物理集体备课反思

第第页物理集体备课反思

东中物理组集体备课几点做法：

一、“集体备课”有如下流程

自研教材——集体研讨——分工主备——修改施教——反思提炼。

〔1〕自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容仔细钻研，然后依据分工对主备内容重点思索，写出发言稿。

〔2〕集体研讨：各人作重点发言，大家补充、争论、修正，形成最正确课时方案。

〔3〕分工主备：在形成最正确方案的基础上，各人就自己主备的内容写出具体教案，分发给大家，使每人持有一套单元教案。

〔4〕修改施教：执教者依据自身的教学特点、风格以及本班同学的状况，在空白处对统一教案作肯定修改，成为自己的课时教案，然后施教。

〔5〕反思提炼：对教学中涌现的问题作进一步的争论，查找解决方法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。

二、集体备课的实施

〔1〕以单元备课为主，既分工又合作。详细做法：规划分工——资源收集——整体把握——个人备课——集体研讨——修改完善——形成规范——个人调整。

①规划分工：在开学前1—2周，备课组先争论学期整体安排和教学进度，其前提要求备课组成员需要对教材的整体结构有肯定的了解，最末依据大家争论的看法和自己的专长，按专题章节领取各自的任务。一般第一节由大家集体备课，在开学前共同完成。

②资源收集：备课组成员在进行教学的同时，开始就自己的分工的专题收集相关的课程资源，并着手设计自己的教学思路。

③整体把握：一般在章节开始实施的前3周，由备课组各成员在初步熟识专题内容的基础上，由本专题负责人提出教材整体处理看法，供备课组成员争论。如是否有须要对章节内容进行整合或调整；依据课标要求，哪些知识是重点，哪些是难点，哪些可以适当增删等。

④个人备课：本阶段如遇到问题，应实时向备课组成员或同行求教，不可闭门造车，或任意处理。

⑤集体研讨：一般在专题实施的前一周初，备课组成员在进一步了解专题内容的基础上预备好自己的教学设计，由专题负责人为主讲解自己的教学设计，专题负责人的教学设计要以书面形式交付备课组成员争论。要求：教学设计应尽可能具体，仅次于教案。

⑥修改完善：专题负责人依据备课组看法进行修订。

⑦个人调整：备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验实时调整教学设计。个人备课重点在设计板书或多媒体应用上，并借此进一步加深对教学设计和教材处理的理解。

〔2〕课例讨论为突破，探究课堂教学的全面建模。备好课是上课的重要前提，但并不意味着就能上好课。探究一条适合自己的课堂教学模式仍是备课组应追求的目标。运用课例讨论探究课堂教学的全面建模具有可操作性。其详细流程为：选择主题、定主备人——备课——集体研讨——定上课老师——评议总结——再上课——总结反思。课例讨论一般至少每章一节，非常的课型照实验探究课、试卷讲评课、单元复习课等也可敏捷安排。

〔3〕集体备课的检查评价。为了使集体备课这一形式沿着新课程方向进展，真正服务于课堂教学，并且加强时效性，以避开流于形式，除有计划组织老师参加备课活动外，还建立老师自评、同事互评、组长终评的评价机制。通过检查评价，最大限度地调动老师利用教学之余，积极参加组内集中沟通教学反思，从中吸取阅历教训，为下一单元的集体备课或课堂教学提供理性指导。

三、集体备课的效益

〔1〕集体备课促进了老师对教材的深入讨论与挖掘。在集体备课活动中，每个单元都有主讲老师，要求老师对教材内容进行深入细致的钻研，依据教材特点、同学特点，设计出有针对性和实效性的教案，并在教研组活动中通过个人说课、集体研讨、共同修改后定稿。这就首先保证了主讲老师需要就教材重点、难点、教学方法及练习设计等都要一一落实到位，沟通研讨突出集体的聪慧。这样可以节约大量时间，集中精力坐下来研讨，把个人教案优点整合，以最正确方式把每个知识点完整有效地传授给同学，从而使课堂质量得到保证。

〔2〕集体备课促使老师全面了解同学。教学活动的主体是同学，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，老师就需要深入、全面地了解同学，掌控同学的思想、学习、生活、知识水平、智力层次、接受技能等基本状况。只有这样，在集体备课过程中，才能做出精确科学的估量，从而预见到课堂上可能涌现的新状况、新问题，做到有备无患。

对老师们来说，集体备课如同一场实时雨，有效地解决了老师教学中的困惑，促进了课堂教学的开展，提高了老师教育教学水平。年轻老师能够很快的站稳讲台，较精确的把握教材和借鉴老老师的阅历，老老师也能够从年轻老师那儿汲取新鲜的知识和思想，对于自己的一些过时的东西进行实时的调整。有问题大家来争论、讨论，有好的题目与方法大家来共享一下要使之成为一种时尚，成为老师们工作中不可缺少的一部分。

