝火；其次乐段唱速稍快，用跳动轻松的声音演唱，可承受男女生对唱的形式，仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追赶玩耍，尽情欢歌；第三乐段是第一乐段的重复，歌词不变，但可以加快歌曲的速度和加强力度，还可以尝试用轮唱的形式，把歌曲推向高潮。1相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进展沟通共享。然后，教师设问：你认为要表现“火把节”上吵闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现？学生自由答复。2的吵闹场面。1伴奏，感受与体验音乐的心情。其次遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生倾听铃鼓的音色，并合着“xo|ox”节奏型拍击。第三遍，要求学生当听到重音消灭时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色消灭时，和着节奏拍击。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。2生疏旋律；引导学生选择适宜的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。三、编创与活动围绕本科歌曲《转圆圈》主要音设计的编创练习，教师先与学生一起回忆学过的类似歌曲，如《乃哟乃“do，mo，sol”为主要音，然后引导学生参考、仿照《乃哟乃》每5331特点进展编创。教学目标：

第三课银屏之声能听出歌曲《爱是一首歌》中消灭的人生音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。用洪亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星感。能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。能用光明、自信的声音背唱歌曲《DOREMI表。能编创旋律短句，来变现不同的心情。教学重点：让学生初步体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。教学难点：培育学生制造音乐和表现音乐的力气。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、倾听歌曲《爱是一首歌》呈现动画片《小鹿斑比》的相关图片，请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。初听歌曲，听出歌曲中消灭的人声音色和演唱形式。合唱”所表达的效果，体会歌曲最令人感动的局部。再次倾听，感受歌曲现在所表达的甜蜜和温馨。节，并让学生谈谈对仆人公海因切的印象。xxxx.x.x.”的节奏型与一字一音中，感受仆人公海因切自信与骄傲的性格特点。请学生听出不同心情的两个乐段。再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会仆人公海因切的骄傲心情。让学生边唱边用动作来表现。其次课时一、演唱歌曲《滑雪歌》复习歌曲《堆雪人歌曲的不同心情。有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。视唱歌曲旋律，为歌曲划分乐句。学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律秀丽伸展，所表现的银色世界让人感觉舒适、甜蜜。生用不同的力度演唱，给歌曲的演绎赐予更多的情感表达。为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。二、编创与活动2——4要素来表现不同的心情。编创活动可以是个人完成，也可以分组各自编创其中一个心情短句，然后再合成，形成不同心情小段落的组合呈现。各小组之间进展相互评议。第三课时DOREMI》鼓舞学生视唱歌曲的旋律。可分组、分句自学带有变化音的乐句，教师要多做示范，让学生先倾听后模唱。复习稳固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中感知歌曲承受的旋律模进上行的旋律特点。用饱满、光明的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。二、分组和分角色表演歌曲观看美国影片《音乐之声》片段，鼓舞学生仿照影片中的演唱形式及简洁的合唱效果。复习倾听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人自己会唱的其他插曲，如《雪绒花》等。分小组和角色进展表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。各小组间相互评议。：教学目标：

