2023年《长城》语文课文教案

2023年《长城》语文课文教案《长城》语文课文教案1

导入：

师：同学们，提起长城大家肯定不生疏吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？

生纷纷发表自己的见解感受，可以沟通长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传闻，还可以是自己亲临长城的切身体验。

师：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的宏大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这宏大的长城。

授新：

1、齐读课题：《长城》

2、出示两幅挂图：这两幅图有什么共同点和不同点？

共同点：都是描绘长城的景象。

不同点：视察点不同，第一幅图是俯视，视察点在高处，是远看，其次幅图是平视，视察点在近处，所以视察到的景物就不同。

3、视察第一幅图，你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？

生回答，师引导生视察和描述图时，要有肯定的依次，由近到远、由主体到四周景物。

再说说其次幅图上画了什么。

4、读读课文，留意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。

生自读课文。回答：第一自然段与图一相对应，其次自然段与图二相对应。

5、书中这两个自然段是怎样写长城的？

“远看长城，……”用比方的手法，把长城比作蜿蜒回旋的长龙，可以看出长城很长、气魄雄伟。

齐读。

“……”写了长城的构造，从“”可以看出长城高大坚实；

师可以引导学生自读此段，用画简笔图的形式，弄懂长城的构造：垛子、眺望口、射口；

比照图二说说长城的构造，尽量运用书中的语言。

师对这两段进行写法上的引导：作者根据由远到近的依次，先写了长城的整体景象，再局部描写长城。

6、作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他联想到了什么呢？读读下一段，批划你有感受的语句，多读几遍，再和组内同学沟通你的感受。

生自读批划，沟通感受。师巡察指导。

7、生汇报，师引导，适时结合课后第三题。

师留意训练学生抓重点句、重点字词理解课文，同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读；训练学生从内容情感及写法等多角度理解分析课文，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，训练学生通过读的形式理解体会并表达情感。

8、除了这些，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？

生绽开想象，比如：在寒风凛冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他们的外貌穿着……，他们的神情动作……

9、正是这宏伟的长城，正是这宏大的劳动人民，让作者激烈、感慨。齐读最终一个自然段。

小结：

勤劳英勇的古代劳动人民，用他们的血汗和才智，凝聚成了这宏伟壮美的万里长城，不能不说是一个宏大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之骄傲和傲慢。让我们带着这种骄傲感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获。

师引导学生，不但从内容上、情感上谈，还应当注意写法上的收获。

练习：

1、看拼音填汉字

chóngshānjùnlǐng、wānyánpánxuán、qìpòxióngwěi、níngjié、chéngzhuān

()()()()()

2、按原文内容填空

3、当我望见家里干净的地板的时候，我不由得想起妈妈（）；当我望见（）的时候，我不由得想起妈妈（）；当我（）的时候，我不由得想起妈妈（）……

作业：

仿写第三自然段。

《长城》语文课文教案2

《长城》教学教案

教学目的:1、通读课文,读准字音,理解字词。

2、初步驾驭课文的主要内容。

教学重点:理清条理,驾驭内容。

教学打算:课件。

教学过程:

其次课时

一、导入课题:

同学们,我们宏大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川,我们作为中华儿女为此感到傲慢。今日,我们就要跟随着作者到长城去饱览这一宏大的奇迹。板书课题《长城》。

二、初读课文。把课文读通顺。

1、老师范读课文,留意课文中的生字词,老师朗读的语气语调和停顿。

2、你听朗读时留意了些什么?

3、学习生字词。

(1)、出示课件1,读准字音,指生读,开火车读,齐读。

(2)、组词,一字组多词,理解词语:蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒相互呼应凝聚陡峭气魄宏伟奇迹

4、齐读课文,把课文读通顺、流利。

三、再读课文,了解大意。

1、默读全文,思索:课文也许讲的是什么?

2、细读每个自然段,思索:每个自然段各讲什么?

(1)、写远看长城的全貌,长城宏伟壮丽。

(2)、写近看长城,长城高大坚实。

(3)、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。

(4)、写长城在世界历史上的宏大地位。

四、布置作业。

1、组词。

2、熟读课文。

其次课时

一、图文比照,逐段学习。

1、视察远景图。(见课件)

(1)、长城的远景是什么样子?

(2)、课文是怎样详细写长城的长?

(3)、课文写“长”,突出了长城的什么特点?

2、看近图,学其次节。

(1)读后思索:课文的哪句话表现了作者的`视察点?

(2)这一节有几句话?介绍了长城哪些建筑?

(3)图文比照,指出它们各在什么地方。

(4)小结。

3综观两图,学第三节。

(1)人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来?

(2)从哪些地方可以看出修筑长城的艰难?

(3)为什么说长城是劳动人民的血汗和才智凝聚成的?

(4)想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰难浩大的工程。

3、读第四段。

(1)长城为什么在世界历史上是一个宏大的奇迹?

(2)这一段表达了作者对长城怎样的思想感情?

二、总结全文。

1、学生画出课文中最能表现本文中心思想的一句话。

2、总结谈话。

三、布置作业。

1、语文练习。

2、预习其次课。

《长城》语文课文教案3

教学目标:

1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱宏大的劳动人民的思想感情。

教学重点：

学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱宏大的劳动人民的思想感情。

课时支配：

第一课时

教具打算：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们喜爱旅游吗?去过什么地方?

2、今日我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。

3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、学生自由读第1节。

2、指名说自己读懂了什么。

老师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。

3、学生练习有感情地朗读第1节。

四、指导书写生字。

1、视察，读记生字。

2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写