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文档简介

13《花钟》公开课教学设计(两课时)并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，阅读教育应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”为此，本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达形式，学习运用形象、生动、目标1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.朗读课文；背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。重点1.能借助关键语句概括段落大2.了解关于花朵开放时间的有趣现象及其原因。教学难点体会文中拟人句上在表课时安排2课时要点把握：间的影子，鲜花与时间有怎样的关系呢?让我们一起走进《花钟》,一探究竟吧!3.质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问?预习过课文的同学，你(1)选择自己最喜欢的方式读课文，注意借助拼音读准字音，同时圈出生字词。(2)读通课文语句，难读的地方多读几遍。(

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