设计体检量表

1920（E.L.Thondike2030ILT（InstructionLearningTest）实践发生变化，增进学习的评价兴在工业化时代，ILT）））19861992（试用）614年和年先后颁布实施的《全日制义务教育普通高级中学英语课程原则（实验．人本主义（Humanism）学习理论的观．建构主义（Constructivism）当代学习理论的五个要素(5Cs要素)）））））1983(HowardGardner)(TheoryofMultipleIntelligences)就开始流行于美国教育界。加德纳提出，任何一种正常人，都在一定程度上拥有7种智力：语言智力Linguistic逻辑－数学智力Logical-mathematical空间智力Spatial身体运动智力Bodily-kinesthetic音乐智力Musical自知智力Intrapersonal知人智力Interpersonal过程：起点评价（sizing-upassessment）、形成性评价（formativeassessment）、终止性评价（summativeassessment）内容：以课程原则为基础的评定（curriculum-basedassessment以学业为基础的评定（achievement-basedassessment）以能力为基础的评定（competence-basedassessment）参考原则：常模参考评定（norm-referencedassessment）原则参考评定（criterion-referencedassessment）acourse.Thuswhenweknowwhattheproblemsare,wecandosomethingaboutthem.Theyareespeciallyusefulwithmixed-levelgroups.theycontainitemtypeswhichthestudentsarefamiliarwith.Tocheckhowwelllearnershavedoneoverawholecourseorterm.Thesearethecommonestbasisforthemarksteachersgivelearnersattheendofeachcourse.Theyshouldreflectprogress,notfailureandshouldreinforcethelearningthathastakenplace.Theycanalsohelpdecideonchangestofutureteachingprogrammesifstudentsdosignificantlyworseinpartsofthetestthanmighthavebeenexpected.5．行为体现评定行为体现评定可通过多个评价工具来实施，如观察（observation）project）（网络评定、音频文献作业），习作等。（中国教育报1月11日）这项被称为“试卷返还制度”的本科教学改革试点， 年春季学期开始在北大化学学院、心理系、哲学系进行试点。去年5月，学 按照北京大学的规定予以保存，这就与“试卷保存5年”的规定呈现出矛盾96选修，自愿来参加试卷返还讨论的就有90莫西斯（Moses）(1990:167-169)提出协助学生提