生态系统的能量流动 高二上学期生物人教版选择性必修2

情境一：假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。流落荒岛讨论：

你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1.先吃鸡，再吃玉米。第2节生态系统的能量流动（第1课时）第3章生态系统及其稳定性方案一：方案二：一.能量流动的过程方案二：一.能量流动的过程玉米鸡人①阅读课本P55第一、二段内容，思考：

玉米的能量来自哪里？

照射在玉米（植物）上的太阳能都被吸收了吗？

玉米（植物）吸收太阳能后，以何种形式储存？有哪些去向？A.玉米(第一营养级)的能量流动情况一.能量流动的过程玉米固定的太阳能呼吸作用散失用于自身生长发育繁殖鸡摄入分解者利用光合作用固定(同化)散失呼吸作用散失枯枝败叶玉米固定的太阳能（同化量）的去向：1、呼吸作用散失；2、鸡摄入；3、分解者利用A.玉米(第一营养级)的能量流动情况大部分食物链1：一.能量流动的过程玉米鸡人B.鸡(第二营养级)的能量流动情况①阅读P55图3-5，思考：

母鸡的能量来自哪里？

这些能量都被母鸡吸收了吗？

母鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？一.能量流动的过程B.鸡(第二营养级)的能量流动情况呼吸作用散失用于自身生长发育繁殖鸡摄入粪便鸡同化遗体残骸人摄入分解者利用（呼吸作用散失）鸡粪便中能量是谁的能量？属于玉米同化量鸡的同化量去向有：1、呼吸作用散失；2、人摄入；3、分解者利用鸡同化量=摄入量-粪便量一.能量流动的过程呼吸作用散失用于自身生长发育繁殖人摄入粪便人同化遗体残骸C.人(第三营养级)的能量流动情况分解者利用（呼吸作用散失）属于上一营养级（鸡）的同化量人的同化量去向有：1、呼吸作用散失；2、分解者利用一.能量流动的过程由于每一营养级和分解者都需要呼吸作用以热能的形式散失掉一部分能量方案1方案2方案一能让你维持更长的时间来等待救援先后一部分吃鸡蛋一部分二.能量流动的概念枯枝败叶遗体遗体遗体生物群落环境输入输出生态系统中能量的

的过程输入、传递、转化和散失散失：通过各营养级及分解者的呼吸作用以热能形式散失输入:生产者通过光合作用固定的太阳能总量传递：以有机物中化学能的形式沿着食物链（网）传递

：光能

有机物中化学能

热能转化（其次还有化能合成作用）二.能量流动的概念思考：每个箭头及箭头的方向大小、菱形方块的大小代表什么含义？初级消费者粪便中的能量属于以上哪个颜色箭头的部分？二.能量流动的概念讨论1：生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统生物体的有机物中，另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，两者之和与流入生态系统的能量相等。二.能量流动的概念讨论2：流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？不能，能量流动是单向的。三.能量流动的特点情境二：分析赛达伯格湖的能量流动未固定：未被固定的太阳能未利用：指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量。

（定时定量分析）简单封闭三.能量流动的特点输入能量（同化量）流入下一营养级呼吸散失分解者利用未利用生产者

植食性动物

肉食性动物

464.662.812.613.5%20%62.896.312.529312.618.82.129.37.5微量5.0/输出（去路）逐级递减单位（焦/厘米2·年）活动：以表格的形式，将赛达伯格湖中的数据进行整理能量传递效率三.能量流动的特点总结：赛达伯格湖的能量流动的特点赛达伯格湖能量流动图解(1)从方向上看：单向流动(2)从数值上看：逐级递减（能量传递效率为10%～20%）假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。方案一.先吃鸡，再吃玉米。方案二.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。流落荒岛计算：假设鸡自身重1.5kg，按最大传递效率20%计算，且方案二中有1/5的玉米给鸡吃，剩余的玉米给人吃。则两种方案人的体重各可以增加多少？随堂练习四.生态金字塔能量金字塔生物量金字塔数量金字塔形状每一层含义特点象征意义单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少自然生态系统一定为正金字塔能量在流动过程中总是逐级递减单位时间内，每一营养级生物的有机物的总干重一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形一般生物量(现存生物有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而减少每一营养级生物个体的数目一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而减少1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。

例如:间作套种、多层育苗、稻--萍--蛙等立体农业生产方式。间作套种多层育苗稻—萍—蛙五.研究能量流动的实践意义2.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

例如:秸秆用作饲料喂牲畜，可获得肉、蛋、奶等；用牲畜的粪便生产沼气，沼气池中的沼渣还可以作为肥料还田。实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。

能量利用率≠能量传递效率用秸秆作饲料