冀教版小学数学三年级上册教案 4.9《三位数除以一位数商末尾有0的除法》_第1页
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文档简介

3/44.9《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学设计【教学内容】三位数除以一位数——商末尾有0的除法【教学目标】知识与技能：使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。过程与方法：培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力；提高计算能力。情感态度价值观：通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神。【教学重点】探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。【教学难点】正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。【教学过程】教学环节教学互动设计意图一、复习铺垫：口算下面各题。90÷3240÷8200÷860÷2140÷7330÷3复习旧知，为学习新知做好准备。二、自主探索1．出示课本例6：王老师每学期拿出720元钱资助贫困地区的学生。这些钱平均寄给3名学生。王老师给每名学生寄多少元钱？（1）学生理解题意，列式：720÷3（2）独立试算，指名板书竖式。学生质疑，提出计算中遇到的问题（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0-0这一步）。（4）教师强调简便写法的格式。2．出示课本例7：某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物。把这些书平均分给6个班。我们班分得多少本？师：全班一起把题目读一遍。（学生读题）（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）（2）根据条件和问题你想怎么计算。师：为什么用除法，有没有别的想法？生：没有，用除法计算最正确。师：他说的很好，老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。（3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。（4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。（5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。（6）归纳小结。通过自主探索、教师引导，掌握新的知识。三、课堂总结问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？自己尝试总结，加深印象。四、课堂练习1．课本“练一练”第1题，由学生独立完成，要求先判断商是几位数，再试着做一做。2．课本“练一练”第2题。请同学们读题之后说说了解到哪些信息，然后独立完成。3．课本“练一练”第

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