爬天都峰（课件）语文四年级上册

爬天都峰语文

四年级

上册

同学们，你们爬过山吗？爬山的时候有什么样的感受？我们以往爬过的山有的虽然可能很高，但你爬过天都峰这么陡的山吗？让我们走进今天要学的课文《爬天都峰》看看吧。会认6个生字，会写11个生字，会写“假日、抬头”等词语。理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。学习了课文，懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；要学会从别人身上汲取力量。学习目标

天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞秀。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。级链颤攀哩候lijíliànchànpānhòu辫呵鲫念jìniànbiànhē字词学习jíliànpānhēbiànxiàng辫子

铁链级别攀登笑呵呵照相哩-口+犭=狸

辫-纟+讠=辩念-心+贝=贪熟字加偏旁熟字换偏旁亶+页=颤

鱼+即=鲫生字书写似sìshì相似似的作zuò作家zuō作坊

她俩性格和长相都很相似（sì），跟双胞胎似（shì）的。多音字辫（辫子）

辨（辨别）辩（辩论）念（思念）贫（贫穷）贪（贪心）形近字笔陡：笔直陡峭。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。居然：表示出乎意料。汲取：吸取。词语解释汲取——

居然——

鼓舞——

终于——

吸取竟然最终鼓励村民们从附近的小河中（汲取吸取）河水浇灌菜地。√近义词（1）按照自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。（2）画出你觉得能帮助你概括课文的关键词句。

（3）说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？朗读课文第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：“我”和爸爸去爬天都峰。天都峰又高又陡，“我”有些犹豫，不自信。第三部分（第3～7自然段）：“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，都爬上了天都峰。第四部分（第8～10自然段）“我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。课文赏析从中我们可以看出“我”在爬山之前，是什么样的心情?请带着畏惧、害怕的心情一起读一读。我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！第二段中天都峰给你什么印象？从哪里可以看出？天都峰既高有陡通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我”爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧、退缩的心理。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”语言描写，老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。朗读第6自然段，一边读一边想象爬山的姿态，体会作者是怎样把爬向峰顶的过程写清楚的？“我们”是怎样爬天都峰的？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……表示动作的词语有哪些？这句话用了什么修辞，关联词语有什么作用？“一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？

爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。说明了一个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。

“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。是和他们自己的努力和奋斗分不开的；他们能相互鼓励，相互汲取力量。思考：文中“我”的心理发生了怎样的变化？犹豫、不自信受到鼓舞、坚定信心战胜困难、登上天都峰

这句话是在告诉人们：在困难面前，我们不仅要有克服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”思考：“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

课文是按照“爬山前—爬山中—爬上顶峰后”的顺序写的：

爬山前：极力描写天都峰的高和陡，让人发颤；遇到老爷爷后，决定一起爬。

爬山中：奋力、攀着铁链上、手脚并用向上爬。

爬上顶峰后：“我”与老爷爷相互道谢，爸爸赞扬“我们”。画出你觉得能概括课文的关键词句。①我站在天都峰脚下抬头望。②真叫人发颤。③我奋力向峰顶爬去。④我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。本文按照事情发展的顺序写作，主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。告诉我们在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同进步。只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。