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第第页《将心比心》教学心得

今日，我讲授了一节课是人教版学校语文四班级下册第二章里一篇略读课文《将心比心》。接下来我会来谈谈讲授后的心得与体会。

首先，在授课时，假如同学不喜爱或是没爱好，这堂课就是一堂失败的课，于是，我在备课时就会尽量投其所好，吸引同学的眼球，这样就能使教学更好的进行。当然我也在授课时，我一贯秉承着同学是学习的主体来授课，尽量把课堂还给同学，而作为老师的我，责对他们的学习进行适当的引导。但是在授课的时候，我发觉自己预备的不是特别充分，从而使课堂活跃不起来，遇到突发状况后，就简单冷场。以至于同学的积极性不高，只是当在分角色朗读和小组合作学习时，气氛才热起来。不过在授课时，或是遇到问题是我一贯提示自己保持微笑，给同学以亲和力。当同学遇到不懂的问题时，我也会对同学加以鼓舞或是给他们肯定的时间使他们把问题答案想完整，这样不至于让课堂特别尴尬，所以对课堂互动还是有待加强。

其次，在教学设计上，一是简约明白，二是同学来提问，让同学做课堂上的主人，老师加以引导，从而引出课文里的`中心思想，这样在教学的过程中，也是在教同学怎样去阅读；三是多备备同学，反复思索下教学内容，这样在授课时就会得心应手。这是一节略读课文，我认为应当让同学自读自悟，这是最好的学习方法。但是在授课时，由于一些突发状况，比如说安排好的教学环节被打乱后，有的就没方法进行时，我就无法放任同学去自学。所以在面对这些突发状况时，一是要做足备课的工作，在备课时尽量把往同学的思维去靠近；二是要多加熬炼自己的应变技能，使自己在遇事时不至于紧张到不知所措；三是多向其他优秀的阅历丰富的老师学习。在教学时，我认为还需要多改正，比如说在师生互动时，不能仅限于几个同学或是只仅限于学习好的，要让全班同学都参加起来，这样的教学才是胜利的。在教学活动上，就如刚刚所说的在分角色朗读上，虽然活跃了气氛，但是没有使全班同学一起参加，我的导师说在设计时可以以小组为单位来进行朗读，这样全部的同学就都参加进来了。又比如说在讲到两件事时，我原来是想一个一个来分析，但事与愿违，以至于时间及课堂都没把握好，课后，我的导师说其实可以把这两件事的共同点找出来，来推出“我援助了他人，就等于援助了自己”即“我为人人，人人为我”的主要思想。以及，在设计的合作探究上，我的导师建议我把大家不言而喻的问题省略，这样也节省了时间，把更重要的问题举出来多花些时间让同学去争论。

最末，我认为自己每次备课都认识在课文的表层，应当多钻研钻研，只有自己弄懂了，才能去更好的教同学。在课堂中多留意一些自己的教学语言，多练习，多学他人在课堂教学中的应变技能，使自己的教学活动也得到升华。在课后多汲取建议

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