第四课惊异祝福感受《龙腾虎跃》吵闹欢腾的心情，听出乐曲主要演奏的乐器。能用热忱、活泼的心情背唱歌曲《拍手拍手和歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的惊异祝福。伴一起表演。生疏民族乐器分类〔二组别；会自制小乐器。教学重点：学生通过对音乐的感受与体验，激发他们对民族音乐的兴趣和对惊异生活的宠爱。教学难点：在编创活动中提高合作力气与歌曲表现力气。教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、民族乐器分类〔二〕吹管乐器种类的生疏：笛、萧、笙、唢呐、管子。打击乐器种类的生疏：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。总结回忆民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐器的分类进展比较。鼓舞学生课后自制宠爱的小乐器，并把自制的小乐器的乐器名称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来，在下一堂课与大家共享。演奏的？初听乐曲片段，感受乐曲的心情并听出演奏的乐器。倾听乐曲第一局部。引导学生比照倾听主题一和主题二的不同心情，生疏主题旋律。倾听乐曲其次局部。学习拍打节奏型“2/4XX X|X O|XXXX|XO|”启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不同演奏方式。引导学生通过音乐要素〔力度与速度、演奏方式〔敲打鼓棒、鼓边或鼓心〕和演奏形式〔独奏与齐奏、分组对奏〕的不同，体验鼓乐的欢腾。倾听乐曲的第三局部，听出是第一局部的再现旋律。完整倾听全曲，简洁介绍曲作者。其次课时一、发声练习要求唱出声音连与断的比照，重音要唱得饱满，顿音要唱得灵敏。引导学生体会气息把握的作用，尤其是气息下沉对声音饱满和灵敏作用的体验。初听范唱，感受歌曲的心情。X”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。齐唱局部可承受分组分句自学曲调的方法，在演唱时留意八度大跳的音准，要唱出乐观向上的精神风貌。合唱局部学习两声部的合唱，留意两声部之间的和谐。4.完整地、布满热忱地演唱全曲。5.参与打击乐器伴奏，为歌曲增加吵闹的气氛。第三课时一、复习《拍手拍手》听钢琴伴奏，练习唱《拍手拍手听伴奏录音演唱。二、演唱歌曲《明天会更好》简洁介绍歌曲的创作背景以及曲作者罗大佑。表达的情感内容。OXXXXX“XXX”节奏，说一说这些节奏的名称，拍一拍，唱一唱。反复倾听歌曲，用听唱法学唱歌曲。跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律。果和歌曲的处理。处理歌曲，并完整地表现。三、同学间相互评议设计的表演方案。：教学目标：

感受埃及民哥《光辉的太阳》的心情，并在倾听中回忆学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。能用光明而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜欢快、诙谐的心情，并设计表演形式随音乐表演。边划拍边用严峻的声音演唱《榕树爷爷特点。能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。懂得变声期嗓音保护的学问。教学重点：感受音乐中的“正能量度。教学难点：能用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句，进一步提高学生创编旋律的力气。安排三课时第一课时一、发声练习把雨伞圆溜溜》的学习。ba”l二、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》倾听歌曲，帮助学生生疏歌曲，加深对唱曲的整体感知，为唱好、唱准歌曲做铺垫。心情的歌词。境和情感中，引导学生用光明和富有弹性的声音演唱。这首歌曲的歌词演唱重音与寻常演唱的歌曲不同，多个重音消灭在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不易把握。歌曲中消灭跨小节和连续切分的地方，要用边划拍边唱的方式关心解决。歌曲中屡次消灭六度、七度、八度的大跳，可多用琴声和范唱关心学生唱准大跳音层。加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、好玩的声音完整地演唱歌曲。学生分角色表演。三、倾听歌曲《守住这一片阳光》初听歌曲，感受歌曲的心情和情感内容。再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮局部。跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进展方式。小组唱和全班齐唱来演唱，加深对唱曲的体会。其次课时一、懂得变声期嗓音保护教师结合人体喉部解剖图向学生简洁介绍变声期的相关学问，指导学生懂得根本生理常识，明白保护嗓音的重要性。变声期是属于正常的生理现象，不要由于唱歌困难而产生自卑心理，也不要赞扬音出于变声期而唱歌困难的同学。要避开在各种场合大声喊唱、喊叫。在生活中留意对嗓音的保护，避开过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充分睡眠等等。二、学唱歌曲《榕树爷爷》倾听歌曲范唱，感受歌曲心情，并听出歌曲旋律中的一样局部。低声部，而尾声局部再现是主旋律在高声部。可先学唱此局部，请学生跟着教师琴声哼唱旋律，学唱歌词。的方法进展学习。对榕树爷爷的依依不舍。完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍，比一比谁划拍最准确。第三课时一、倾听歌曲《光辉的太阳》复习倾听学过的外国歌曲，如播放倾听时可启发学生想象当太阳光线照耀埃及这片土地时，你似乎看到了什么情景？谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写宠爱家乡宠爱劳动的埃及人民，用歌声唱格外特的期望，用汗水换来丰收的好时间。再次倾听歌曲，结合音乐中特有的“XXXXXXX”鼓点，感受歌曲的风格，并用拍手拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。二、编创与活动2——4和力度来表现，体验不同音乐要素所形成的不同音乐效果。通过比照倾听，让学生感知同一主题旋律，因速度、力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象。启发学生借鉴、迁移学习表现手法，创编旋律短句。呈现自己创编的旋律短句并互评。：教学目标：

