六年级英语解题技巧之我见 论文

六年级英语解题技巧之我见根据学校的工作安排，本学期我担任六年级4个班的英语教学工作。接手之后，我花了近一个月时间对学生进行了摸底调查。经调查发现，大部分学生的英语基础还是可以的，但在解题技巧上存在很大问题。大家都知道，与三、四、五年级的英语课本教学内容相比，六年级的知识点增多、难度加大，系统化增强，题目类型也随之增多、变难，若不能掌握教好的解题技巧，将严重影响学生做题的正确率，会对学生的自信心以及学习英语的热情产生影响，也会对接下来中学的英语学习带来很多不便。所以，我暗自下定决心，一定要让学生掌握不同题型的解题技巧，一定要让孩子们在英语学习上更上一层楼。首先，我向孩子们阐述了我的摸底调查结果：有10%的同学英语基础非常薄弱，不认识基本的单词和句子，解题技巧更是一窍不通；70%的同学有一定的英语基础，认识基本的单词和句子，但在解题技巧上存在很大问题，做题基本是连猜带蒙的，靠着感觉走，做题存在很大的不确定性；20%的同学英语知识掌握非常扎实，了解一定的解题技巧，做题的正确率比较高。在这个调查结果的阐述过程中，我一直在刻意强调“解题技巧”的字眼，但孩子们似懂非懂，似乎对“解题技巧”有点蒙。为了让孩子们弄懂什么是“解题技巧”，以及“解题技巧”在解题过程中是多么地重要，我做了一个小实验。首先，我让全班推荐5个英语优等生成立A小组，再推荐5名中等生成立B小组，进行5小题解题PK赛。在PK赛之前，我让孩子们预测了哪一组会获胜，基本所有的学生都不假思索地说“当然是A组了”而且坚信是大比分获胜，A组学生也是信心满满。在一切准备就绪的情况下，我呈现了5道听力练习题。听录音，根据所听到的问句选出正确的答句，每小题听两遍。()1.A.Iwentswimming.B.Iwentbyplane.C.Iwenttoamuseum听力原文：WheredidyougoinSanya?()2.A.HegoestoschoolwithJohn.Hegoestoschoolonfoot..Hegoestoschoolat8:00.听力原文：Howdoeshegotoschool？()3.A.I’m12yearsold.B.I’m1.62meterstall.C.I’m42kilograms.听力原文：Howheavyareyou?()4.A.No,Ididn’t.B.Sure.C.Yes,Ido.听力原文：Canyoupassmethemathsbook?()5.A.Billworkonafarm.Billworkedonafarm.Billwillworkonafarm.听力原文：WheredidBillwork?首先，我让A组5位同学先听录音完成了练习，并将答案上交给我。然后，我又邀请B组5位同学进行答题，但在答题之前，我当着所有学生的面进行了“听问句，选答句”该种题型的“解题技巧”的解读。解题技巧如下：1、对比选项找出区别。拿到题目后，迅速进行读题审题，对ABCD选项进行对比，找出它们的区别，然后带着目的去听。2、听“第一个词”。这种题型我们听到的肯定是问句，所以句子的“第一个词”很关键，明确问句问的how/where/what/who/howold/howmany…还是did/do/does/can….3、再次对比很重要。当第一个词无法判断答案时，再次快速对比选项找出关键点，时刻考虑人称的区别、单复数的区别、时态的区别……把握好第二遍听力播报。4、灵活运用排除法。有个选项不认识，先考虑其它的选项是否合适。然后，我让B组的5位同学分别对5个题目就如何做题谈了谈自己的看法。就这种，在解题技巧的帮助下B组大获全胜。当然A组同学不服气，他们认为是有老师的帮忙，B组才能获胜。在他们愤愤不平的情形下，我顺势反问了他们几个问题“他们的答案是我告诉的吗？”、“他们听录音比你们多听了几遍了吗？”。孩子们基本是一口同声“不是”、“没有”。“那为什么B组会获胜呢？”，孩子们七嘴八舌地议论开了。但观点都是一致的：老师告诉了他们做题的方法。就这样，一场PK赛让孩子们知道了解题技巧的重要性，也有了追求“解题方法”的意识，这就为我接下来的教学提供了很大方便。