总之，备课有法，但无定法。集体备课，集中了大家的聪慧。在课堂上，每一位老师所承载的聪慧就不再是单薄或片面的，而是充盈和相对全面的。在利用集体聪慧的基础上，允许每位老师依据所教同学的实际，制造性地完成任务，可对集体备课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。在课堂上，利用多媒体所提供的资源和环境，以制造性思维理论为基础，以培育同学的自主学习技能和积累知识技能提高为目标，将零星的知识点串接成完整的知识系统，充分发挥同学的自主学习潜能，达到物理教学的一个新境界。

下一篇与物理集体备课反思相关内容

暑假期间，来自宿迁市13个学校以及各县市教研员共22人等在沭阳中学进行了一次集体备课。在会上，各校教学人员以及市内各地教研员各抒己见，对高中物理教学的各个层面做了充分探讨。现对发言人员的内容作一个概括性的小结。

宿豫中学王重庆老师对二轮复习中《曲线运动》一章的计划

王老师首先阐述了全章的学案设计思路：一、回来基础，狠抓落实；二、以点带面，着重方法的归纳总结.；三、真题及改编题训练，确保综合训练的实效性；四、从一轮复习中存在的问题，渐渐摸排。接着，王老师对本章从知识和技能两个方面进行了划分。知识专题有：1.力和运动2.功和能3.电磁感应和电路4.选修5.试验；技能专题划分为：1.如何解答物理选择题、填空题2.计算题的答题规范及解析技巧。

然后，王老师对本章教学案作了如下构想：1.回来基础，狠抓落实2.以点带面，着重方法的归纳总结.3.运动不拘泥于单一场，可以在重力场、电场、磁场中曲线运动；也不局限于单一轨迹，可以是圆周运动、抛体运动、一般曲线运动等〕，让同学领悟曲线运动的处理方法、处理技巧；4.留意思路点拨，老题新做；5.结合以前的错题集。

最末，王老师对每一讲的内容做了类似于说课的说明，让与会老师通过这一章对宿豫中学二轮复习的总体思想有了一个大致的了解。

泗阳中学翁以忠老师对物理试验复习想法与做法介绍

翁以忠老师首先谈了谈对高中物理试验与高考联系方面的一些想法，指出了物理试验既是物理教学的一个重要的组成部分，又是物理讨论的一种重要方法，在高考中占有重要的位置，约占总分的15％，但从高考每年统计状况来看，试验失分率依旧居高不下，究其缘由一方面是对试验重视程度不够，教学投入不足，没有将试验提高到应有的'地位；另一方面是试验本身改变纷繁繁复，老师在复习时没有理清试验的思路，断章取义，缺乏系统性，同学不易把握其规律，从而涌现畏难心情，这就会使试验复习有效性明显下降。

紧接着，翁老师从以下几方面开展说明：一、近几年高考试验考查内容以及由此得出的试验考查的重点内容；二、试验复习的策略；三、创新进展，转换原试验的功能；四、关注基本仪器的运用；五、突出设计性试验的设计思路引导。五个方面都给出了详细的案例，让与会老师对泗阳中学的试验教学有了较为深入的了解。

沭阳中学王建明主任的2022届高三物理工作汇报

王建明主任首先表达了对于2022届同学高考成果的缺憾。缺憾主要在于语数外尖子生的物理成果没有达到抱负的等次，导致假设干名语数外高分同学由于物理成果没有达到清华、北大的要求而与这些名校失之交臂。

接下来王主任对沭中近年来高考取得优秀成果做了阅历总结，主要为沭中高中物理三年规划、集体备课与个人备课的协调问题、课堂教学重实效、三个班级物理教与学的时间安排、考试分析与实时纠错问题几个方面。

沭阳教研室徐让主任对市教研室文件的解读

徐让主任发言的题目是《深入研学、自明自清高中物理老师的本份》。徐主任首先对自己的发言题目做了说明，自清自明是指在意乱情谜的改革大潮中，要弄清高中物理教学走向。接下来，从市教研室的文件要求出发，提出了对老师教学工作的建议。建议主要分为中学和高中部分。中学部分提出的指导思想主要可以概括为十六字目标：保持欲望、养成习惯、防止分化、提高效益；还有，讲评课做到三个紧扣：紧扣命题意图、紧扣解题思路、紧扣典型错误；另外，中学的教学观念要有如下转变：1、不是书上全部的内容都要在课堂讲授2、不是书上全部字句都要求同学学懂3、各个栏目都应得到重视4、评价方式要多元化5、以《课程标准》为准。

对高一、高二的建议分为三个方面：1、指导思想2、搞好初、高中教学连接3、在进行陈述性知识教学同时，强化对程序性知识的渗透。高三方面，1、指导思想2、进行有意义的接受学习3、讨论高校录用要求。徐主任最末殷切盼望一线老师能