倾听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。在倾听中生疏民族管弦乐队的排列。倾听电影音乐《海德微格主题得音乐要素在乐曲表现以及电影表型中所起的作用。能用活泼、欢快的心情准确演唱变换拍子歌曲《火车来了制简易乐器与同伴合作表演。能富有激情地演唱歌曲《飞天曲感，独立视唱歌中四小节旋律。教学重点：通过倾听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美力气。教学难点：能用活泼、欢快的心情准确演唱变换拍子歌曲《火车来了自制简易乐器与同伴合作表演。安排三课时教学过程：第一课时一、演唱歌曲《飞天曲》你驾着神舟十号在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？学唱歌谱。出示两条节奏，听辨出教师拍击的是哪条节奏。①4/4XXX.XX-|XXX.XX-|OXXXOXXX|OXX.XX-||②4/4XX|XXXXXX.X|XX.XXX.||学生练习拍击以上两条节奏，生疏把握歌曲的节奏。第一条节奏是歌曲的引子局部，其次条是歌曲其次乐段的第三句。播放歌曲《飞天曲完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的节奏较多，学生不易把握其节奏和时值，要求学生边划拍边哼唱旋律。学唱歌词。唱准几个八度大跳的音准和时值。其次乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要留意保持其乐句的连贯性。歌曲中的延长音的地方，演唱时看教师的指挥或边唱边划拍来把握。有感情地、完整地演唱歌曲。可依据旋律的走向，选择适宜的力度变化，设计不同的演唱形式来表演。二、倾听电影音乐《海德薇格主题》威廉姆斯，并播放视屏片段。初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。倾听乐曲的第一局部，听出主题重复式的变化。第一遍听，听出主题消灭的次数〔3。其次遍听，听出主题在音色和力度上的变化。第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。其次课时一、演唱歌曲《火车来了》初听歌曲范唱，感受歌曲欢快吵闹的心情。倾听前，教师简洁地介绍歌曲的时代背景。2/433/4歌曲，不易把握。可通过一些感受变换拍子的小玩耍来关心学习。听范唱，听出歌曲中模拟火车行进是的隆隆声。听范唱，随音乐用人声模拟火车的声音。听范唱，分析歌词局部开头的十小节旋律，并请学生在每小节的左上角标出相应的拍号。学唱歌曲。视唱旋律时，教师要求学生划拍视唱，把握好拍子的变化，把握好演唱的速度和力度的变化，表现出歌曲欢快、兴奋的心情。歌曲中消灭了很多表情符号，如保持音、装饰音〔上滑音、下滑音、速度变化〔渐快、稍慢〕以及力度的变化，提示他们关注这些记号，请他们说说这些记号怎样演唱，为什么要这样演唱，它们表达了什么样的情感。学唱歌词，可从歌词中启发学生理解“铁路修到疆，火车开进疆”的喜悦心情，唱出歌曲欢快、兴奋的心情。衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味，学唱时，指导学生多听范唱多模唱。二、自制几个小型弹拨乐器和打击乐，与同伴一起合作表演歌曲。第三课时一、复习两首歌曲，做“活页习题二、介绍民族管弦乐队排列70要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。队的音量平衡和音色统一。三、倾听民族管弦乐曲《瀑布》片段可先复习倾听乐曲《晨景》或《雪花飘舞》等描绘大自然的音乐片段。初听乐曲，想象音乐所表现的意境，设问：听到这首音乐，你会联想到什么样的大自然景象？千里的壮丽情景。再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。着这些音调的消灭，定音鼓、小鼓、钹、锣等打击乐曲由弱至强的演奏。设计一些活动，丰富学生的音乐体验，如：当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用仿照乐器演奏来表现。鼓舞学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象5.复听乐曲，请学生谈谈：哪一局部的音乐给你印象最深，你能说出这一局部的音乐是用哪些乐器演奏的吗？6.再次倾听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一惊异景象。教学目标：

律编创歌词，表达对和平的赞颂。感受《欢快颂》热忱饱满的心情，听出主题消灭的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。学唱两首歌曲《永久是朋友》和《我们是朋友声和动作表达彼此的友情；背唱《永久是朋友生疏音乐家贝多芬；做转变旋律的节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学重点：让学生懂得珍惜在小学阶段中建立的友情，同时激发他们带着的梦想，踏入中学的人生旅途。教学难点：教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、演唱歌曲《永久是朋友》1.从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：可请学生吟诵一段诗句或唱