在给孩子们讲解书本上的练习以及基础训练时，我潜移默化地渗透着“我的解题技巧”，虽然不够官方，但肯定能让孩子们的正确率翻倍。我们英语科目的练习基本是分为听力部分和笔试两大部分，听力占40%，笔试占60%。所以在平时的教学中，我也比较注重孩子们听力的训练。首先，我要求孩子们对课本的单词、句子的朗读和理解必须做到“滚瓜烂熟”，会读方能听懂。然后在上课的过程中，我经常要求孩子们聆听我的问题并回答，课本每一单元的Let’stry,Let’scheck以及基础训练每一单元的听力练习，我都让孩子们聆听出版社提供的音频，让孩子们适应“官方的发音”。每次播放听力之前，我都会让孩子们自己读题审题，圈出大标题和小标题中的关键信息点，如通过大标题猜测听力的主要内容以及题目的要求，搞清楚是tickorcross,还是number，以免出现“全军覆没”的现象。Let’stryWuBinbinisaskingJohnaboutlastweekend.Listenandcircle.WhatdidJohndolastweekend?SleptB.Hereadanewfilmmagazine.AreWuBinbinandJohngoingtomeetAmytogether?Yes,theyare.B.No,theyaren’t.对于本题，我的学生会这样做：一、迅速读题审题，圈出大标题中的信息点lastweekend和circle，圈出小标题中的what,do和toghther.二、对比每小题中的A,B选项，找出区别。做听力最重要的解题技巧就是读题审题，然后对选项进行对比找出区别，带着目的去听。做笔试选择题也是一样，一定要先读题审题，再对比选项。对于六年级学生来说，用所给动词的适当形式填空、连词成句、根据要求转换句型、阅读理解等题型是他们最怕的，也是最容易丢分的地方。我认为可以这样做：用所给动词的适当形式填空我给孩子们的解题技巧是：先判断时态，再考虑所给动词的几种形式，如go,根据目前所学有四种形式go/goes/going/went，一般过去时态直接用went；一般现在时态人称是第三人称单数就用goes,其余都用go；现在进行时态见着be动词就用going。连词成句我给孩子们的解题技巧是：先看标点确定是问句还是陈述句，然后先组词再组句，最后将句子读一遍，读起来感觉别扭那就有问题，在读的过程中注意检查句子的首字母是否大写、标点符号是否正确。例如：myIthanstrongeramsister(.)解题思路：陈述句（句号）→先组词Iam/mysister/strongerthan→再组句Iamstrongerthanmysister.→读一遍Iamstrongerthanmysister（通顺，首字母、标点符号也对。）根据要求转换句型我给孩子们的解题技巧是：先将句子翻译成汉语，然后用汉语去改写，最后将改写翻译成英文。例1：I’mgoingtobuyapairofglasses.（对画线部分提问）解题思路：先翻译（我打算去买一副眼镜。）→汉语提问（你打算去干什么？）→翻译成中文Whatareyougoingtodo?例2：Ilikedthemoon.（改为一般疑问句）解题思路：先翻译（我喜欢月亮。）→汉语提问（你喜欢月亮吗？）→翻译成中文Didyoulikethemoon?当然，做题之前一定要让孩子们知道一般疑问句的变化方法：有be动词/can等词时直接将其调到前面去，没有类似词时要借助助动词do/does/did。通过观察，该题需要借助助动词，因为liked是过去时态，所以要借助did.阅读理解我给孩子们的解题技巧是：先快速地将短文浏览一遍，然后再看题知道大概问什么，紧接着借助“关键词”找出有关句子，最后进行对比理解，找出正确答案。每次做题时，我都会把那专属我的“解题技巧”给孩子们说一遍，讲解时我会再啰嗦一遍，也经常请孩子们说一说他们的解题思路。就这样孩子们面对题目，不会再“盲目”了，他们会动脑筋会思考，他们会想着第一步干什么第二步怎么做，第三步又该怎么做……当然我的这些解题技巧只对90%的学生起作用，对于那10%的孩子就如同听“天书”，因为再好的解题方法都必须要有“基础知识”的支撑。当做听力时题目中的单词不认识；当做“用所给动词的适当形