历史学科研修日志

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通过历史培训学习活动，使我收获不小，这次培训为打造一名优秀历史老师设置了学习的平台，让我从中了解到平常历史教学存在的不足，需要要更新教学理念，多渠道多领域的传授历史知识了解历史信息。

在这一段时间内，我听了历史专家的讲课，看了他们的案例，从多个角度阐述了中学历史教学应留意的问题，怎样提升教学水平，对我影响很大。

作为中学历史老师，假如没有渊博的知识和相应的技能，就如无米之炊无源之水。因此，实际工作中，我要想做个称职的老师，只有不断地学习，积累知识，提高技能。

作为一名中学历史老师，要做好教育教学工作，首先要做同学的良师益友，爱惜、尊敬同学。因此，在课间、课后我都留意做到鼓舞同学为主，并用善意的微笑去面对每一位同学，批判同学留意自己的措辞，做到既严厉又活泼。这样，同学感受到了你的真诚，自然就喜爱与你一起共同沟通学习。上课期间，要给同学发言的机会、倾听他们的看法与呼声、予以他们适度的宽容与谅解、确定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等。

总之，这次的学习我收获很大。做老师不仅要专业知识扎实，还要关怀爱惜同学。上课前做足功夫，把课上得更生动些，让老师和同学有着伙伴般的关系。就要不断加强自身学习提高业务水平，有制造性的运用教材，让历史课生动起来，提高课堂质量，更好的提高历史教学成果。

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〔1〕自主学习

众所周知，我们历史学科在中学阶段全部学科中的地位，假如要求同学回家去以后预习完全就是不切实际的想法，可是，我们的课改假如没有同学的自学，要在课堂上展示那简直就是天方夜谭。又鉴于我们历史学科每周两节课时的缘由，最末，我们全都商榷每周用后面一节课时间预习下周要展示的两课的内容，完成学案，老师给与简约的点拨和提示，让同学自己依据所学知识，在一节课内展示两课的内容。想象是丰满的，现实是骨干的，结果，几周下来，由于我们学校同学的“自然条件”限制，所以，一节课只能预习一课，有时甚至一课预习起来也有很大的问题。更不用说课堂展示了，不要说拓展，就是基础知识讲起来都成问题，如此下去，我们的教学如何推动，任务怎么能完成？我们历史教研组的老师们陷入了深思，第一步还没有迈出，就遇到了如此大的困难，还有三步我们如何能迈出步子？

于是，我们又开始了新一轮的找寻途径的历程。这一次我们决断首先在历史课的前一天布置预习任务，要求同学只需要完成学案上面的基础知识部分内容，其余内容在课堂上完成。同时，上课时，首先用几分钟时间让同学互查基础知识的完成状况，并提出预习问题，老师进行解决。这一次，效果明显比前一次好多了，由于同学的互帮互助，基础知识的完成状况不错，但是同学基本不能提出问题，最末仍旧是被老师牵着鼻子来完成学习内容的。在我们相互听课后，我们再一次对预习课进行了思索，如何引导同学提出问题，主动学习呢？

老师们又开始了新的探寻。有设置预习问题的，有推举阅读资料的，直到今日，我们仍在进一步的探寻中。我们盼望能找到一个好的预习方法，由于，小组合作学习，预习时关键。只有同学预习好了，才能有课堂的展示，才能有问题的生成，才能有思维的碰撞，不然，一切都是空谈。

〔2〕沟通展示

这个步骤是在做好“自主学习”的基础上开展的同学组内和组间进行的沟通和展示的活动。这一步骤主要是为了训练同学的.语言表达技能和沟通合作技能。为了能有效地走好这一步，我们历史组的老师们又进行了辛苦的摸索。

首先，我们仿照我们学习的杜郎口中学和綦江模式进行，结果，我们的同学们根本不具备此种表达技能，就算是好不简单抽起来一个能说清晰一点的，都只是个别，不可能一个班级每一个学科就只进展这几名同学啊？如何能让更多的同学动起来？这时候，我们首先想到了学习，让同学们也进行一下学习。我们把外出学习录制的同学们上课的影像资料放给同学们看，并且边看边给同学讲解，哪一个步骤应当怎样做，如何做能做的更好，让同学们整体感知了原来我们也可以做的这样好，树立了自信。于是，又开始了第二轮的“沟通”。这一次，要比第一次好些了，可是在沟通的时候，其余同学的状态还不是很好，能够体会如何沟通的同学还不是许多，怎么办？培训！进行“职业培训”！我们开始对每个学习小组的组进步行特别的培训，培训每个阶段组长应当怎么做，组员应当怎么做，如何能把小组管理得更