第7课《散文诗二首-荷叶 母亲》教学设计 统编版语文七年级上册_第1页
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7散文诗二首荷叶•母亲教学设计【教学目标】：1.有感情地朗读课文并整体把握课文内容。2.分析荷叶与红莲的形象，学习托物言情的表现手法。3.体悟诗歌中的浓浓母爱，在生活中学会感恩。【教学重难点】：1.分析荷叶与红莲的形象，学习托物言情的表现手法。2.体悟诗歌中的浓浓母爱，在生活中学会感恩。【教学方法】：朗读法、探究法【教学课时】：1课时【教学过程】：一、新课导入我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。通过展示冰心的一首小诗进入对作者冰心的了解。造物者——倘若在永久的生命中只容有一次极乐的应许我要至诚地求着：我在母亲的怀里母亲在小舟里小舟在月明的大海里——《春水•一〇五》解读冰心作品的主题为：母爱、童真、自然。师板书课题二、初读感知1.听老师有感情的示范朗读课文，思考课文重点讲了什么内容。2.请生上黑板写出自己认为最值得关注的词语并注音与释义。三、深入分析1.“我”家院子里有两缸莲花，作者重点写的是什么颜色的莲花？红莲2.作者几次看红莲？当时的环境与心境如何？（学生分组完成表格）3.作者用了大量笔墨来写红莲和“我”内心的感受，文章题目却是《荷叶•母亲》，我们将题目改成《红莲•我》可以吗？4.勾划文中有关对荷叶描写的句子，说一说你看到了一张（

）的荷叶？四、品读悟情——请同学们齐读第九段1.由荷叶冒着风雨保护红莲，你想到了什么？荷叶

母亲

红莲

“我”自然界的风雨

人生路上的坎坷挫折2.作者借花喻人，采用了什么表现手法？托物言情借荷叶护红莲来表达母亲爱孩子，表现了作者对母爱的赞颂。五、拓展延伸模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。（可以给你创作的这首诗添加一些创意插图）母亲，你是（），我是（），除了你，谁（）？六、教师寄语爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港

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